【最新精选】苏教初中语文八下《15花儿为什么这样红》word教案 (2).doc
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虞（）美人三棱( )镜
导：
用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题。
1.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
2.理清思路，划分文章结构层次。
学：
1.课文从哪几个不同的角度回答了这个问题？
试试看，你能不能画出文章的结构图。
2.本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并加以分析。
练：
1.说明文是以（）为主要表达方式的一种文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为（）说明文和（）说明文。本文是一篇（）说明文。
2.题目“红”的含义是（）
作者是一位作家。
3.你知道哪些有关花的古诗词名句？
测：《伴你学》相关练习
用了设问的修辞手法。
有二方面的作用：一是提示课文要说明的内容；
二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。
3.课文第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?
（提示：说明顺序有三种，空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）
4.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
例1.红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化途程中是最成功的。
例2.例如牡丹，……花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。
重点：理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理
难点：品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。
教、学具
PPT
预习要求
1.自学生字词语。
2.了解课文内容，理清思路，划分文章结构层次。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
图片导入）分泌（）
花萼（）花卉（）
花儿为什么这样红
课题
花儿为什么这样红
课时
1
授课日期
教学目标
1.掌握基础知识，了解花红的原因。
2.阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。
3.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学
重、难点
三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。
“只有”强调了仅限于粉红这个品种。
“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。
"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。
板书设计
教后记
导：
用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题。
1.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
2.理清思路，划分文章结构层次。
学：
1.课文从哪几个不同的角度回答了这个问题？
试试看，你能不能画出文章的结构图。
2.本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并加以分析。
练：
1.说明文是以（）为主要表达方式的一种文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为（）说明文和（）说明文。本文是一篇（）说明文。
2.题目“红”的含义是（）
作者是一位作家。
3.你知道哪些有关花的古诗词名句？
测：《伴你学》相关练习
用了设问的修辞手法。
有二方面的作用：一是提示课文要说明的内容；
二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。
3.课文第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?
（提示：说明顺序有三种，空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）
4.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
例1.红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化途程中是最成功的。
例2.例如牡丹，……花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。
重点：理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理
难点：品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。
教、学具
PPT
预习要求
1.自学生字词语。
2.了解课文内容，理清思路，划分文章结构层次。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
图片导入）分泌（）
花萼（）花卉（）
花儿为什么这样红
课题
花儿为什么这样红
课时
1
授课日期
教学目标
1.掌握基础知识，了解花红的原因。
2.阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。
3.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学
重、难点
三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。
“只有”强调了仅限于粉红这个品种。
“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。
"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。
板书设计
教后记