不问用不用，只说知不知现代文阅读原文附答案

不问⽤不⽤，只说知不知现代⽂阅读原⽂附答案
这是⼀本著名的现代⼩说之⼀，也是语⽂考试中必考的现代⽂阅读题。

下⾯是店铺为你整理的不问⽤不⽤，只说知不知现代⽂阅读原⽂和答案，⼀起来看看吧。

《不问⽤不⽤，只说知不知》现代⽂阅读原⽂
①记得⼀次去看望季羡林先⽣，谈话间我提到：“您关于古代东⽅语⾔的研究对现在有什么⽤?”先⽣说：“学问不能拿有⽤没⽤来衡量。

当年⽜顿研究万有引⼒有什么⽤?”⼀语如重锤，敲醒了我懵懂的头脑。

②是的，对学者来说，做学问单单是为了有⽤吗?显然不是，不仅⽜顿研究万有引⼒时不这样问，哥⽩尼研究天体运动、爱因斯坦研究相对论时都不这样问。

如果只依有⽤没⽤来衡量，许多⼈早就不做学问了。

开普勒发现了众星运动规律后
说：“认识这⼀真理已实现了我最美好的期望。

可能当代就有⼈读懂它，也可能后世才有⼈能读懂，这我就管不着了。

”
③他们不管，谁来管呢?⾃然有下⼀道程序，由实践层⾯的⼈——设计师、企业家、政治家等去管。

社会就这样接续发展，科学就这样不断进步。

爱因斯坦发现相对论后，⼜经过了40年，这期间通过许多⼈的努⼒，第⼀颗原⼦弹才爆炸。

社会科学与⾃然科学稍有区别，但也有⼀些看似⽆⽤的东西需要⼈去静⼼研究。

马克思本来⾝在⼯⼈运动第⼀线，当他深感⼯⼈运动缺少理论⽀持时，就退出⼀线去研究《资本论》等理论。

当时他已穷得揭不开锅，他说：“从来没有像我这样⼀个最缺少货币的⼈来研究货币。

”如果为了有⽤，他最应该去经商，先赚⼀把货币。

他的理论让后来实践层⾯的⾰命家、管理者演绎出⼀个轰轰烈烈的新时代。

④原来知识是分上游、下游的。

上游是那些最基本的原理，解决规律层⾯的问题;下游是执⾏和操作的⽅法，解决实践层⾯的问题。

上游是科学，下游是技术;上游是学术、是思想，下游是⽅案、是⾏动。

由于科学、学术的超前性，许多科学家、学者经常看不到⾃⼰学问的实⽤结果。

但他们并不悲伤，并不计较，他们不管⽤与不⽤，只管知与不知，只要不知道的事就去研究。

他们虽说不问为什么，但他们坚信知识对⼈类有⽤。

事实上，每⼀项新知识都对⼈类产⽣了重要作⽤，有的简直是惊天动地。

伦琴、居⾥夫⼈、卢瑟夫等⼀批研究放射性、原⼦能的早期科学家，并没有想到后来的原⼦弹及和平利⽤原⼦能。

就是季羡林先⽣也没有想到他研究的梵⽂、吐⽕罗⽂在40年后让他破译了⼀部天书，补回了⼀段历史。

⑤正因为这样，我们才强调尊重知识，尊重⼈才。

包括对未知世界、对⾃然界、对星空、对⽣态的尊重。

因为⼀切未知中都藏有真知，⽽⾯对茫然的未知世界，那些勇敢拓荒的⼈才是真正的英雄。

他们治学时不问有⽤没⽤，正是因为他们讲⼤⽤⽽不计⼩⽤，看将来⽽不计眼前，为⼈类之⼤公⽽不谋个⼈⼩利。

这些以学问为乐趣，为⼈类不断扩充知识边界的⼈是最值得我们尊敬的。

他们在探知过程中所表现的淡泊名利、宁静致远的治学态度和做⼈准则，对后⼈来说⽐他们提供的知识还重要。

《不问⽤不⽤，只说知不知》现代⽂阅读题⽬
15.请选出以下最适合作为第②、③段的事实论据的⼀项是( )(3分)
A.衡量有⽤没⽤的标准是所研究的东西是否有利于⼈类发展，⽽不仅仅在于它眼前是否能提供许多财富。

B.哥⽩尼临死前，他的《天体运⾏》才出版。

这时他已双⽬失明，只⽤⼿摸了⼀下这本耗尽他⼀⽣精⼒的书便辞世了。

C.清初地理学家刘献廷主张做学问要经世致⽤，兼济天下。

他注重实地考察，探索⾃然规律为百姓服务。

D.培根说：“知识就是⼒量”。

当你研究⼀个新事物时，并不知道它是否有⽤，但是为了兴趣⼀直去探索。

16.谈谈你对第⑤段画线句⼦的理解(5分)
17.通读全⽂，说说作者认为做学问的真正意义是什么(4分)
《不问⽤不⽤，只说知不知》现代⽂阅读答案
15、B
16、这句话写出了值得尊重的学者的治学理念(态度)：①不拘泥于做学问是否能带来现阶段的个⼈利益;②做学问讲求的是为了认识真理，为⼈类探寻未知世界;③关注的是为后⼈开启未来探索之路;④淡泊名利的治学态度和做⼈准则。

17、作者认为做学问的真正意义是：①做学问不能仅⽤有⽤没⽤来衡量，没有学者在理论层⾯的开拓性研究，就没有后来⼈实践层⾯的丰硕成果;②做学问来不得急功近利，讲究功到⾃然成;③做学问在于勇于追求真知，勇于拓荒;④做学问在于研究时的乐趣，以及留给后⼈的精神财富。