五年级科学陶瓷课件
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3学生猜测并验证陶瓷有哪些特点研究内容使用材料注意事项研究方法发现现结论是否易碎是否导电是否传热是否燃烧155汇报交流归纳特点学生分组汇报结果教师进行归纳总结
青岛版科学五年级上册
一、教材分析
二、说教法
三、说学法 四、说教学过程
五、说板书设计
一、教材分析： 科学课程主要以科学知识和探究为 主要内容，本课选自“材料与生活”这 一单元系列，是在探究了《金属》和 《纸》之后的基础上做的进一步探究。 本课主要指导学生掌握探究方法，探究 陶瓷的特点，了解陶瓷在生产生活中的 应用。
• 教师准备：陶瓷制品、课件、实验记录 单、评价表
• 分组实验准备：碎瓷片、木锤、小刀、 蜡烛、酒精灯、火柴、镊子
二、说教法
实验法、观察法、讨论法、演示法等。
三、说学法
讨论法和观察实验法等。
四、说教学过程
（一）、讲故事，创情境,激发探究的兴 趣
陶瓷与china的故事
（二）猜测、验证陶瓷特点
绘画
书法
歌曲Βιβλιοθήκη 舞蹈（五）、谈收获，选问题，激励探 究持续性
学生谈这节课的收获，让学 生感受到科学探究的无止境 。
五、说板书设计：
易损坏 不易导电 不易传热 不易燃烧 较坚硬
陶瓷特点
4、实验验证
学生根据探究方案进行探 究，我会参与探究过程及时指 导。
5、汇报交流、归纳特点
学生分组汇报结果，教师进 行归纳总结 。
（三）、动动脑，放大胆，陶瓷应用的探究
（四）、看一看，做一做，深入的拓展 探究
以陶瓷为主题，根据自己的喜好，结合课本 的 提示，自己设计一个与陶瓷有关的小活动。
服装
1、欣赏陶瓷
珐琅瓷
青花瓷
秦始皇兵马俑
印纹硬陶
2、师生讨论交流探究方法
学生根据前面学过的《金属》《纸》 中的探究方法，讨论交流陶瓷的研究 方法。
3、学生猜测并验证陶瓷有哪些特点
研究 内容 是否 易碎 是否 导电 是否 传热 使用 材料 注意 事项 研究 方法 发现现 我的 象 结论
是否 燃烧 …….
教学目标
1．知识目标：通过实验操作活动，使学生了 解陶瓷的特点及用途。 2．能力目标：通过实验的设计、操作和研讨 等活动，初步培养学生根据科学程序进行探 究的能力。 3．情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用 等活动，激发学生探索陶瓷特点的兴趣。
教学重点：陶瓷特点的研究方法
教学难点：探究结果的总结整理
青岛版科学五年级上册
一、教材分析
二、说教法
三、说学法 四、说教学过程
五、说板书设计
一、教材分析： 科学课程主要以科学知识和探究为 主要内容，本课选自“材料与生活”这 一单元系列，是在探究了《金属》和 《纸》之后的基础上做的进一步探究。 本课主要指导学生掌握探究方法，探究 陶瓷的特点，了解陶瓷在生产生活中的 应用。
• 教师准备：陶瓷制品、课件、实验记录 单、评价表
• 分组实验准备：碎瓷片、木锤、小刀、 蜡烛、酒精灯、火柴、镊子
二、说教法
实验法、观察法、讨论法、演示法等。
三、说学法
讨论法和观察实验法等。
四、说教学过程
（一）、讲故事，创情境,激发探究的兴 趣
陶瓷与china的故事
（二）猜测、验证陶瓷特点
绘画
书法
歌曲Βιβλιοθήκη 舞蹈（五）、谈收获，选问题，激励探 究持续性
学生谈这节课的收获，让学 生感受到科学探究的无止境 。
五、说板书设计：
易损坏 不易导电 不易传热 不易燃烧 较坚硬
陶瓷特点
4、实验验证
学生根据探究方案进行探 究，我会参与探究过程及时指 导。
5、汇报交流、归纳特点
学生分组汇报结果，教师进 行归纳总结 。
（三）、动动脑，放大胆，陶瓷应用的探究
（四）、看一看，做一做，深入的拓展 探究
以陶瓷为主题，根据自己的喜好，结合课本 的 提示，自己设计一个与陶瓷有关的小活动。
服装
1、欣赏陶瓷
珐琅瓷
青花瓷
秦始皇兵马俑
印纹硬陶
2、师生讨论交流探究方法
学生根据前面学过的《金属》《纸》 中的探究方法，讨论交流陶瓷的研究 方法。
3、学生猜测并验证陶瓷有哪些特点
研究 内容 是否 易碎 是否 导电 是否 传热 使用 材料 注意 事项 研究 方法 发现现 我的 象 结论
是否 燃烧 …….
教学目标
1．知识目标：通过实验操作活动，使学生了 解陶瓷的特点及用途。 2．能力目标：通过实验的设计、操作和研讨 等活动，初步培养学生根据科学程序进行探 究的能力。 3．情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用 等活动，激发学生探索陶瓷特点的兴趣。
教学重点：陶瓷特点的研究方法
教学难点：探究结果的总结整理