五年级上册语文课件-4.4、表里的生物 ▏长春版 (共20张PPT)

但是在这林里面还隐藏
向我们要求新的发现：
许多小路，又深邃，又生疏。
走一条生的，便有些心慌， 怕越走越远，走入迷途， 但不知不觉从村疏处， 忽然望见我们住的地方
不要觉得一切都已熟悉， 到死时抚摸自己的发肤 生了疑问：这是谁的身体？
哪两行诗最能表明诗人的观点？
• 1、 你对哪些事物产生过强 烈的好奇心？当时你是怎么 想的？
表里的生物
吉林省榆树市环城乡福安中心小学校 佟艳梅
1、朗读全文，想想文章主要 写了一件什么事？根据这个提 示来说一说。
—小时候的“我”认为 能发出声音的都是活的生物
所以对父亲的表 极为好奇 并相信 了父亲说的表里 有个小蝎子在里面
“我”和父亲的语言 描写，心理描写
1、在文中找出语言和心理描写的句 子，并体会当时人物的内心世界， 然后带着自己的理解，小组之间互 相读。
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心理描写
越不许我动，我的手指 越想动，但是我又不敢， 因此我很痛苦。
心理描写
• 他对我笑着说：“你来，我给你看 看表里是什么在响，可是只许看， 不许动。”
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语言描写
没有请求，父亲就自动给 我看，我高兴极了，同时 我的心也加紧跳动。
心理描写
父亲取出一把小刀，把表盖拨开， 在我的面前立即呈现出一个美丽的 世界：蓝色的、红色的小宝石，钉 住几个金黄色的齿轮，里边还有一 个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
一天，我对父亲说：“我爱听这 表的声音。”我一边说一边向着表 伸出手去。
语言描写
父亲立刻把我的手拦住了，他 说:“只许听，不许动”停了一 会儿，他又添上一句说：“小孩 子不许动表”
语言描写
• 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被 人看见，我想：这里边一定也有一 个蝉或虫一类的生物吧。这生物被 父亲关在表里，不许小孩子动。
说了。 作者后来为什么不说了？
3、小时候的“我”是个怎样的孩子？
小时候的“我”是 个——好奇—心—很强—、 ———渴—求知—识—、 ——善于—观—察和—思—考 、 ——富有—探—究精—神—
的孩子。
我们天天走着一条小路
冯至
我们天天走着一条熟路
像座新的岛屿呈在天边。
回到我们居住的地方；
我们的身边有多少事物
2、你的童年也一定发生过许 多有趣的事吧，请你也像作者 那样运用多种描写方法将你的 童年趣事写一写。
“为什么它蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。” 父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾 巴，一动就蛰你。
• 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我感到愉快，证实我的猜测没 有错：表里有一个活的生物。
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心理描写
2、后来我见人就说“我有蟋蟀 在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟 儿在笼子里；父亲却有一个小蝎 子在表里。”这样的话我不知说 了多久，也不知道什么时候才不