人教版八年级思想品德《无形财产》教学设计

人教版八年级《思想品德》下册第七课第
三框
夏光范《无形的财产》教学设计
河南省南阳市宛城区官庄镇官庄一中
20XX 年 1 月15 日
《无形的财产》教学设计
【设计理念】
（1）课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，使学生懂得生活中的处处有法律，促
进学生自觉守法，促进学生健康成长。

（2）在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。

在社会生活中，每个人都能创造智力成果，引领学生保护自己的劳动成果，尊重和维护他人的智力成果权（包括外国人的智力成果权）。

（3）因此，在进行本节课教学时，通过设计“感受智力成果的神奇”“举案说法”等活动认识智力成果在现实生活中的作用，为学生提高守法自觉性遵守基础。

通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权，自觉依法维护自己的智力成果权。

通过“该不该购卖盗版”的辩论，引导学生知行统一，不断增强道德实践能力，增强维权意识，不侵犯他人的智力成果权，增强社会责任感。

【学习目标】
1、知识与能力：通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识，各国通过立法保护公民的智力成果权（知识产权），从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力，对自己在知识产权上的行为做出正确选择。

2、过程与方法：通过创设情景，引导学生自主、合作探讨智力成果在社会发展中的重要作用，通过辩论增强明辨是非的能力，提高保护智力成果的意识，积极参与维权行动。

3、情感、态度与价值观：通过本节课对无形财产的学习，充分认识保护智力成果的重要性，从而树立自觉遵守法律和社会制度的意识，以积极的态度，良好的习惯和实际行动维护社会正义，遵守法律，尊重权利，做一个具有创新精神和实践能力、具有正义感和良知，对社会负责的好公民。

同时通过教学使学生充分认识创新的重要性，增强创新意识和能力。

【学习重点】培养学生尊重规则，尊重权利，遵守法律，追求正义和公平的情感、态度、价值观。

【教学难点】培养学生在智力成果问题上的基本道德判断和辨别是非的能力，能够为自己做出正确的行为选择。

【课前学生准备】
1、分小组探究以下内容：
（1）搜集人类在智力成果创造过程中的佳话，探究智力成果保护的重要性和必要性。

（2 ）上网搜集商标权、专利权、著作权、商业秘密等方面的智力成果保护的案例。

（3）搜集智力成果权保护的法律规定和保护内容。

2、制作手抄宣传保护智力成果权的重要性，提高对智力成果权的认识水平，增强实践能力。

设计意图：学生以小组为单位，根据案例情景，结合问题，进行讨论、交流。

通过讨论说明商标权、著作权包括人身权利、财产权利等权利，初步认识商标权、著作权保护的重要性。

活动二：举案说法
列举在课前搜集的案例，说一说法律规定。

引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明法律如何保护公民的智力成果权？
设计意图：通过学生自主、合作探究，并联系社会生活实际，使学生明白智力成果权包括专利权、著作权、商标权、
商业秘密、科技发明、科学发现等方面的权利和内容。

主动参与。

教师要注意引导学生从正面说明智力成果权受法律保护，而不是仅仅看到智力成果权被侵犯的情况。

课件展示讨论的主要结论。

保护未成年人的智力成果权
情景二：
学生自编小品表演：《未成人该不该享有者作权》
大意是：小明是未成年人，爱好写作，他自编校园童谣被出
版，但没有得到稿费，当问及此事时，出版社说未成年人没有版权，
也没有稿费。

活动三：自由论坛
1、未成年人有没有著作权？如果有，当你的智力成果权受
到侵害你该怎么办？
2、说一说你身边侵犯未成年智力成果权的事，表明自己的
态度和愿望。

设计意图：通过活动认识未成年人享有冋成年人一样的智力
成果权，增强自我保护意识和能力。

用学生真
实的表演创设情
景，更有利于学
生增强实践能
力。

课件仅展
示问题，而没有
给出明确答案，
用开放性材料创
设情况，为学生
创新思维提供空
间。

课件展示
主要结论。

维护他人的智力成果权
情景四：
动画：《该不该购买盗版光盘》
活动四：
1、分组辩论。

正方辨题为：该购买盗版。

反方辨题为：不该购买盗版。

2、共同讨论解决，如何才能杜绝盗版，保护公民的智力成
果权。

设计意图：通过辩论，使学生增强明辨是非的能力，增强维
护他人合法权利的意识。

用动画增
强直观效果。

课件展示
动画及学生探究
的主要（可能）
结果。