六年级道德与社会假设生活中没有了诚信与诚信签约教案

六年级道德与社会假设生活中没有了诚
信与诚信签约教案
题：假设生活中没有了诚信1
教学目标：知道对人守信、对事负责是老实的大体要求；2
了解生活中诚信的复杂性；3
明白只有诚信才能取得信任，尽力做一个诚信的人。

教学重难点：
明白只有诚信才能取得信任，尽力做一个诚信的人。

教学预备：教师提早预备的挂图教学进程：（要注意表现“四动”模式，注意教学的有效性，要表现新程理念）第一时教师的教学活动：一:导入新师：下面咱们来一起面对生活中诚信的复杂性。

在第1图中情景下，到底如何做才是真正的诚信呢？
生甲：不让妈妈明白自己生病是诚信的表现，因为这是自己真心实意地不希望妈妈为自己多费心，同时也是孝顺父母的表现。

生乙：我不同意。

因为若是长期隐瞒病情而造成病情加重的话，最终仍是要给妈妈造成更大的精神痛楚和经济负担，其实也违抗了诚信的原那么。

因此说生病了要及时向家长报告才是真正讲诚信的表现。

师：同窗们讨论得很烈火，都做到了勤于思维和踊跃动
脑，在此专门提出夸奖！适才两位同窗的回许诺该说代表了大伙儿的心声，都是有理有据。

可是出于更好地保障同窗们躯体健康和平安方面的考虑，我更偏向于第二种观点——躯体若是显现不舒畅的情形必然要及时向家长或教师报告，以避免造成没必要要的严峻后果。

那个问题大伙儿下还能够继续讨论。

“真理越辩越明”，相信大伙儿会通过辩论达到认清现实生活中诚信的复杂性的目的。

下面咱们继续往下看第2种情景下题中做法是不是诚信？
生：医生出于人道主义和减轻病人心理压力等方面的考虑而向身患重病的病人隐瞒其病情的做法属于诚信的范围。

师：专门好。

那么第3种情景下应该如何做到真正的诚信呢？
生丙：当面夸奖朋友新买的书包漂亮专门好地保护了朋友的自尊心，尽管自己内心其实以为书包很一样，这也不能说是不诚信的表现，因为如此做是出于自己发自内心的仁慈动机。

生丁：我反对。

心口不一的虚假赞扬实际上是助长了朋友的虚荣心理，事实上是对朋友有害，怎么能说是诚信的表现呢？
师：其他同窗还有无不同意见？我想大伙儿有必要弄清楚“虚荣心”和“自尊心”的区别。

简单地说，虚荣心其实确实是自尊心的极端形式，也确实是过于注重自己的外表和
形象的一种心理，极易致使吃醋、狭隘、自私、偏激等不健康心理的显现；而自尊心那么是自己尊重和爱惜自己并希望取得他人与社会的爱惜与尊重的心理，是一种超级正常和健康的心理，是一个人走向成功的必要条。

我更赞同丙同窗的观点。

最后咱们再来看一下第4种情景。

生：帮同窗隐瞒打破实验器材的行为是一种包庇行为，是不道德并违背纪律的，因此也就不能算是诚信的表现。

师：超级好！在那个地址咱们要专门明确一点，那确实是诚信必需符合法律和道德标准。

是非不分、不讲原那么、相互包庇乃至成立攻守同盟，如此的行为咱们不能称为诚信，其实质恰正是“哥们义气”，于人于己于社会都是有害的。

友谊提示
诚信的第二个表现——内外如一；（多媒体显示）
师：同窗们，下面大伙儿快速阅读教科书第61页到第62页的“阅读空间”，想一想“中的女主人公能算是一个诚信的人吗？什么缘故？”
（学生带问题阅读）
生：中的女主人公不能算是一个诚信的人。

因为她的起点是为了谋取非法巨额经济利益，这本身确实是不合法的，乃至能够说是违背了道德和法律的，因此更谈不上诚信了。

师：分析得超级透彻，专门好！作为诚信的第二大表现形式，内外如一要求诚信不仅不能欺骗他人，还要求不欺骗
自我，做到忠实于自己，言行一致。

友谊提示
诚信的第三个表现——信守诺言。

（多媒体显示）
师：下面，咱们一起来看一那么小故事，一起感受诚信的庞大魅力。

（多媒体显示）《一生守信》
20世纪初，来美国的移民超级俭仆。

佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。

191年圣诞节前夕的一天，三个暴徒冲进银行，将2XX美元席卷一空。

储户听到这一消息，蜂拥赶来提款，罗迪尽最大尽力兑付，但仍然不支，只好宣布破产。

20个储户共损失了18000美元。

一名银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。

”罗迪却难过地说：“法律上或许是如此。

只是，我个人是要认帐的，这是信义上的债务，尔后我必然返还。

”
在以后的30连年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并依照当初存款人的名单和地址，一一进行清还存款，最终还清了20位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一名储户寄去了一张贺卡，还附上如此几句话：“通过奋斗，咱们兑现了，此刻还清了全数存款和利息，诚感欣慰。

祝大伙儿圣诞欢乐！”当寄完最后一张贺卡，罗迪快乐地说：“我幸福，因为我无愧于我的许诺。

”
各抒己见
师：诚信的人格力量是庞大的，她足以震撼咱们的心灵。

下面，让咱们大伙儿打开自己经历的闸门，去查找旧事，采撷几朵在自己的成长的长河中都曾经发生过的那些让自己久久难以忘却的关于诚信的晶莹浪花，让咱们通过自己的亲躯体验再次感受诚信的魔力。

（多媒体显示）“讲述自己的诚信故事”
、我和邻居之间的诚信故事；
二、我和父母之间的诚信故事；
3、我和教师之间的诚信故事；
4、我和同窗之间的诚信故事。

堂反馈
（多媒体显示）诚信的要紧表现是什么？
、真实不欺；二、内外如一；3、信守诺言。

堂小结
（多媒体显示）《老实守信格言》
、不金宝玉，而忠信以为宝。

——《礼记·儒行》
二、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——《孟子·离娄上》
3、海岳尚可倾，口诺终不移。

——（唐）李白诗《唐诗纪事·卷十八》
4、君子诚以为贵。

——《礼记·中庸》
、身不正，不足以服；言不诚，不足以动。

——（明）徐被稷《耻言》
六、知之曰知之，不知曰不知，内不以自诬，外不以自欺。

——《人一辈子珍言录》学生的学习活动：板书设计：（选用）作业设计：教学反思：（选用）题：与诚信签约时数：1教学目标：让学生明白老实与虚假会给他人带来不行的阻碍
现今的社会更需要诚信
鼓舞学生做一个诚信的人,与诚信签约明白得和体验做人要老实守信；明白老实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同阻碍，并作出为人老实，内外如一，遵守诺言；搜集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要老实和守信。

教学重难点：
明白得和体验做人要老实守信；明白老实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同阻碍，并作出为人老实，内外如一，遵守诺言；搜集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要老实和守信。

教学预备：教学进程：（要注意表现“四动”模式，注意教学的有效性，要表现新程理念）第一时教师的教学活动：
一、导入新，教师讲解凡卡的故事
、依次出示教材的内容
二、在出示图片内容的进程中配上配乐故事《凡卡的故事》。

3、图片出示的速度与故事内容相吻合。

4、故事内容：
一个夏天的黄昏，公园里空荡荡的，大街上闪着灯光。

班台莱好夫正要离开公园，看见一个七八岁的男小孩在公园里一座小屋子的墙根前哭。

他很奇怪，天色已晚，那个小孩怎么还不回家呢？于是，他走上前去，和小孩进行交谈。

原先，那个小孩名叫凡卡，下午的时候，他跟几个不熟悉的大小孩们做打仗游戏，他的任务是看管“弹药库”，他立誓说：“是。

保证完成任务，绝不离开职位。

可是，此刻其他小孩都回家去了，只有凡卡还在守着“弹药库”。

班台莱耶夫对凡卡说：“大小孩们都已经回家了，你也快回家吧。

”可是凡卡却一本正经地说：“没有军官的命令，我宁愿饿肚子也不离不职位。

”他要实践自己的诺言。

班台莱耶夫几回劝说，凡卡仍是不肯离开职位。

班台莱耶夫没有方法，只好走出公园，找来了一名军官。

在军官的命令下，凡卡这才受命下岗。

这事使班台莱耶夫深受感动。

他想，凡卡对自己的话十
分负责，他必然会成为一个真正的人。

二、辩一辩诚信有无必要在此刻的社会中
三、小故事
、出示教材上的活动名称：“小故事”②，然后定格在屏幕左上角。

二、出示故事题目和故事内容。

3、画面最后定格的情景详写教材P38下半部份。

四、小讨论
、出示文字：“他们如此做对吗？你能想象出他们的心情吗？”
二、同时出示教材上半部份的两幅图。

3、讨论：他们如此做对吗？你能想象出他们的心情吗？五\组织与诚信签约活动仪式学生的学习活动：板书设计：（选用）作业设计：教学反思：（选用）。