物理教师参加2022年高考研讨会心和体会

物理教师参加2022年高考研讨会心和体会
2022年3月4日—6日有幸赴西安市参加2022年高考研讨会，在历时2天的学习中，我先后聆听了西北工大附属中学高级教师席岳锋的两场精彩报告，题目为《新课标下解读物理高考二轮复习》及《新课标下解读物理高考二轮复习》两场报告会。

虽然这次学习活动因疫情时间很短，但精彩的报告给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，尤其是2022年高考物理第二复习备考建议。

下面我就从以下四个方面谈谈这次学习的几点感受和体会。

一、明确教育思想，端正教学态度，增强亲和力，全力以赴教育教学工作。

通过聆听报告，思想感触较大，收获颇多。

好多教育家都说过：“只要有爱心的付出，总会有喜人的回报。

”教师要对对同的学生采取不同的教育方式达到他们都有所发展的教育目的即可，决不能整齐划一，搞一刀切，这样不仅造成师生关系的恶化、学生的厌学，而且更为严重的是学生的个性及特长未能得到充分发挥。

老师要不耐其烦地培养学生健康、积极、向上的心态及勇攀高峰的毅力，并能在学习中不断去体验成功，享受收获的果实，让学生拥有成就感，为学
生的终生发展奠定坚实的基础。

二、转变教学理念、改进教法、提高教学效率。

传统教学，一直沿袭以“老师为中心”的观念，搞一言堂。

老师讲得滔滔不绝，口干舌燥，学生听得天花乱坠，昏昏欲睡，教学效率极其低下。

对待学生一严到底，惯用一刀切，不能对症下药，甚至有时不许质疑现象出现。

课改示范校的新课改实质就是充分发挥学生的主体作用，至始至终老师扮演的角色是：学生学习的帮助者、促进者和合作者。

通过提倡学生在听中说、说中学、做中学，鼓励学生从自己的视角出发，用自己喜欢的方式进行学习和分析问题。

在预习—-上课—-落实三环节的体系中，老师很好地贯彻“学生为中心”的观念。

预习环节老师备课充分，学生完成质量较高；上课环节老师组织方法灵活科学，学生完成情况高效；落实环节老师合作协助有度，学生完成效果显著。

三、瞄准高考，下大气力抓好教学研究，提高教学的针对性、有效性。

3日5日全天，通过聆听西北工大附中席岳锋老师的2022年高考备考策略的讲座，收获较大。

面对“一纲多本”的教学方案的变化，教师要有“一年高考多年抓”思想，加强对《新课标高考考纲》和高考真题的研究，吃透高考考点，教学过程中要较好地体现高考，充分做到“考什么，教什么”向“教什么，考什么”转变。

席老师很好地点出高考各中题
型的命题趋势及走向，大胆预测今年高考的考点，有的放矢，提高教学的针对性和实效性。

2021年高考理科综合试卷(物理部分)的结构、考试内容基本保持稳定，遵循《普通高中物理课程标准》的要求。

注重理论联系实际，强调学以致用，设计情境化和探究性试题，考查学生应用与实践能力。

试题表述科学严谨，情景简明、规范，试题内容遵循考试大纲的要求，各主题比例恰当、难易梯度设置得当，适应不同水平考生的实际，具有良好的区分效果和导向性。

纵观2021年的高考课标试乙卷，与2020年相比试题在结构上基本相同，题型分布稳定，题量与分值基本一致；试题风格与近几年全国Ⅱ卷较为相符，还是严格遵循考纲，注重基础，忠实于教材，以基础知识为考查重点，命题方向较为稳定，考察的知识分布均衡，很好地体现了对学生物理科学素养的考察，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念，对中学物理教学起到很好的导向作用。

四、辩证吸收，创新发展，形成本学特色的备考路子。

“教无定法，教有良法，教学有法，贵在得法”。

新高考要求我们教师不断学习、思考、反思自身教育教学水平，聚精会神干工作，一心一意促发展，活到老，学到老。

我们要学其实质内容，而非其全部表面现象；要辩证吸收其和理、科学、高效的成分，将其嫁接于我们本人或本校的优秀备考传统之上。

同时，要善于辩证分析，合理继承优秀传统成分，
决不能出现“猴子掰苞谷”现象。

这样，吸收外地精华，继承传统优秀成分，就会出现一加一等于二或大于二的效果，就会形成具有本人或本校特色的课改路子来。

总之，抓高考绝非易事，我们须痛定思痛、痛下决心。

任何一种教学理念和教学实际的融合都需要一个考察学习、批判继承、创新发展、走向成熟的过程。

我们要有务实的教育教学态度、扎实的教学基本功、批判继承的学习方法，在此基础上，全面总结，发扬自己风格，形成我校物理教学特色，积极稳妥扎实搞好2022年高考备考工作，再续我校高考新辉煌！。