《岳阳楼记》 教学设计

《岳阳楼记》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
积累文言词汇，理解重点词句的含义。

能够准确流畅地朗读并背诵全文。

学习文章将叙事、写景、抒情、议论巧妙结合的写作手法。

2、过程与方法目标
通过反复朗读，体会文章的节奏和韵律。

借助工具书和注释，自主疏通文意，提高文言文阅读能力。

小组合作探究，分析文中景物描写与作者情感的关系。

3、情感态度与价值观目标
感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和政治抱负。

培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1、教学重点
积累文言词汇，理解文章大意。

学习本文的写景技巧和抒情方式。

2、教学难点
理解作者“先忧后乐”的思想境界，并能结合实际谈体会。

三、教学方法
1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，理解文意。

2、自主学习法：引导学生借助工具书和注释自主疏通文意，培养
学生的自学能力。

3、合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探讨文中的重点问题，培养学生的合作精神和思维能力。

4、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受岳阳楼的壮丽景
色和作者的情感。

四、教学过程
（一）导入新课
播放一段岳阳楼的视频或展示一些岳阳楼的图片，让学生直观地感
受岳阳楼的雄伟壮观。

然后提问：“同学们，看到这样的岳阳楼，你们
有什么感受？在古代，有一位文学家范仲淹为岳阳楼写下了一篇千古
名文——《岳阳楼记》，今天我们就一起来学习这篇文章。

”
（二）作者及背景介绍
简单介绍范仲淹的生平经历和文学成就，以及写作《岳阳楼记》的背景。

让学生了解作者的创作意图和文章的时代背景，为理解文章内容打下基础。

（三）初读课文
1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，其他学生评价。

4、全班齐读，感受文章的韵律之美。

（四）疏通文意
1、学生结合注释和工具书，自主疏通文意，圈画出不懂的字词和句子。

2、小组交流，互相解决疑难问题。

3、教师巡视，解答学生的疑问，重点讲解一些文言词汇和句式。

（五）研读课文
1、文章写了哪些内容？
引导学生概括文章的主要内容，包括岳阳楼的景色、迁客骚人的览物之情、作者的政治抱负等。

2、文中是如何描写岳阳楼的景色的？
（1）让学生找出文中描写岳阳楼景色的句子，如“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

”“若夫淫雨霏霏，连月
不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾
楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

”“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”
（2）分析这些句子的描写角度、修辞手法和表达效果，体会岳阳
楼景色的雄伟壮观和变化多端。

3、迁客骚人在不同的景色面前有怎样的情感变化？
（1）让学生找出迁客骚人在“淫雨霏霏”和“春和景明”两种景色下的情感表现，如“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极
而悲者矣。

”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜
洋洋者矣。

”
（2）引导学生思考迁客骚人的情感变化的原因，理解他们以物喜、以己悲的心态。

4、作者的情感与迁客骚人有何不同？
（1）引导学生找出作者表达自己情感的句子，如“不以物喜，不以
己悲。

”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”
（2）分析作者的情感内涵，体会作者忧国忧民的胸怀和先忧后乐
的政治抱负。

（六）拓展延伸
1、让学生谈谈对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一思想的
理解，并结合实际生活谈谈如何在自己的学习和生活中践行这一思想。

2、比较《岳阳楼记》与其他描写岳阳楼的诗文，如李白的《与夏
十二登岳阳楼》、杜甫的《登岳阳楼》等，分析它们在写景和抒情方
面的异同。

（七）课堂小结
1、回顾本节课所学内容，包括文言词汇、文章内容、写作手法和
作者的思想情感等。

2、强调“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一思想的重要性，
鼓励学生树立远大的理想和抱负。

（八）布置作业
1、背诵全文。

2、以“岳阳楼之景”为主题，写一篇 300 字左右的短文，要求运用
多种描写手法。

五、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习、合
作探究，提高学生的学习能力和思维能力。

同时，要注重引导学生感
受作者的情感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在今后的教学中，
还应加强对文言词汇和句式的讲解和练习，提高学生的文言文阅读水平。