四年级语文上册4.1甘罗教案长春版

甘罗教案
教学目标：
学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼〞的意思。

在掌握字词的根底上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。

通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。

教学重点、难点：
1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。

2．初步了解幽默的构成方式。

教学准备：
道具、收集自己喜欢的幽默故事。

有关甘罗的资料、制作生字课件。

教学时数：3课时
第一课时
教学内容：解题、初读课文，学习生字。

教学过程：
一、揭示课题：
齐读课题，介绍甘罗。

〔甘罗从小聪明过人,12岁出使赵国,
煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国
做出了巨大奉献。

〕
二、初读课文，了解课文大意。

读准字音。

三、再读课文，理解课文内容。

自读，谈读后的感受。

画出自己认为最幽默的一句话。

交流感受。

教师总结，感悟幽默构成方式。

四、练习有感情地朗读。

五、学习本课生字、词语。

教师提出生字，领读生字。

学生给生字注音、组词。

教师引导学生理解词语的意思。

宰zǎi主管，主持。

〔宰相宰杀主宰〕武wǔ武将〔满朝文武武工武斗〕
替t代替，替换〔替手替身替代〕宫gōng皇宫〔宫殿东宫故宫〕施shī给予〔施礼施工施主〕捣dǎo打搅，扰乱〔捣乱捣鬼捣米〕既j已经〔既然既往既而〕
六、再读课文。

第二课时
教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。

教学过程：
一、了解故事主人公的情况。

学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。

二、自由朗读课文，给课文标出自然段。

三、指名分段朗读课文。

说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。

四、学习1-4自然段
指名读第1自然段。

从中找出成语“唉声叹气〞，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。

通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。

学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。

引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。

3.过度句：爷爷是怎么答复的？请学生自由朗读第3自然段，
用自己的话概括出来。

〔爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼〕指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。

五、学习4-9自然段
1.过度句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？
指名读甘罗说的话。

“秦王太不讲理了。

〞体会甘罗此时气
愤的心情。

感受甘罗是个有正义感的孩子。

自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。

〔从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。

〕有感情朗读这一自然段。

同学们一定想知道甘罗是怎样做的。

小组内分角色朗读5-9
自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。

学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。

教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默
及勇敢。

交流：说说甘罗给你留下了什么印象。

在生活中，发生了哪些你认为比拟幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。

第三课时
教学内容：
根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。

做课后练习题。

教学过程：
一、小组合作分工，编排课本剧
小组内讨论，根据课文编写出小剧本。

1〕时间、地点和人物；
2〕编排故事情节；
3〕人物的台词；
4〕人物活动提示。

组织小组内同学根据剧本排练。

汇报表演课本剧。

教师给予评价及指导。

二、课后练习
1．书后词语要求会读，会写。

2．写课堂作业：根底知识中的几个多音字及形近字。

三、作业：
书写生字。

在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽
默的话。

四、板书设计：
甘罗
有正义感
聪明机智勇敢幽默
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