新闻二则(同步课件-专题探究)八年级语文上册同步精品课堂(部编版)

语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG
语文（部编版）八年级上册第一单元 第一课 消息二则/ 毛泽东
学习模块总目录
通用模块一 预习反馈
1
通用模块二 整体把握
2
通用模块三 欣赏评价
3
专题探究 消息的特点与阅读
4
专题探究
肆
消息的特点与阅读
本单元的“任务一”是“新闻阅读”。大家可以结合课本第2页“任务一”的介绍，明确“新闻阅读”的学习目标及要求。
分析两则消息标题的特点及之间的联系
电头
用蓝笔画出
比较两则消息电头的异同
正文
导语
用黄笔画出
分析两则消息导语的共同点
主体
用括号标注
分析两则消息的主体在内容上的联系
标题
分析两则消息标题的特点及之间的联系标题简明、醒目、概括性强；●由“三十万”到“百万”，反映了军队人数上的变化，显示了渡江的进展情况
电头
比较两则消息电头的异同:同:新闻媒体相同（新华社），播报地点相同（长江前线）异:播报的时间不同
（1）新闻毕竟是新闻，属于实用文，它的阅读理应有别于文学阅读。文学阅读是鉴赏性的，而实用文阅读是理解性的。学习文学类的课文，我们多关注构思的精彩、手法的运用，侧重品味语言、掌握描写方法等；而学习本单元的选文，我们要注意不要用阅读文学作品的方法去阅读实用文，将对文学作品的文体认知简单地复制到实用文上。
第一则消息中表示判断和推论的语句是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，第二则消息中表示判断和推论的语句是“和中路军所遇敌情一样……都很泄气”。
阅读消息的要领之二，是要把握消息写作的目的一作者为什么写这则消息，写给谁看，想达到什么效果。新闻的对象有特定的受众，它的目的很直接，即传播新近发生的事实或情况，以引起民众的利害感、好奇心。但是我们接触到的新闻并不是事情本身，而是对事情的报道。一件事情的本身并不是新闻，对事情的报告才是新闻。我们既要认识到真实是新闻的生命，记者的态度越客观，新闻的真实感就越强、新闻的价值就越高；另一方面，我们也要认识到新闻报道的背后都体现着一定的价值导向。
●把新闻当作新闻来读把对新闻体式规范的认识转化为阅读图式的自觉；●采取检视性阅读这一合宜的阅读策略以最快的速度去获取新闻的主要信息；●关注新闻的“六要素”；●了解作者的立场与观点，区分客观事实与主观评价；●从比较“专业”的视角去浏览、对比、思考各种新闻类报刊和网站
本单元的选文包含3则消息、1篇特写、1篇通讯、1篇新闻评论，有积淀为经典名篇的，有打破常规的优秀作品，而题材的选取旨在培养同学们关注社会的意识。阅读这些新闻作品，已超越了日常的报纸阅读，而上升到了名作赏读的境界。具体的建议如下。
新闻报道中的最新消息，大多比较真实地记载着历史。教师可引导学生通过下列活动，再现历史时刻。想象在硝烟弥漫中，你就是身在长江前线的“记者”。请拿着模拟的话筒，按原文作现场报道。想象你是饱受战争之苦的旧中国老百姓，正急切地盼悉战事的进展。请听同学模拟的现场报道。然后，谈谈你说或听时的感受。
重返现场
新闻的现场播报，要注意气氛的营造，以及语气、语调、流露的表情要与播报的内容相适应。作为全军统帅的毛泽东写的这两则消息，全面报道了前线战况，气势磅礴，读来令人激动振奋。
阅读消息的要领之三，是要辨析客观叙述与主观评价能区分报道语言和评论语言，能从报道的事实信息中鉴别出其背后所隐藏的信息，理性评估新闻报道的事实。
要在信息时代成为一个合格的“新闻受众”，需要有一定的鉴别力，本单元的学习就是为了在这方面给予你合适的指引和帮助。受众在信息面前绝不应是驯服的奴隶，而应是高度自觉的主人。只有我们充分认识了新闻，才能发展成为有鉴别力的读者。
分组讨论以下问题。1、如果你就是身在长江前线的“记者”，你为什么要把看到、感觉到和想到的报道给世人？2、两则消息时隔久远，但至今重读仍能震撼人心。这是因为所报道的事实呢，还是作者对事实的出色报道？3、画出扬胜利成果，鼓舞斗志。
两者兼有。
解读“任务一”
目标①:把握不同新闻体裁的特点目标
②:学习阅读新闻的方法
●消息:《消息ニ则》《首届诺贝尔奖颁发》●新闻特写:《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》●事件通讯:《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》●新闻评论:《国行公祭，为佑世界和平》●归纳这几种新闻体裁的特点；●比较异同（篇幅、时效性、报道对象、表达方式等）；●结合旁批与补白进行阅读
正文
导语
分析两则消息导语的共同点导语将“何时”“何地”“何人”“何事”交代清楚了
主体
●第一则消息的主体主要报道了“不到二十四小时”“三十万人民解放军”“突破敌阵”的神速和英勇，以及敌正文军的不堪一击●第二则消息的主体主要报道了我“百万大军”的中、西、东路军渡江的进展情况，并分析了敌军毫无斗志的原因。●两则消息的主体按我军渡江的进展追踪事实，时效性强，对我军胜利渡江这一新闻热点作了完整的报道
分组讨论:由这两则消息，可以印证消息具有怎样的特点？
用事实说话；
时效性强；
短小精悍、概括性强；
语言准确、精练。
体式结构固定；
同学们说得很对，阅读消息的要领之一，是要形成阅读图式的自觉，有意识地按消息的体式结构去梳理新闻事实。如:可首先关注标题，了解新闻报道的重点是什么；接着关注导语，快速获取主要信息。
（2）无需精细地去分析文本，刻意地去探求“主旨”“内涵”。可把它们置于单元的整体背景上去理解，通过选文的学习，重点是把握不同新闻体裁的特点，学习阅读新闻的方法，由此，为完成任务二和任务三打好基础。
课文中的两则消息对人民解放军横渡长江进行了持续的报道。借助旁批、按下表要求进行分析。
比较异同
标题
用红笔画出