新课改背景下在初中物理教学中应用小实验的探究

式 ，既能够使学 生的感性知识在实验过程 中得 到增加 ，还能够使 高学生的物理学 习热情 ，实现对学生 自学 能力的培养 ，这对于学
学生与课文知识 之间的距离得 以拉近。当然 ，教师还应引导学生 生观察能力 的培养也具有重要 的意义 ，从而 为学生 日后 的物理学
遵循一定的原则对课前实验进行实践 ，以此为前提对实验现象进 习和发展奠定扎实的基础 。
内容进行提前预习 ，让学生结合实 际生活对实验素材进行寻找和 高 ，又能够积极促 进学生事物分析能力 、立体思维能力等 方面 的 准备 ，由此 了解 凸透镜在生活中的存在价值 。同时教师还应为学 培养 。而物理小实验不仅是一种个性化教学方式 ，还能够使学生 生实践 凸透镜成 像实验提供相应的实验场所 。通过这样 的教学方 在 动 手 实践 中对理 论 层 面 知识 有 更 加 全面 、深 入 的 认识 和 了解 ，提
关键词 ：新课 改；初 中；物理 ；小实验 ；探究 ；实践能力；思维能力
随着新课程改革 的不断深入 ，初 中教学逐渐受到各界 的广泛 目的是使学生在课堂教学 中所学到的物理 知识 能够得 到验证 ，从
关注 ，初 中阶段作为学生 成长发展 的重要 阶段 ，对于学生 日后 的 而在提升学生理解能力的同时 ，也能够促进学生应用能力的提高。
个性化 ，又有利于学生 学习兴趣 的提高 ，使学生在情感体 验 中更 入 、全面地理解相关物理知识 。比如说在开展“光现象”相关教学
ห้องสมุดไป่ตู้
好地理解物理知识 ，从而为学生物理学习有效性的提高提供保障。 活 动时 ，很多学生 在理 解光的反射 、平面镜成像 以及折射 等知识
一 、使 学 生 的 学 习 激 情 能够 在 课 前 小 实 验 中得 到有 效 激 发 内容时存在一定 的难度 ，即便是能够对其理论知识进行掌握 ，也并
面的掌握 ，教师有必要注重物理教学 中的课前导入环节 和预习环 组织学生对 “光 的折射”进行学习的时候 ，教师可 以让学生在盛满
节 ，使学生在课前实验 中对所要开展 的教学知识 内容有所认识 和 水 的杯 子 中放入筷子 ，在这个小实验 中 ，学生能够清 晰地 看到筷
了解 。初 中物理教师需要结合学 生的实际学习情况以及心理特点 子有折断情况发生 ，这也就呈现出了光 的折射现象。由此可见 ，学
钟实验教学课程 时间内得到完全解 决 ，为 了能够使学生对物理知 实 际应用能力的提高。例如在引导学生理解“光 的反射”这一教学
识有更加 深刻的印象 ，确保学生能够对物理 知识有 更加深入 、全 内容 时 ，教师可 以组织 学生将平面镜作为反射实验 的实验素材 ， 让学生能够通过观察实验现象对教学理论 知识有更好的理解 。在
等方面 内容对其课前实验进行设计 ，由此避免学生在面对具有复 生可 以在各种物理小实验 中更加深刻地理 解相关物理知 识，一方
杂性和抽 象性物理知识时 出现畏难情绪 ，为学生学习效率 的提高 面有利于学生对理论层面知识 内容有更加全面的认识 ，另一方面
提供保障 。因此 ，教师有必要对课前实验活 动的重要性予 以正确 能够增强学生对实践 的了解 ，这能够有效推动学生物理综合能力
认识 。教师需要 以课本知识 内容为核心对其实验步骤和实验 内容 的提高 ，对于学生实践应用能力 的提升也具有重 要的意义 。
进行创新 ，注重对学生 自学意识 和 自学能力 的培养 。比如说在开
物理学科在初中课程体系 中占有非常重要的地位 ，是初 中学
展 “凸透镜成像规律”这一教学 内容时 ，教师可 以安排学生对教学 生所需要学习的必修科 目之一 ，既有助于学生逻辑思维能力的提
良好 的物理学习习惯 。
［２］古胜利．浅析初 中物理 小实验在教 学中的重要性［Ｊ］．文理
二 、注重具有验证－眭小实验的运用
导航 ，２０１５（１２）．
受 新课改背景 的影 响 ，将小实验应用 至初中物理教学 中 ，其
行 观察 ，使其教学 主动作用能够在教学 过程 中充分 凸显 。教师还
参考文献 ：
可以结合实验 内容适 当设计探究性问题 ，从 而使学生 的探究热情 ［１］张敏．初 中物理课外 小实验教 学的 实践探析［Ｊ］．数 理化 解
得 到调动 ，提 高学生的思考 能力 和观察 能力 ，确 保学 生能够形成 题 研 究 ，２ｏ１５（１３）．
学习和思维发展具有重要的意义。尤其是初 中物理学科 ，不仅影 因此 ，初 中物理教师在教学开展过程 中，需要对学生进行科学 、合
响着学生创新思维和逻辑思维的培养 ，更影响着学生科技素质 的 理 的引导，使学生既能够从理论层面 出发对教学知识进行学习 ，也
形成 。而小实验在初 中物理教学中的应 用 ，既提高 了教学方式 的 能够上升到实际层面巩固所学知识 内容 ，由此使学生能够更加深
探 索 篇 ·课改论坛
新课改背景下在初中物理教 学中应 用小实验 的探 究
潘 荣 萱
（福 建省泉 州市石狮华侨 中学，福建 泉州）
摘 要 ：实验是学生学 习物理知识 的主要环节之 一，对于学生学习物理知识具有非常重要的意义。为 了能够促进 学生物理学 习效 率 的提升，使学生能够对其知识 内容有更加深入 、全 面的认 识和 了解 ，教 师需要注重小实验在初 中物理教学 中的应用 ，结合 新课 改背 景 引导学生实践相 关小 实验 ，促进学生思维能力 、动手能力、理解 能力 以及应用 能力等方 面的提高 ，从 而为初 中物理教 学效率 的提 高 提 供 保 障 。
初 中物理知识体 系具有一定的复杂性 ，各章节知识 内容都具 不一定 了解其在实践 中的应用 。为了能够改善这样 的情 况 ，教师
有一定的关联 ，而通过实验开展初 中物理教学能够有利 于学生对 应该组织学生根据所学的理论知识进行试验探究 ，这 既能够成为
知识进行更好的理解 。但是 ，学生的疑惑并不 能够在有 限的 ４５分 学生验证所学知识 的一种学习方式 ，又能够促进学生理解能力和