如何按新课程标准创设数学问题情境

如何按新课程标准创设数学问题情境
如何按新课程标准创设数学问题情境
新课程标准明确指出，中学阶段的数学教学应结合具体的数学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，要求教师用情节真实复杂的故事呈现问题，营造问题探究的情境，引导学生在探究问题的过程中活化知识，为学生发现新的知识创造条件。

1.以问题为导向设计数学情境
设计的数学情境要以问题为导向，有助于学生形成“问题提出”的意识，树立自信心。

数学情境的创设应服务于一定的教学目标，有益于学生对数学知识和数学思想方法的掌握。

2.以有利于学生自主探究设计数学情境
学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的，还要是学生熟悉的。

在学生心里要有一种强烈的需要，那就是探究的需要。

因此，教师在课堂教学中设计的问题，要有挑战性和探索性，有利于学生从事观察、实验、猜想、验证、揄和交流等活动，有利于学生在问题提出过程形成创新意识。

3.以有利于检测学生是否理解掌握所学知识设计数学问题情境
为有效避免学生知识缺陷的形成，教师每节课都要对学生知识的掌握情况了如指掌，以便及时补救，从而设计一个能诊断学生是否掌握这部分内容的问题情境。