2021学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义6.2罗斯福新政教案2人民版必修2
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学情分析
高一文三学生经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。
C.国家干预经Leabharlann ，以政权杠杆进展宏观调控D.市场经济主导，实行自由放任政策
2.当时美国修建图所示工程的直接目的是
A. 促进就业，缓和社会矛盾
B. 整顿银行秩序，克制金融危机
C. 建立健全社会保障体系
D. 减少农产品过剩，保护农民利益
3.纵观罗斯福新政全过程，新政具有哪些主要特点？对中国的改革开放有何启示？
本内容是本节的难点。让学生通过原始材料进展主动探究，得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整〞。防止了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。
当堂检测
有效练习
1.1933年6月，一边是国家给遵守全国复兴署所制定法规的企业或公司颁发蓝鹰徽章；一边是美国总统罗斯福用“炉边谈话〞的形式向美国人民解释新政，争取人民的支持。于是出现了这样一个场景：人们购置物品都寻找有蓝鹰标志的产品，或者是该产品出自建筑物上挂有蓝鹰徽章的企业。这突出地反映了罗斯福新政的特点是
(二〕新政内容
1、角色扮演：假设在座的同学们是罗斯福的“智囊团〞成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。分组讨论，共同探究：分成金融、工业、农业、社会福利四个方面说一说。〔提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的和原因？〕
2.学生讨论后, 教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字表达。
再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于开展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福中选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。
学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。
课标依据
列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
教材分析
本专题主要介绍了当代资本主义模式----国家垄断资本主义的产生和开展，共安排四课内容：教材将本课内容作为第一课的内容，主要说明1929—1933年大危机,彻底击碎了“自由主义〞经济政策，引发了资本主义经济政策的某些变化，从而奠定了整个专题的根底；第二课，1933年实施“新政〞,开场国家对经济的全面干预,开创了国家垄断资本主义的模式(雏形)；第三课，二战后,美国国家垄断资本主义高度开展,成为当代资本主义根本模式；二战后西欧和日本国家垄断资本主义的高度开展。
2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建立中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经历。
教学重难点
教学重点：罗斯福新政的内容及特点。
教学难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教法
学法
1.教法：情境创设、任务驱动法等
特点：维护资本主义民主制度，调整资本主义生产关系；加强国家对经济的干预，但尽量防止国有化的形式；采取一些有利于工人和小生产者〔社会弱势群体〕的措施，以调动各个阶层的积极性；……
启示：资本主义虽然并非完美，但仍有值得借鉴的地方；要开展生产力，必须改革不适应生产力水平的生产关系与上层建筑；从国情出发，尊重经济开展的客观规律，根据时代的开展制定适宜的经济开展方针、政策与策略；在实践中探索，在探索中创新……
2.学法：自主学习法、讨论法、情景体验等
教学资源
合作探究单、PPT、视频、图片等
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
1、导入
播放?大国崛起?片段〔反映大危机对美国的破坏〕；
设疑：1929-1933年的大危机对美国造成哪些严重危害？〔学生通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等〕
设计理念：(五)学以致用
罗斯福新政对我们建立有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？
设计理念：这个问题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实问题，目的是帮助学生树立一种关心社会，学以致用的意识
。
五、小结归纳
利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、影响作用;
本环节采用直观录像、复习旧课的方法导入，不仅到达温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。
高一艺术班学生学习自觉性较差，学习习惯不好，大局部学生不能做到课前预习。因此教学过程中要花费一局部时间进展知识梳理，应积极引导他们培养良好的学习习惯。
三维目标
知识与能力：1、列举罗斯福新政的主要内容；
2、认识罗斯福新政的特点；
3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用；
过程与方法：1、通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式；
作业布置
完本钱课练习册，预习新课。
板书设计
6.1 罗斯福新政
一、新政背景
二、新政内容 时间：1933年3月到1935年初
第一阶段
采取应急措施，完毕混乱状态，稳定人心
两个阶段 时间：1935年到1939年
第二阶段
稳固和开展已取得的成就
三、新政影响
教学反思
课堂中应多关注一些学生的及时反应，那么能更好地落实教学目标；另外，教学中可以联系中国目前的政策，引导学生要关注社会开展，警觉我们身边的可能潜在的危机。
(三)新政特点
罗斯福新政“新〞在哪里？
设计理念：在教学过程中充分贯彻诱导学生思考探究的理念，让学生得出结论。
(四)新政影响
合作探究：1.介绍当时人们对待新政的两种截然相反的观点。你如何对待这些观点？我们应当如何正确评价历史人物和历史事件？
2.分组讨论：如何评价罗斯福新政？
提示：①新政的实质②直接影响③间接影响④深远影响
2、通过案例教学法、角色扮演法设置历史情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；
3、通过图片教学法、表格法、比拟教学法等培养学生比拟分析历史问题的方法；
4、通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力；
情感态度与价值观：1. 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度；
2、讲授新课
〔一〕新政背景
1.设疑：在经济危机期间的美国总统大选期间，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？
2.引导学生从以下两方面分析：
〔1〕学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？
身残志坚 爱国救民 乐观自信 改革创新
〔2〕罗斯福击败胡佛就任第32任总统的主要原因是什么？
高一文三学生经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。
C.国家干预经Leabharlann ，以政权杠杆进展宏观调控D.市场经济主导，实行自由放任政策
2.当时美国修建图所示工程的直接目的是
A. 促进就业，缓和社会矛盾
B. 整顿银行秩序，克制金融危机
C. 建立健全社会保障体系
D. 减少农产品过剩，保护农民利益
3.纵观罗斯福新政全过程，新政具有哪些主要特点？对中国的改革开放有何启示？
本内容是本节的难点。让学生通过原始材料进展主动探究，得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整〞。防止了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。
当堂检测
有效练习
1.1933年6月，一边是国家给遵守全国复兴署所制定法规的企业或公司颁发蓝鹰徽章；一边是美国总统罗斯福用“炉边谈话〞的形式向美国人民解释新政，争取人民的支持。于是出现了这样一个场景：人们购置物品都寻找有蓝鹰标志的产品，或者是该产品出自建筑物上挂有蓝鹰徽章的企业。这突出地反映了罗斯福新政的特点是
(二〕新政内容
1、角色扮演：假设在座的同学们是罗斯福的“智囊团〞成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。分组讨论，共同探究：分成金融、工业、农业、社会福利四个方面说一说。〔提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的和原因？〕
2.学生讨论后, 教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字表达。
再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于开展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福中选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。
学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。
课标依据
列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
教材分析
本专题主要介绍了当代资本主义模式----国家垄断资本主义的产生和开展，共安排四课内容：教材将本课内容作为第一课的内容，主要说明1929—1933年大危机,彻底击碎了“自由主义〞经济政策，引发了资本主义经济政策的某些变化，从而奠定了整个专题的根底；第二课，1933年实施“新政〞,开场国家对经济的全面干预,开创了国家垄断资本主义的模式(雏形)；第三课，二战后,美国国家垄断资本主义高度开展,成为当代资本主义根本模式；二战后西欧和日本国家垄断资本主义的高度开展。
2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建立中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经历。
教学重难点
教学重点：罗斯福新政的内容及特点。
教学难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教法
学法
1.教法：情境创设、任务驱动法等
特点：维护资本主义民主制度，调整资本主义生产关系；加强国家对经济的干预，但尽量防止国有化的形式；采取一些有利于工人和小生产者〔社会弱势群体〕的措施，以调动各个阶层的积极性；……
启示：资本主义虽然并非完美，但仍有值得借鉴的地方；要开展生产力，必须改革不适应生产力水平的生产关系与上层建筑；从国情出发，尊重经济开展的客观规律，根据时代的开展制定适宜的经济开展方针、政策与策略；在实践中探索，在探索中创新……
2.学法：自主学习法、讨论法、情景体验等
教学资源
合作探究单、PPT、视频、图片等
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
1、导入
播放?大国崛起?片段〔反映大危机对美国的破坏〕；
设疑：1929-1933年的大危机对美国造成哪些严重危害？〔学生通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等〕
设计理念：(五)学以致用
罗斯福新政对我们建立有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？
设计理念：这个问题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实问题，目的是帮助学生树立一种关心社会，学以致用的意识
。
五、小结归纳
利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、影响作用;
本环节采用直观录像、复习旧课的方法导入，不仅到达温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。
高一艺术班学生学习自觉性较差，学习习惯不好，大局部学生不能做到课前预习。因此教学过程中要花费一局部时间进展知识梳理，应积极引导他们培养良好的学习习惯。
三维目标
知识与能力：1、列举罗斯福新政的主要内容；
2、认识罗斯福新政的特点；
3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用；
过程与方法：1、通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式；
作业布置
完本钱课练习册，预习新课。
板书设计
6.1 罗斯福新政
一、新政背景
二、新政内容 时间：1933年3月到1935年初
第一阶段
采取应急措施，完毕混乱状态，稳定人心
两个阶段 时间：1935年到1939年
第二阶段
稳固和开展已取得的成就
三、新政影响
教学反思
课堂中应多关注一些学生的及时反应，那么能更好地落实教学目标；另外，教学中可以联系中国目前的政策，引导学生要关注社会开展，警觉我们身边的可能潜在的危机。
(三)新政特点
罗斯福新政“新〞在哪里？
设计理念：在教学过程中充分贯彻诱导学生思考探究的理念，让学生得出结论。
(四)新政影响
合作探究：1.介绍当时人们对待新政的两种截然相反的观点。你如何对待这些观点？我们应当如何正确评价历史人物和历史事件？
2.分组讨论：如何评价罗斯福新政？
提示：①新政的实质②直接影响③间接影响④深远影响
2、通过案例教学法、角色扮演法设置历史情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；
3、通过图片教学法、表格法、比拟教学法等培养学生比拟分析历史问题的方法；
4、通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力；
情感态度与价值观：1. 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度；
2、讲授新课
〔一〕新政背景
1.设疑：在经济危机期间的美国总统大选期间，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？
2.引导学生从以下两方面分析：
〔1〕学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？
身残志坚 爱国救民 乐观自信 改革创新
〔2〕罗斯福击败胡佛就任第32任总统的主要原因是什么？