斑羚飞渡(使用版)

《短文两篇》检查
注音 夸父（ ） 颛顼（ ）星辰（ ）水潦（ ） 注释
1.与日逐走 2.入日 5. 触不周之山 6. 移焉 3.饮于河 4. 昔者， 7. 水潦 8.尘埃归焉
翻译
1.未至，道渴而死。 2.弃其杖，化为邓林。 3.天柱折，地维绝。 4.地不满东南，故水潦尘埃归焉。
在这篇文章中，人充当了什么角 色？怎样评价这种角色。
在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色， 是自然的侵害者和掠夺者。许多物种灭绝都与人类的 肆意屠杀有关。
▲斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身
上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会， 当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样视 死如归呢？
教学目标
1.学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。 2.理解老斑羚为了种族生存而甘心牺牲的精神。
3.积累文中出现的词语
重点难点
重点：理解老斑羚为了种族生存而甘心牺牲 的精神 难点：本文记叙中的细腻笔法
课前准备
1、掌握词语 2、阅读全文，思考：课后练习一
导入
戛洛(jiá 崖(yá 镰刀(liá 巡视(xún) ) ) n) 山涧(jià 炫目(xuà n) n) 斑斓(lá 悲怆(chuà n) ng) 磐石(pá 甜腻(nì n) ) 对峙(zhì ) 参差(cēn cī) 湛蓝(zhà 坠落(zhuì n) ) 逞能(chěng) 苍穹(qió ng)
过自己的心理来反衬斑羚 自救举动的令人震撼(主 本文最后单独写了镰刀羊坚定地 题和共鸣)。 走向绚丽彩虹，消失在一片灿烂 根据以上分析，归纳本文中心 中，是以个体代整体，以它的生 命结束的灿烂和辉煌来代表所有 为了种族生存而甘心牺牲的老斑 羚们生命的辉煌。
这篇课文记叙了斑羚陷入绝境，求 生自救的全过程，用笔细腻并运用 了一系列准确、传神的动词和比喻 使文章形象生动。它以老斑羚为了 赢得种群的生存机会而甘心情愿选 择死亡的真实事例，向我们展示了 动物之间的伟大的自我牺牲精神以 及它们辉煌的生命历程。
背诵填空
半大的斑羚朝前( 飞奔 )，同时，老斑羚也快 速( 起跑 )，跑到悬崖边缘，半大斑羚纵身一( )， 跃 跳 朝山涧对面( )去；老斑羚( )在后面，头一 紧跟 蹿跃出去 ( )，也从悬崖上( )，一老一少，一 钩 前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚的背上 猛蹬 起跳 （ ）了一下，在空中再度（ ），下坠的 升高 落 身体再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰 坠落 上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。
读一读 谈一谈
你最喜欢文中的哪些段落？为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้ 说一说斑羚飞渡的经过
跳 成 功重 。点 写 试
段落分析
讨论并归纳：本文分为三个部分
第一部分（第1-2段），写斑羚群被逼到伤心崖上，面临 着不能飞越的山涧。
第二部分（第3-7段）,写斑羚群发觉自己陷入了进退维 谷的境地后的各种表现。 第三部分（第8-17段）, 写斑羚群在镰刀羊的的指挥下 集体飞渡。
１、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那 是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身 体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生 的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 ２、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到 新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老 斑羚调换位置。 “我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱 逃的表现，所以震惊。 ３、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精 神的闪光。
提问：就在这样危急的情况下，镰刀头羊 有什么样的表示？它决定怎么办？
就在母羚羊就要一脚踩进深渊去的紧急关头，镰刀头羊发 出吼声，这吼声沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。随着 镰刀头羊的这声吼叫，整个斑羚群迅速分成老、少两拨，它门 决定让老斑羚以自己的身体为跳板协助小斑羚一一飞渡过山涧。
提问：在斑羚分批的过程中是否顺利？镰 刀头羊是怎样表现的？
三次“咩”叫：第一次，当发现斑羚们陷入绝
境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表 示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带 时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时 告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施； 第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰 刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命 获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。 这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡 队伍的命令。
第一次两拨分开后，老斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十 来只。在这时候，原本在年轻队里的镰刀头羊眼光在两拨斑 羚间转了几十来回，悲怆地叫了一声，迈着沉重的步伐走到 老年斑羚那一拨去了。有几只中年斑羚跟着它，也自动走到 老斑羚的队伍里，两队数量平衡了。
仔细阅读8-12段，概述斑羚们的自救过程。
首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少 两拨，然后分成一少一老相结合的各对，一 前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，使 老斑羚恰好能在小斑羚从最高点往下降落时 的瞬间出现在它蹄下，从而使小斑羚能像踩 踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下，再度起 跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。
理解下列词语的意思
对峙：山与山相对而立。 娴熟：熟练。 苍穹：天空 逞能：显示自己能干 飘渺：形容隐隐约约，若有若无。 斑斓：灿烂多彩 进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。 一尘不染：形容非常清净、纯洁。 迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
大自然千姿百态，动物世 界无奇不有。动物在面临绝境 时会有怎样的表现呢，作为万 物之灵的人类又该怎样和这些 动物和谐相处呢？ 文中的斑羚在种族灭绝的 紧要关头有了什么样的惊人表 现呢？让我门一起去感受……
在这一部分描写，尤其是成功试跳的 描写中，有什么样的特色？
1、作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点 突出地写出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合) 2、用笔细腻，运用了一系列准确、传神的动词来描绘 斑羚的试跳过程。如“纵身一跃”；“头一沟，也从 悬崖上蹿跃出去”；“在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬 一下”。这些动词的使用使整个过程细致传神。 3、还运用了形象生动的比喻来形容在试跳最后阶段的 老斑羚，如“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一 样”，“而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残 壳„„比火箭残壳更悲惨”，“像只突然折断翅的鸟 比直坠落下去”。这些比喻句把即将坠落深谷的老斑 羚的悲惨又辉煌的命运描绘得悲壮而又灿烂。
思维拓展：
课文描写“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹， 这需要精确的对接、娴熟的技巧，从文章的交代 来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，你觉 得“斑羚飞渡”是真实的吗？
首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取 得种群中大多数的生存机会的事实；其次，依我们 自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出 以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完 成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种 群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发 生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就 一定是百分之百真实的。
在这个部分中为什么要加入“我”的描写？（“我 吃了一惊”“一个我做梦都无法想象的镜头出现 本文以陷入绝境中的斑羚群 了”）
为了求生自救，赢得种族生 存机会而甘心牺牲的真实故 事讴歌了动物间的互助友爱 和自我牺牲精神，也讴歌了 文章最后为什么要写镰刀羊“消失在一片灿烂中”？ 在本段中“我”的描写属 它们用生命铸就的辉煌。 于心理描写。作者就是通
提问：斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？
斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。他们被逼 上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳45米，属于前有宽谷。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地。
面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？
他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌， 胡乱蹿跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却 “像颗流星似的笔直坠落下去”。 过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。 在镰刀头羊“悲哀地咩了数声”，表示无能为力，斑羚群 又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向彩虹走 去”。
课文从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻 画了镰刀头羊的形象（富于智慧，有决断力，遇 事镇定，临难从容）。
从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊 “消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课 文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意 义？
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东 西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其 中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹 和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊 “走向那道绚丽的彩虹”，表现对美好的理 想世界的向往吧。
斑羚简介
斑羚，别名“青羊”“山羊”， 牛科，分布在东北、华北、西南、华 南等地，国家二级保护动物。体形大 小如山羊，但无胡须。 体长110～130厘米、肩高70厘米 左右，体重40—50千克。雌雄均具黑 色短直的角，长15—20厘米。四肢短 而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区 而有差异，一般为灰棕褐色，背部有 褐色背纹，喉部有一块白斑。 生活于山地森林中，单独或成小 群生活。多在早晨和黄昏活动，极善 于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和 听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的 嫩枝叶、果实等为食。 角可以入药，有清热、解毒、平 肝等作用，所以常被人捕杀。