初中物理阿基米德定律
中学物理浮力知识点
中学物理浮力知识点初中物理浮力知识要点1.浮力及产生原因：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它向上托的力叫浮力。
方向：竖直向上;原因：液体对物体的上、下压力差。
2.阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。
即F浮=G排=ρ液gV排。
(V排表示物体排开液体的体积)3.浮力计算公式：F浮=G-F=ρ液gV排=F上-F下4.当物体漂浮时：F浮=G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮=G物且ρ物=ρ液当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液当物体下沉时：F浮ρ液浮力F浮(N) F浮=G物—G视 G视：物体在液体的重力浮力F浮(N) F浮=G物此公式只适用物体漂浮或悬浮浮力F浮(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排G排：排开液体的重力m排：排开液体的质量 m排=ρ液V排ρ液：液体的密度ρ液=m排/V排V排：排开液体的体积 V排=m排/ρ液(即浸入液体中的体积)当物体密度大于液体密度时,物体下沉.(直至悬浮/沉底)当物体密度小于液体密度时,物体上浮.(直至悬浮/漂浮)当物体密度等于液体密度时,物体悬浮.浮力公式的推算F 浮=F下表面-F上表面=F向上-F向下=P向上•S-P向下•S=ρ液•g•H•S-ρ液•g•h•S=ρ液•g•(H-h)•S=ρ液•g•△h•S=ρ液•g•V排=m排液•g=G排液说明：(1)“F 浮=F下表面-F上表面”一般作为浮力产生原因，在同步学习(平时的考试)中，考一道填空或选择。
在中考中不常出现，如果出现也只是考一道题。
还要注意在最后一道浮力计算题中——不会做时，别忘了想想它。
(2)“F 浮=F下表面-F上表面”与“F浮=ρ液gV排=G排液”的联系，明白就够了，不会考。
(形状不规则的物体，不好用“F下表面-F上表面”，所以不考。
)(3)“F浮=ρ液gV排=G排液”最重要。
但这也没有什么可“推算”的——直接由阿基米德原理把文字表述变成式子就行了：浮力=排开液体所受重力——F浮=G排=m排•g =ρ液gV排(4)给出浮沉条件(实心物体)ρ物>ρ液，下沉，G物>F浮ρ物=ρ液，悬浮，G物=F浮 (基本物体是空心的)ρ物<ρ液，上浮，G物=F浮 (静止后漂浮)(5)给出“露排比公式”——解漂浮题的重要公式如果漂浮(这是重要前提!)，则：ρ物∶ρ液=V排∶V物。
从能量守恒看阿基米德原理
从能量守恒看阿基米德原理广东省深圳市龙岗区扬美实验学校陈光波518129 爱因斯坦在谈到热力学时说：“不存在永动机，是个普遍的经验事实。
从这一经验事实出发，热力学采用分析的方法，推导出独立事实必须满足的必然条件。
”本文尝试说明阿基米德原理在一定程度上也可视为爱因斯坦所说的，可由热力学分析推导出来的众多“独立事实必须满足的必然条件”中的一个。
为简明起见，本文忽略物体可能发生的转动与体积的变化。
将浸没在水中的物体和水视作一个系统，并用G排表示物体排开水的重力。
现假定物体缓缓地向下平移Δh。
因为在物体缓缓向下平移的过程中，水会缓缓上移并填补物体向下平移所留下的空白，所以若物体的重力势能减小G物Δh，水的重力势能就会增大G排Δh，整个系统的重力势能也就会增加了G排Δh-G物Δh。
若G排>G物，物体向下平移会导致系统的重力势能增加。
没有外界补充能量，下沉就会违背能量守恒——系统的重力势能和动能增加了，却没有能量减少。
反过来，若物体向上平移，系统的重力势能减小，减小的重力势能可以转化为物体上浮和水下沉增加的动能。
因此，从能量的角度来看，物体上浮是可能的。
若G排<G物，物体向下平移会导致系统总的重力势能减小，减小的重力势能可以转化为物体下沉和水上升增加的动能。
因此，物体下沉并不违背能量守恒定律，而物体上浮则会因违背能量守恒而成为不可能发生的事情。
若G排=G物，不论物体是向上平移还是向下平移，只要物体始终在水面之下，系统的重力势能就保持不变。
因为只要物体动起来（注：含水平移动），物体和水的动能就会增加，所以如果没有外界补充能量，物体是不可能动起来的，即物体在此条件下只能保持静止。
这里需特别指出的一点是，因物体的重心一般与物体的取向有关，故若不特别说明，还是有可能发生转动的。
如一根平均密度与水相同粗细均匀的圆棒，左侧为钢，右侧为木。
平放浸没水中，松手后左侧下沉，若侧上浮，最终竖直地停在水中。
这就是本文特别强调忽略物体有可能发生的转动的缘由。
初中同步物理八年级下册人教版 第十章 浮力-全练版：第2节 阿基米德原理
第十章浮力第2节阿基米德原理基础过关全练知识点1浮力的大小1.【学科素养·科学探究】某物理兴趣小组利用图甲A、B、C、D四个步骤用石块验证阿基米德原理。
(1)图甲步骤C中弹簧测力计示数如图乙,则F3=。
(2)实验前先向溢水杯中注水,直到溢水口水(选填“流出”或“不流出”)时,停止加水,目的是使溢水杯中的水面恰好与溢水口相平。
(3)为减小实验误差,图甲A、B、C、D四个步骤中最后进行的实验步骤是(选填“A”“B”“C”或“D”)。
(4)由图甲可知,石块浸没在水中时,受到的浮力F浮=N,排开水的重力G排=N,从而验证了阿基米德原理。
(5)收集完实验数据后,细心的同学发现弹簧测力计未使用时指针指在0.2 N处,则以上实验所测浮力大小的数据(选填“可靠”或“不可靠”)。
(6)为了使实验结论更具有普遍性,还应该如何操作?知识点2阿基米德原理2.(2021广东宝安模拟)如图表示跳水运动员从入水到露出水面的过程,其中运动员受到水的浮力不断减小的阶段是()A.①→②B.②→③C.③→④D.④→⑤3.(2022湖南怀化中考)某物理兴趣小组做了如图所示的实验来测量物体浸在液体中受到的浮力,则由图可知,物体受到的浮力为N,其排开液体的重力为N。
4.【新独家原创】2022年5月15日,由我国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇从海拔4 300米的科考营地顺利升空(如图所示),最终达到海拔9 032 m,超过珠峰海拔,创造浮空艇大气科学观测世界纪录。
已知该浮空艇体积为9 060立方米,总质量为2.625吨,当浮空艇悬停在海拔9 032 m时,地面缆绳对悬浮艇的拉力多大?(缆绳的质量不计,浮空艇的体积不变,已知海拔9 032 m的高空空气密度为0.465 kg/m3,g=10 N/kg)能力提升全练5.(2022广东广州中考,10,★☆☆)两个量筒均装有20 mL的水,往量筒分别放入甲、乙两个不吸水的物块,物块静止后如图所示,水的密度为1 g/cm3,g取10 N/kg,则()A.甲的体积为40 cm3B.甲受到的浮力为0.4 NC.乙排开水的体积小于20 mLD.乙受到的浮力小于甲受到的浮力6.(2022河南邓州期中,13,★☆☆)甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材质不同的小球,把它们放入水中静止后的情况如图所示,则它们在水中所受浮力相等的是()A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁7.【跨学科·物理与工程】(2022四川泸州中考,32,★★☆)在泸州长江六桥的施工过程中,需要向江中沉放大量的构件。
(初中物理)考点16 浮力、阿基米德原理
一、浮力（1）定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上的力，这个力叫做浮力。
（2）浮力的施力物体是液体（或气体），方向是竖直向上。
（3）浮力产生的原因：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力F浮=F上–F下。
解读：若物体下部没有液体则物体不受浮力作用。
例如插入河底淤泥中的木桩和已粘在杯底上的铁块都不受水的浮力。
浸在气体中的物体也受到气体对它竖直向上的浮力，但一般情况下不考虑气体对物体的浮力。
二、决定浮力大小的因素物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关；还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
解读：弹簧测力计下挂着一个物体，当物体逐渐浸入水中时，弹簧测力计的示数逐渐减小，物体受到的浮力逐渐增大。
将一个空心的金属球浸没在水中并上浮，随着露出水面的体积逐渐增大时，球所受的浮力将逐渐变小，球所受的重力不变，当球浮在水面静止时，所受浮力和它的重力相等。
三、浮力的计算1．称重法：把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数为G，再把物体浸入液体中，记下弹簧测力计的示数F，则F浮=G–F。
2．原理法（根据阿基米德原理）：利用阿基米德原理，F浮=G排=m排g=ρ液gV排，普遍适用于计算任何形状物体受到的浮力。
3．漂浮或悬浮条件：物体漂浮或悬浮时，物体处于平衡状态：F浮=G。
解读：（1）计算浮力时，可以依据物体所处状态和题目已知条件选择适当的方法来计算；（2）将阿基米德原理与物体漂浮、悬浮条件结合在一起来计算浮力大小；（3）漂浮、悬浮的物体F浮=G排=G物，m排=m物。
四、阿基米德原理探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
（1）实验器材：溢水杯、弹簧测力计、金属块、水、小桶。
（2）实验步骤：①如图甲所示，用测力计测出金属块的重力；②如图乙所示，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数。
同时，用小桶收集物体排开的水；③如图丙所示，测出小桶和物体排开的水所受的总重力； ④如图丁所示，测量出小桶所受的重力。
人教版初中毕业九年级中考物理 教材系统复习 第10讲 浮力 第1课时 浮力与阿基米德原理
(1)物块未放入水中时，水对容器底的压强； (2)物块浸没在水中时受到的浮力； (3)物块的密度．
解：(1)物块未放入水中时，水的深度： h1＝10 cm＝0.1 m， 水对容器底的压强： p＝ρ 水gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m＝1 000 Pa.
(2)物体浸没在水中时，水面上升的高度： Δh＝h2－h1＝12 cm－10 cm＝2 cm＝2×10－2 m， 物体排开液体的体积： V 排＝V＝S·Δh＝50×10－4 m2×2×10－2 m＝1×10－4 m3， 浸没时，物体受到的浮力： F 浮＝ρ 水 gV 排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×1×10－4 m3＝1 N.
(1)在实验操作前，细心的明天同学指出：在情景甲中存在错误，该错误 是溢水杯中水面没没有有到到溢水溢口水．口 (2)纠正错误后，该探究实验的合理顺序为丁丁甲甲乙乙丙(丙用甲、乙、丙、丁 表示)． (3)在情景乙的测量中，溢水口还在溢水过程中，义正同学便急忙把小杯 移开，开始测量小杯和溢出水的总重力，这样会导致测得“排开液体所 受重力”偏偏小小(选填“偏小”“不变”或“偏大”)．
这种结果的原因：将将物物体体c 浸c浸入水入中水之中前，之溢前水，杯中溢没水有杯加满中水没(或有排加开 的的水水没没有全有部全流部入小满流桶水入)．(小或桶排)开
变式 1：先将物体放入液体中测拉力，再测物体的重力，所测浮力偏偏大大． 变式 2：实验中，若先测桶和排开液体的总重力，再测桶的重力，这样会 导致测得“物体排开液体所受重力”偏偏小小．
(5)(2022·新疆改编)如右图所示，把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水 杯口下放置空量筒，将铜块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，从铜块 开 始 浸 入 直 至 浸 没 一 定 深 度 的 过 程 中 ， 台 秤 的 示 数 不不变变( 选 填 “ 变 大”“变小”或“不变”)．
初中物理所有公式(全)
1、速度：V=S/t2、重力：G=mg3、密度：ρ=m/V4、压强：p=F/S5、液体压强：p=ρgh6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差)（2）、F浮＝G－F (视重力)（3）、F浮＝G (漂浮、悬浮)（4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L28、理想斜面：F/G＝h/L9、理想滑轮：F=G/n10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向)11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高)12、功率：P＝W/t＝FV13、功的原理：W手＝W机14、实际机械：W总＝W有＋W额外15、机械效率：η＝W有/W总16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向)（2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦)（3）、η＝f / nF (水平方向)【热学部分】1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt3、热值：q＝Q/m4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料5、热平衡方程：Q放＝Q吸6、热力学温度：T＝t＋273K【电学部分】1、电流强度：I＝Q电量/t2、电阻：R=ρL/S3、欧姆定律：I＝U/R4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式)（2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2（2）、U＝U1＋U2（3）、R＝R1＋R2（4）、U1/U2＝R1/R2 (分压公式)（5）、P1/P2＝R1/R26、并联电路：（1）、I＝I1＋I2（2）、U＝U1＝U2（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] （4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式)（5）、P1/P2＝R2/R18电功：（1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式)（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)9电功率：（1）、P＝W/t＝UI (普适公式)（2）、P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式)【常用物理量】1、光速：C＝3×108m/s (真空中)2、声速：V＝340m/s (15℃)3、人耳区分回声：≥0．1s4、重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg5、标准大气压值： 760毫米水银柱高＝1．01×105Pa6、水的密度：ρ＝1．0×103kg/m37、水的凝固点：0℃8、水的沸点：100℃9、水的比热容： C＝4．2×103J/(kg•℃)11、一节干电池电压：1．5V12、一节铅蓄电池电压：2V13、对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V）14、动力电路的电压：380V15、家庭电路电压：220V16、单位换算： 1m/s＝3．6km/h。
人教版初中毕业九年级中考物理 教材系统复习 第10讲 浮力 第1课时 浮力与阿基米德原理
德原理
命题点 1：浮力的大小比较 1．(2021·北部湾 11 题 2 分)2020 年 10 月，“奋斗者”号在马里亚纳海 沟成功下潜到 10 058 m，创造了我国载人深潜的新纪录．“奋斗者”号 在水下下潜的过程中，受到的压强和浮力变化情况正确的是 ( C ) A．压强变小，浮力不变 B．压强不变，浮力变小 C．压强变大，浮力不变 D．压强不变，浮力变大
戊
设计
与 丙：把物体浸在装满水的溢水 进行 杯中，测出物体所受的浮力 实验 3．设计实验表格及记录数据
丁：测出桶和排开的水 所受的重力
实验 4.浸在液体中的物体受到向向上上 的浮力，浮力的大小等于它 结论 排开液体所受的重重力力
5.更换大小不同的物体(或不同液体)的目的：使实验结论具 有普遍性 6．误差分析 交流 (1)先将物体放入液体中测拉力，再测物体的重力，所测浮力 与 偏大大 ； 反思 (2)先测桶和排开液体的总重力，再测桶的重力，所测排开液 体的重力偏小小 ； (3)溢水杯未注满水，测得的G排偏小小
位置(未触底)，在图乙中能表示出此过程物体所受浮力F与浸 入水中深度h关系的图象是②②(选填“①”或“②”)．
(4)小李在实验中主要用到的科学探究方法是控控制制变变量量法． 法
(5)为了研究“浮力的大小可能与物体的形状有关”，小华用两块相同的
橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图丙所示的实验，由此小华得出
设 1.猜想与假设：浮力的大小可能跟物体浸入液体的体积、物体 计 的形状、液体密度、物体浸没在液体中的深度有关(2021 年 1 与 次) 进 2．实验装置： 行
实
验
设 3．实验方法：控制变量法
计 (1)探究浮力的大小与物体浸没的深度的关系：用弹簧测力计
阿基米德原理教案设计(热门6篇)
阿基米德原理教案设计（热门6篇）阿基米德原理教案设计第1篇教学目标1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2．理解阿基米德原理的内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
教学重点阿基米德原理教学难点阿基米德原理教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学过程一、创设情景，明确目标一、复习提问：1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。
要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。
下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。
用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。
②按本节课文实验进行实验。
用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。
教师简介实验步骤。
说明注意事项：用细线把石块拴牢。
石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。
接水的小桶要干净，不要有水。
③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并写出实验结论。
资源库结论：_________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。
说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。
即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。
3．学生实验本节课文中的实验2。
①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？②实验步骤按课本12-7进行③将实验数据填在下表中，并写出结论。
新人教版初中物理10.2《阿基米德原理》教学课件
r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积；
3. F有关，
浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中
的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
三、例题分析
例 1 浸在液体中的物体 , 受到的浮力大小取决于 ( C )。 A. 物体的体积和液体的密度 × B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 × C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 √ D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形 × 状等因素
运用浮力知识解决问题
例5
甲、乙两个实心金属球，它们质量相同，其密
度分别为5×103 kg/m3和10×103 kg/m3，甲球挂在甲
弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让
金属球全部没入水中，这时（ ）。
A．甲、乙两球所受到的浮力之比为2:1
B．甲、乙两球所受到的浮力之比为1:2 C．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为8:9 D．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为11:12
例2 一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上， 它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 1 N。（g取10 N/kg） 【解析】 根据阿基米德原理： F浮＝G排液＝ρ液gV排 据题意V排＝V/3
F浮＝ρ液gV排
＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N
例3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在 水中，它们受到的浮力（ B ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 【解析】 铁球和铝球的重力相等，则质量相等
4
分析数据得出结论 1．浸在液体中的物体受到向上的浮力 2．浮力的大小等于物体排开液体的重力
初中物理所有公式(全)
1、速度：V=S/t2、重力：G=mg3、密度：ρ=m/V4、压强：p=F/S5、液体压强：p=ρgh6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差)（2）、F浮＝G－F (视重力)（3）、F浮＝G (漂浮、悬浮)（4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L28、理想斜面：F/G＝h/L9、理想滑轮：F=G/n10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向)11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高)12、功率：P＝W/t＝FV13、功的原理：W手＝W机14、实际机械：W总＝W有＋W额外15、机械效率：η＝W有/W总16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向)（2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向)【热学部分】1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt3、热值：q＝Q/m4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料5、热平衡方程：Q放＝Q吸6、热力学温度：T＝t＋273K【电学部分】1、电流强度：I＝Q电量/t2、电阻：R=ρL/S3、欧姆定律：I＝U/R4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式)（2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2（2）、U＝U1＋U2（3）、R＝R1＋R2（4）、U1/U2＝R1/R2 (分压公式)（5）、P1/P2＝R1/R26、并联电路：（1）、I＝I1＋I2（2）、U＝U1＝U2（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] （4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式)（5）、P1/P2＝R2/R17定值电阻：这个不好误人子弟果断删了8电功：（1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式)（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)9电功率：（1）、P＝W/t＝UI (普适公式)（2）、P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式)【常用物理量】1、光速：C＝3×108m/s (真空中)2、声速：V＝340m/s (15℃)3、人耳区分回声：≥0．1s4、重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg5、标准大气压值：760毫米水银柱高＝1．01×105Pa6、水的密度：ρ＝1．0×103kg/m37、水的凝固点：0℃8、水的沸点：100℃9、水的比热容：C＝4．2×103J/(kg•℃)10、元电荷：这个没学过果断删了11、一节干电池电压：1．5V12、一节铅蓄电池电压：2V13、对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V）14、动力电路的电压：380V15、家庭电路电压：220V16、单位换算：（1）、1m/s＝3．6km/h。
初中物理专项训练——阿基米德原理
5
5
ρ水
g
5
B、由题意知，甲图水的深度大于乙图水的深度，由于p=ρ水gh得，甲图水对容器底的压强更大，B错误；
3
5
C、由乙图知，木块的重力G=F浮乙= ρ水gV；甲图中，木块受重力、浮力和细绳的拉力作用，则F=F浮甲﹣G=ρ水
3
5
2
5
gV﹣ ρ水gV= ρ水gV：ρ水gV=2：5，C正确；
积相等，由F浮=ρgV排可知：三者受到水的浮力相等，即FA=FB=FC．
故选C．
填
空
题
1、如图所示，在跳水运动员身体全部入水后继续下沉过程中，所受的浮力 不变 ，受到水的压强 增大 ．（均选填“增大”、“减小”或“不变”）
分析：（1）跳水运动员在入水过程中，排开水的体积增大，由阿基米德原理F浮=ρ水V排可知，水的密度不变，排开水的体
故选D．
9、如图所示：A为木块，B为铝片，C为铁球，而且VA=VB=VC，把它们都浸没在水中，则它们受到的浮力FA、FB、FC之间的关系是（ C ）
A． FA＞FB＞FC
B.FA＜FB＜FC
C.FA=FB=FC
D.FA＞FB=FC
分析：由于物体浸没时排开液体的体积和本身的体积相等，且VA=VB=VC，则把它们都浸没在水中时，排开水的体
D、以整体为研究对象，甲、乙对桌面的压力都等于容器、水和木块的总重力，D错误． 故选AC．
选
择
题
4．如图所示的甲图中，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速度下降，直至全部没入水中．图乙是钢绳拉力随时间t变化的图
象．若不计水的摩擦力，则可算出该石料的密度为（ A ）
A.2.8×103kg/m3
压强p甲和p乙的大小关系是p甲 ＜
初中物理-八年级《阿基米德原理》教学设计教案
初中物理-八年级《阿基米德原理》教学设计教案
一、教学目标
1.了解和理解阿基米德原理的概念和内容；
2.掌握阿基米德原理的应用；
3.培养学生科学的探究和实验精神。
二、教学内容
1.阿基米德原理的概念和内容；
2.阿基米德原理的应用。
三、教学方法
1.讲授法；
2.实验演示法；
3.问答法。
四、教学流程
1.引入（3分钟）
询问学生是否听说过阿基米德原理，引出学习本节课的内容。
2.讲解阶段（10分钟）
讲解阿基米德原理的概念和内容，并配合实验演示。
3.实验演示（10分钟）
进行实验演示，让学生亲自操作，体验阿基米德原理的作用力。
4.应用阶段（10分钟）
练习阿基米德原理的应用题。
5.归纳总结（5分钟）
对本节课所学内容进行归纳总结，强调阿基米德原理在日常生活中的应用。
6.课后作业（2分钟）
布置相应练习，要求学生能够在实际生活中运用阿基米德原理。
五、教学评估
在讲解与演示环节中，学生能否听懂并理解阿基米德原理的概念和作用；在实验演示中，学生能否熟练操作，并清晰地感受到作用力的变化；在应用阶段中，学生能否独立解决阿基米德原理的应用题。
鲁科版初中物理八年级下册《第八章 浮力 第二节 阿基米德原理》公开课
《阿基米德原理》课标分析物理课程标准的基本理念是：面向全体学生，提升学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡学习方式多样化，注重科学探究；注重评价改革导向，促动学生发展。
探究浮力大小与哪些因素相关。
知道阿基米德原理，并能用来计算浮力和解决简单问题。
物理新课程的核心理念是以学生发展为本，倡导物理学习的自主性、探究性、合作，并在探究过程中培养自主学习的水平，逐步实现学习方式的转变。
基于课标中的要求，我觉得本节课它包括两个方面的知识点：影响浮力大小的因素、阿基米德原理，而阿基米德原理的探究是本节教学的重点，利用阿基米德原理实行浮力的简单计算并解决生活中的简单问题也是本节课的难点。
所以，我将本节课目标制定为：1. 知识与技能1）通过观察和体验活动，能猜想出浮力大小与哪些因素相关。
2）通过实验探究，能知道F浮与G排的大小关系。
3）通过自主学习，知道阿基米德原理的内容、公式和适用条件，并会用阿基米德原理计算浮力和解决简单的问题。
1）通过情景体验观察，培养学生实验观察和科学猜想的水平。
2）经历探究浮力的大小与哪些因素相关的过程,通过交流讨论、实验设计，培养学生自主探究的水平；通过同桌和小组的讨论，培养学生合作水平和实验归纳水平。
3）通过学案导学培养学生的自学水平;通过小组讨论，全班集体交流，求同去疑；通过教师点拨和例题习题，提升学生对原理的更深层次的理解。
4）通过曹冲称象的故事了解物理学中常用的一种实验方法——等效替代法。
3.情感态度价值观：在情感、态度和价值观方面以学生自身体验，猜想的引入，激发学生分析研究物理问题的强烈兴趣，促动学生积极参与和主动探究；通过对实验数据分析、归纳得出结论的过程，培养学生合作精神和实事求是的科学精神，并利用阿基米德的故事让学生受到科学方法和科学态度的教育，感受科学家的刻苦钻研的精神。
《阿基米德原理》教材分析【本课在整个课程教材体系中的地位】本章知识是前面力学的延伸，是对密度、力、二力平衡、压强等知识的深化，是初中力学部分的重点。
初中物理《阿基米德原理(3)》优质课教案、教学设计
课堂小结引导学生进行探究，如何改变物体浸没在液体中不同的体积，怎样求出不同情况下的浮力，分析得出结论。
3、浮力的大小跟液体的密度的关系利用鸡蛋和食盐演示实验，分析得出浮力大小与液体密度有关。
分析论证引导归纳以上三个实验，得出结论：物体在液体中所受到的浮力的大小不仅与液体的密度有关还与物体排开的液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
投影练习：将质量相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中（r 铜>r 铁>r 铝），它们受的浮力（）A．铝球最大B．铁球最大C．铜球最大D．相等二、阿基米德原理引导学生根据上述探究结论，浮力大小和液体密度、排开液体体积有关，那么物体浸没在液体中受到的浮力和它们有什么关系？是否和排开液体受到的重力有关呢？引导学生设计实验介绍溢水杯的使用方法，指导学生实验探究，及时点拨。
引导学生根据实验目的和提供的器材进行实验。
利用PPT 的提示进行实验结论分析。
师生共同得出结论，并板书阿基米德原理的内容及表达式。
练习：一个重为8N 的物体，挂在弹簧测力计下将它浸没在盛满水的溢水杯中，静止时弹簧测力计的示数为6N，则物体所受的浮力是N，溢出水所受的重力为N.阿基米德原理表达式F 浮= G 排= m 排g= r 液gV 排阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。
学生小结后投影展示。
拉力，分别计算浮力的大小，分析得出浮力和浸没深度的关系。
进行实验探究得出结论，观察分析得出结论。
学生做练习讨论分析得出结论。
探究实验并将实验数据记录在实验数据表中观察比较得出结论学生做练习学生小结学生做练习达标练习1．如图所示，在烧杯中装满水，用手把空的饮料罐缓慢地按入水中，在饮料罐浸没之前，越往下按感觉浮力越. 这个实验告诉我们，浮力的大小跟物体排开液体有关.2.某同学研究物块受到液体的浮力.弹簧测力计吊着物块在空气中称时，读数为3N；当把物块浸没在煤油中称时，读数为2.5N，此时物块受煤油的浮力为N.当把物块浸没在水中称时，读数为 2.5N（选填“大于”、“ 小于”或“等于”）.由此可得出结论: 浸没在液体中的物体所受的浮力跟有关.3.江涛同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和酒精），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．如图表示探究过程及相关数据．（1）分析图A、B、C、D，说明浮力大小跟物体排开（）有关；（2）分析图（），说明浮力大小跟液体密度有关.板书设计第二节阿基米德原理一、浮力大小与液体的密度、排开液体的体积有关，与浸没的深度无关。
初中物理人教版 八年级下册10.2-3 阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用 课件
二、浮力的大小
【辨析】部分浸入、浸没
部分浸入 V排 _＜__ V物
浸没 V排 _＝__ V物
二、浮力的大小
【应用】一个边长为10 cm的立方体木块，当木块静止在水面 上时，露出水面部分高度为2 cm，求木块受到的浮力大小， g取10 N/kg。 解：木块浸在水中的高度 h = a – h露 = 10 cm – 2 cm = 8 cm 木块排开水的体积等于木块浸入水中的体积 V排 = V木浸 = a2h = (10 cm)2×8 cm = 800 cm3 = 8×10-4 m3 由阿基米德原理F浮 = G排可得木块受到的浮力大小 F浮 = G排 = ρ水V排g = 1×103 kg/m3×8×10-4 m3×10 N/kg = 8 N
二、浮力的大小
【应用】 保鲜袋装满水，用弹簧测力计悬挂着浸没在水中，静止时， 弹簧测力计的示数为___0__（忽略保鲜袋的体积和重力）
F浮 = G排 = ρ水V排g 、G水 = m水g = ρ水V水g 浸没时，V水 = V排 故可得 G水 = F浮
课堂小结
本节课你有 哪些收获？
1. 实验：探究浮力大小跟排开液 体所受重力的关系
一、物体的浮沉条件
书P57
建议：让学生在家做一做，并留下相应的观察记录与照片等， 在班内交流反馈……
一、物体的浮沉条件
建议：让学生充分 讨论，想出各种办 法实现上浮或下沉！
配重
物体
二、浮沉条件的应用 1. 潜水艇（模型）
在模型中滴点红墨水， 方便观察进水与排水！
二、浮沉条件的应用 1. 潜水艇（模型）
认清浮力定律 掌握浮力计算
认清浮力定律掌握浮力计算关于浮力的分析和计算是初中同学在学习中的难点内容之一,也是物理考试中常见的题型。
下面就此问题来做简单探讨。
一、认清浮力定律(阿基米德定律)阿基米德定律的内容是:浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开液体的重力。
这个定律有两大部分,第一部分是“浸在液体里的物体受到向上的浮力”。
这是定律的定性部分。
第二部分是“浮力的大小等于物体排开液体的重力”。
这是定律的定量部分,也就是说,阿基米德定律的叙述重复了两次,第二次叙述是以第一次叙述为基础的,是对第一次叙述的补充说明。
在第一部分中,“浸在液体里”,这是定律成立的条件。
没有这个条件,浮力就无从谈起。
“物体”是定律的表述对象,也是我们的研究对象。
“受到向上的浮力,且浮力大小等于物体排开液体的重力”是定律的结果。
因此,该定律完整描述了浮力,亦完整描述了浮力的三个要素。
浮力大小——等于物体排开液体的重力;浮力方向——竖直向上;浮力作用点——作用在浸在液体中的物体上。
由此,我们得出浮力大小的数学表达式:f浮=g排液=m排液×g=ρ液×g×v排,式中ρ液表示液体密度,v排表示物体排开液体的体积。
由阿基米德定律条件及数学表达式,我们可知:浸在液体里的物体所受浮力大小与液体密度和物体排开液体的体积有关,与物体材料、形状、运动状态、容器内液体多少无关;当物体被浸没时,与浸没在液体中的深度无关。
“浸在液体里”是指物体全部浸没和部分浸入液体中两种情况。
v排是指排开液体的体积,不一定是物体的体积,只有物体完全浸没于液体时,v排=v物;而物体部分浸入时,v排=v物-v露,式中v露为物体露出液体部分的体积。
另外,阿基米德定律同样适用于气体,即:f浮=ρ气·g·v排。
二、掌握浮力计算解决有关浮力计算问题,一般按以下步骤进行:a) 正确分析物体受力情况,画出受力分析图;b) 根据受力情况判断物体的运动状态(部分浸入或浸没;漂浮、悬浮或下沉);c) 根据各力之间的关系,未知量和已知量之间的关系,列出等式;d) 利用恰当的计算方法求解。
初中物理阿基米德原理i思政元素的融入
初中物理阿基米德原理i思政元素的融入初中物理中的阿基米德原理和思政元素的融入引言：阿基米德原理是描述浮力的物理定律，而思政元素是指在学习中注重培养学生的思想道德素质。
本文将探讨如何将阿基米德原理与思政元素融入初中物理教学中，以提高学生的思想品质和科学素养。
一、阿基米德原理的基本概念和应用阿基米德原理是古希腊学者阿基米德发现的物理定律，它表明浸泡在流体中的物体受到的浮力等于所排除流体的重量。
这一定律在日常生活中有很多应用，比如水中的物体会浮起、潜水时需要配重等等。
在教学中，我们可以通过实验和例题来引导学生理解阿基米德原理的概念和应用。
通过实验，学生可以观察到不同浸泡在水中的物体受到的浮力大小不同。
通过例题，学生可以解决一些实际问题，比如计算浮力的大小、判断物体是否会浮起等等。
二、思政元素的融入1. 引导学生思考物体浮力与思想品质的关系阿基米德原理告诉我们，物体受到的浮力与所排除流体的重量有关。
我们可以引导学生思考，一个人的思想品质是否也会影响到他受到的“浮力”。
通过这样的引导，可以培养学生对思想品质的重视和追求。
2. 关注学生的道德素养培养在教学过程中，我们可以结合阿基米德原理的应用，引导学生思考一些与道德有关的问题。
比如，如果一个人不顾他人的利益而追求个人私利，那么他的道德“浮力”会受到影响吗？这样的引导可以培养学生的道德意识和责任感。
3. 鼓励学生勇于探索和创新阿基米德原理的发现是阿基米德勇于探索和创新的结果。
在教学中，我们可以讲述阿基米德的故事，鼓励学生勇于探索、勇于创新。
通过这样的引导，可以培养学生的创新意识和实践能力。
三、阿基米德原理与思政元素的融合案例在教学中，我们可以设计一些结合阿基米德原理和思政元素的案例，以提高学生的综合素质。
比如，可以设计一个关于环境保护的案例，让学生思考如何利用阿基米德原理的知识来解决环境问题。
通过这样的案例，可以培养学生的环境意识和社会责任感。
结语：通过将阿基米德原理与思政元素融入初中物理教学中，可以提高学生的思想品质和科学素养。
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初中物理阿基米德定律
典型例题
例1如图所示，在盛水容器中，有4个体积完全相同的物体：A是一浮于水面的正方体木块；B是用线吊着浸没在水中的长方体铁块；C是悬浮在水中的空心钢球；D是圆台形石蜡块，它沉于容器底面并与容器底无缝隙紧密结合，试比较分析A、B、C、D所受浮力的情况．
例 2 有一木块，放入水中静止后，有的体积露在水面上，若将它放入另一种液体
中时，有的体积浸入液体中，求液体的密度．
例3 如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为的液体中，其边长为L，上表面距液
面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为．请根据浮力产生的原因推导阿基米德原理．
习题精选
一、选择题
1．根据阿基米德原理，物体受到的浮力大小跟下面的哪些因素有关外？（）．
A．物体的体积B．物体的密度C．液体的密度D．物体所在的深度
E．物体的形状F．物体排汗液体的体积G．物体的重力
2．如图所示是同一长方体放在液体中的情况．长方体在图（）中受到的浮力最大，在图（）中受到的浮力最小．
3．选择正确答案（）．
A．密度大的液体对物体的浮力一定大
B．潜水员在水面下50米比在水面下10米受到的浮力大
C．将体积不同的两个物体浸入水中，体积大的物体受到的浮力一定大
D．体积相同的铁球和木球浸没在水中，它们受到的浮力一定相等
4．将挂在弹簧秤下的物体放入酒精中，弹簧秤的示数等于（）．
A．物体受到的重力B．物体受到的浮力
C．物体受到的重力减去它受到的浮力
D．物体受到的浮力减去它受到的重力
5．如图所示，A为木块，B为铝片，C为铁球，且，把它们都浸没在水中则（）．
A．由于铁的密度大，所以铁球受的浮力最大
B．由于铝片面积大，水对它向上的压力也大，因此铝片受到的浮力最大
C．由于木块要上浮，所以木块受的浮力最大
D．三个物体所受浮力一样大
6．如图所示,若A物压在B物上,A物露出水面体积为,若将物A用细绳挂在B下,B
物露出水面体积,则（）
A．B．
C．D．无法比较大小
7．把一个密度为10．2×103kg／m3的实心合金块投入水银中，这时合金块浸入水银中的体积和总体积之比为（）(已知水银的密度为13．6×103kg／m3)
8．一木块浮在水面上时,总体积的1/5露出水面,把它放在另一种液体中,总体积的1/3露出液面,则水与这种液体的密度之比为（）
A．5∶6 B．15∶8 C．6∶5 D．3∶5
9．在盛水的烧杯中漂浮着一块冰,待冰全部熔化后将发现杯中水面（）
A．升高___________Ｎ，弹簧秤的示数为_________Ｎ；若将铁块全部浸没在密度为0．8×103kg／m3的液体中，则铁块受到的浮力为________Ｎ．
10．把一块圆柱体的金属块挂在弹簧秤上，把金属块的3／5浸没在水中时弹簧秤的示数和把金属块全部没入某液体中时弹簧秤的示数相等，那么两次金属块受到的浮力之比是_____，液体的密度之比是______．
11．将重是2．5Ｎ的物体A放进水中，它有一半体积露出水面，如图甲，在A上面再放一个体积与A相同的物体B，恰好A、B两物体全部浸入水中，且B上表面与水面相平，如图乙，求B物体的物重是多少____________Ｎ．
12．一浮于水面的物体2/5的体积露出水面，则它的密度是______kg/m3．
13．要打捞沉在水底的一个铁件,当铁件未露出水面时,起重机在匀速起吊的过程中,吊绳
上承受的拉力是Ｎ．当铁件吊出水面后,匀速起吊时吊绳上承受的拉力是______
Ｎ。
铁的密度为7．8x103kg/m3．
14．一个铝块重2．646Ｎ，全部浸入水中，它排开水的体积是_____m3，排开水的质量是_____kg，它受到的浮力是_____Ｎ，如果这时它正挂在弹簧秤上，弹簧秤的示数是_____Ｎ（第一空保留四位小数，其余保留两位小数）．（铝的密度是2．7×103kg／m3）15．一软木塞重10Ｎ,浮在水面上,只有1/4体积浸没水中,那么在软木塞上还可加_______Ｎ的砝码不致沉下去．
16．一块软木密度为0．25×10 kg/m ,把它放入水中,在它上面放重物G1时,软木浸没一半,在它上面放另一个重物G2时,软木块刚好全部浸入水中,问：G2是G1的__倍17．某物体重98Ｎ,完全浸没在水中后用弹簧秤称为49Ｎ,则此物体的密度是______x103kg/m3
18．一个物体浮在水面上,其体积的1／4露出水面;若把它放在由等体积的水和某液体相混合的液体中,则其体积的3．3／4没入混合液体中．则这种液体的密度为__________kg/m3．19．盛有水的容器中投入一个重0．2Ｎ的木块,如图所示,使水面上升1cm,容器底面积为25cm ,问投入木块后,容器底所受压力增加了________Ｎ．(保留an"'>．568。