培优辅差工作计划化学

培优辅差⼯作计划化学
培优辅差⼯作计划化学
通过看、查、问等⽅式，全⾯了解学⽣。

下⾯是⼩编为您整理了培优辅差⼯作计划化学，仅供参考!
培优辅差⼯作计划化学⼀
⼀、指导思想
坚持“⼀切为了学⽣,为了⼀切学⽣,为了学⽣的⼀切”的教育理念,⾯向全体学⽣,真正体现教育平等,以创新精神和实践能⼒的培养为重点，突出学⽣的发展，积极推进素质教育课程改⾰，以提⾼教学质量为核⼼，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格⼈才、获取⼤⾯积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

⼆、学⽣情况分析
从学习情况及知识技能掌握情况看，40%的学⽣学习积极性⾼，学习⽬的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作⽤，但也有少部分学⽣，基础知识薄弱，学习态度⽋端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学⽣的个体差异外，我准备在提⾼学⽣学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的⽅式使优秀学⽣得到更好的发展，潜能⽣得到较⼤进步。

三、内容及对象
1.辅导对象
(1)培优对象(A)：(以期中考试为基准) 70分以上的学⽣，以学⽣⾃愿为主结合理化活动⽉选拨考试成绩确定。

暂定：包玲⽟曹近⽅英刘凡郭绍静陈延芳孟凡术吴丽平李薇舒　林
(2)补差对象(B、C)：(以期中考试为基准) 40分以下的学⽣由班主任和任课⽼师共同确定。

其中B类学⽣为能⼒较强、⾃觉性较好但础较差的学⽣。

C类学⽣为基础较基差、能⼒较弱、⾃觉性不强的学⽣。

暂定：向微杨春燕杨贤芬肖　乐肖洋张仕成杨贤英杨　魁侯晓杰张振元
2.辅导内容
(1)、优等⽣：化学重点、难点知识，含能⼒提升知识的训练与理解。

(2)、后进⽣：化学基础知识，包括化学仪器的使⽤、基本概念，规律的理解等。

四、辅导时间、地点
时间：每周⼀⾄周四晚饭后
地点：多媒体教室或办公室
五、⽅法措施:
1、确⽴分层⽬标，做到⼼中有数
⾸先，为⾃⼰确⽴⼀个⽬标。

根据每个班学⽣学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个⽬标⽽不懈努⼒。

其次，为学⽣确⽴⼀个⽬标。

每节课⽤很短的时间揭⽰本课的学习⽬标，使学⽣清楚本节课的任务，这个⽬标必须具体、明确、切实可⾏，经过努⼒能够达到;这个⽬标必须有层次性，即根据学⽣不同⽔平，确定不同层次的⽬标，由浅⼊深，由简到繁，体现由简单能⼒到综合能⼒;这个⽬标必须有可测性，针对⽬标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进⾏反馈和矫正，以提⾼教学效果，保证⼤多数学⽣达到既定⽬标，促进教学质量⼤⾯积提⾼。

2、实施分层教学，⼒争各得其所
根据学⽣学习⽔平分成A、B、C三个层次，每个层次为⼀组，在教学时，注意给学⽣创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学⽣的差异，交给学⽣的问题，应是他们经过努⼒能完成的。

如学过某⼀概念或规律后，对于差⽣，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能⼒强的学⽣，要让他们的潜能得到充分发挥，在较⾼层次上体验成功的愉悦。

⼒求每个学⽣的学习能⼒和学习⽔平在原有的基础上都能有所提⾼，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学⽣，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

3、设计分层练习，争取全⾯丰收
(1)分层训练，分步提⾼
在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学⽬标，精⼼设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“⼀⼑切”、“齐步⾛”，作业尽量当堂独⽴完成，避免抄袭。

对接受能⼒强的学⽣可加与本节内容相关的且有⼀定难度的'思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。

(2)训练变式，提⾼技巧
我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的⽅法，把有关典型习题的已知和未知改变⼀下，就可构成许多新的习题。

对A、B类学⽣要求他们能把所学知识灵活迁移。

C类学⽣仅训练只需稍微努⼒就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。

通过变式训练，既加深巩固了所学知识，⼜开阔了视野，发展了能⼒。

培优辅差⼯作计划化学⼆
让好学⽣吃饱，后进⽣吃好”是我们教学中要⼀直追求的⽬标，如何培优补差，培养学⽣的创新精神和实践能⼒是素质教育的核⼼，⽽改进教学⽅法，实施创新性教学则是实现这⼀⽬标的关键所在。

为此，我在初中化学教学中，坚持“⾯向全体，因材施教”的原则，探索试⽤了“层次教学法”，收到了意想不到的教学效果。

具体做法如下：
⼀、了解学⽣，确定层次
通过看、查、问等⽅式，全⾯了解学⽣。

看的形式有：看学⽣学习的情绪，了解学⽣的学习效果。

查的形式有：查学⽣的档案，了解学⽣过去的学习情况;查学⽣的试卷，分析产⽣错误的原因。

问的形式有：课堂提问，及时了解学⽣对知识的掌握情况;开座谈会，了解学⽣的学习⽅法，在全⾯了解学⽣的基础上，再根据学⽣的智⼒因素和⾮智⼒因素的实际情况，学习基础的差异，把学⽣分为三个层次：优等⽣、中等⽣、学困⽣
⼆、因材施教，设计⽬标
根据化学课程标准和教学内容，对不同层次的学⽣，设计出低、中、⾼等不同梯度、不同层⾯的教学⽬标，以激发每⼀个学⽣的学习积极性。

在兼顾全体学⽣的前提下，帮优等⽣，“锦上添花”，给学困⽣“雪中送炭”，通过不同层次教学⽬标的设计和因材施教，使每个层次的学⽣都各有所学，各有所得，在原基础上得到了提⾼，从⽽全⾯提⾼课堂教学效率和质量。

三、改进教法，分类推进
改进教法，采⽤灵活多变的教学⽅法，如启发——引导，创设有利于激发学⽣学习兴趣的情境，积极激发学⽣的思维，激活学⽣的思维。

为此，我在化学习题的教学中，遵循“教为主导、学为主体、学为主线”的“三为主”原则及启发式原则，讲中有练，练中有讲，精讲精练，讲练结合，充分调动了学⽣的学习积极性和主动性，提⾼了教学效率;
四、潜⼼研究，培优补差。

⾸先，对优等⽣重点培养，使之成为创新型⼈才。

其次，重视对学困⽣的辅导和补课，具体做法有：建⽴学习档案，消除⼼理障碍，增加课堂提问，抓好知识过关，加强情感交流，多给他们⼀些关爱，多与他们谈谈⼼，多到他们之间⾛⾛，做到不但“⾛马观花”，⽽且做到精⼼“育花”。

层次教学法是通过⾯向全体学⽣、分类施教、分类指导来完成教学任务的，这种教学模式适应青少年的⼼理发展特点和认知规律，体现了⾯向全体与因材施教的统⼀，传授知识与培养创新精神和实践能⼒的统⼀，主导与主体作⽤相统⼀的现代教学原则，显⽰出如下优点：
⾸先，有利于发挥学⽣的主体作⽤。

其次，有利于激发学习兴趣。

层次教学法是通过在全⾯了解学⽣的前提下，依据学⽣智⼒因素和⾮智⼒因素等实际情况，将学⽣划为不同层次的⼩组，设计出相应的学习⽬标，并有利于建⽴兴趣⼩组，开展知识竞赛等形式来达到教学⽬的的，这不仅使学⽣有了经⾃⼰努⼒可实现的⽬标，⽽且对这种学习⽅式产⽣了兴趣，所以，学⽣就能认真学习，积极探索新知识，努⼒争先进位，从⽽形成了浓厚的学习氛围，为提⾼教学效率和质量奠定了坚实基础。

再次，有利于促进全体学⽣智能的普遍提⾼。

教学中，通过不同层次的教学⽬标，促使学⽣在不同要求的学习中都能做到“眼、⼿、脑、⼝”并⽤，多种感官感知，通过对所学知识的认知----理解----应⽤，都积极地去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，从⽽使⾃⼰知识有所增，能⼒有所强。

较好地培养了学⽣的创新精神和实践能⼒。

培优辅差⼯作计划化学三
虽然⼀个班的同学们的学习资源是⼀样的，听得课也是⼀样的，但是仍是会有很多学⽣的学习效果不⼀样，有的学习优秀，有的学习成绩就不太好，因此⽼师应该进⾏培优辅差。

下⾯给⼤家带来九年级化学培优辅差计划。

⼀、指导思想：
提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，帮助差⽣取得适当进步，让差⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能⼒。

培辅计划要落到实处，发掘并培养⼀批尖⼦，挖掘他们的潜能，从培养能⼒⼊⼿，训练良好学习习惯，从⽽形成较扎实基础，并能协助⽼师进⾏辅差活动，提⾼整个班级的素养和成绩。

⼆、学⽣情况分析
九年级三个班共有学⽣119⼈，从学习情况及知识技能掌握情况看，50%的学⽣学习积极性⾼，学习⽬的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作⽤，但也有少部分学⽣，基础知识薄弱，学习态度⽋端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学⽣的个体差异外，我准备在提⾼学⽣学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的⽅式使优秀学⽣得到更好的发展，潜能⽣得到较⼤进步。

三、具体措施
1、认真备好每⼀次教案，努⼒做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强跟班主任的交流，与学⽣沟通思想，了解潜能⽣、优异⽣的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学⽣情况，交流、听取建议意见。

4、根据学⽣的个体差异，安排不同的作业。

5.采⽤⼀优⽣带⼀差⽣的⼀帮⼀⾏动。

6.请优⽣介绍学习经验，差⽣加以学习。

7.课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响差⽣。

8.对差⽣实施多做多练措施。

优⽣适当增加题⽬难度。

9.采⽤激励机制，对差⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取，在优⽣中树⽴榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10.充分了解差⽣现⾏学习⽅法，给予正确引导，朝正确⽅向发展，保证差⽣改善⽬前学习差的状况，提⾼学习成绩。

四、主要措施
1.围绕提⾼均分、合格率和优秀率的⽬标，制定切实可⾏的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

争取做到“顾两头，抓中间”。

具体分析每⼀个⽬标学⽣的实际情况，稳定优⽣⼈数，狠抓中间段。

在上学期的基础上，继续进⾏集体培优。

把优⽣集中在⼀起定时定点进⾏。

让优⽣有动⼒同时也有竞争的感觉。

争取把优⽣⽐例扩⼤。

对本班基础差⽣进⾏个别辅导。

挖掘潜⼒，查找弱项，有针对性的进⾏补差⼯作。

争取缩⼩差⽣范围。

2. 进⼀步培养学⽣良好的学习习惯,教会学⽣如何去学化学。

3.做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学⽣每天做好”预习—听课—复习”三步。

并积极检查.把当天的功课在当天解决。

周周有总结。

在测试中检查出学⽣未能掌握的知识再及时把进⾏讲解和解决。

4.利⽤辅导时间，加强巩固学⽣对基本知识的掌握。

总之，通过本⼈和同学们的努⼒及其他同仁的⽀持和帮助，通过培优辅差的⽅式相信⼀定会提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，后进⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，让优秀学⽣得到更好的发展，潜能⽣得到较⼤进步。

让不同层次的学⽣有所进步。

以上就是我们学⼤教育给⼤家带来的九年级化学培优辅差计划，⽼师在课后应该对不同学⽣的学习效果进项辅导，帮助⼤家共同进步。