古诗苑漫步

古诗苑漫步教学设计
教学目标
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

2．过程与方法：自主合作探究。

3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。

课前准备：1、背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。

2、小组合作：分门别类编古诗。

教学过程：
一、导入新课。

古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。

背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。

让我们一起进入古诗苑漫步。

二、漫步之一“猜古诗”
规则：
1.举手抢答，答出古诗所咏何物。

2.答对加5分，答错扣5分。

3.不得补答。

三、漫步之二“配古诗”
规则：
1.看画配诗，必须背整首诗词，举手抢答。

2.答对加5分，答错扣5分。

3.不得补答。

四、漫步之三“说古诗”
分门别类辑古诗：古诗词中的风、花、雪、月、雨、思乡、爱国、离别。

规则：
1.小组长选择幸运数字，抽取背诵的主题。

2.小组展示有关主题的诗句，每个主题背3组诗句，完成任务每组加10分。

3、根据课前准备，各小组推选一位代表展示所选主题的古诗词。

五、漫步之四“诵古诗”
配乐朗诵——浅酌低吟诵古诗
学习古诗离不开诵读，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话形象地说明诵读的重要性。

配乐朗诵，要认真领会诗词意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐。

1、了解“唱古诗”
2、听歌唱家邓丽君演唱李之仪《卜算子》
3、听老师配乐范读李煜《虞美人》
4、学生配乐试读《虞美人》（抢答）
5、学生配乐试读《水调歌头》（抢答）
6、全体学生配乐试读《蒹葭》
六、漫步之五“绘古诗”
优秀的古典诗歌有“言有尽而意无穷”的独特魅力。

一首意境深远的古诗，往往诗中有画，画中有诗，让我们诗情画意绘古诗。

选择一首你喜欢的古诗词改写成一篇优美的小散文。

如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1.学生小组合作，发挥集体的智慧，描绘这首诗的意境。

2、各小组推选一位代表展示（抢答）
七、老师总结，并对学生寄语希望。