浅谈现代教育技术在化学教学中的作用

浅谈现代教育技术在化学教学中的作用
——多媒体课件在化学教学中的应用
许盛龙武冈市晏田乡中学
摘要：阐述了多媒体技术在化学教学中的应用。

关键词：多媒体课件中学化学课堂教学优化
当前，信息技术飞速发展，知识经济已日见端倪，我们将面临人类文明史上的又一次飞跃，由工业化社会进入到信息化社会，一场新的革命正在悄然兴起。

此时此刻，人类的教育教学活动越来越受到新的信息技术的影响，越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。

化学教学也不例外，这种信息技术的引入，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果。

多媒体课件作为一种先进的教学辅助手段，在化学教学的过程中，已显示出较强的功效，因而倍受中学化学教师的青睐。

下面就谈谈多媒体技术在化学教学中的应用。

一、通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣
心理学家告诉我们，兴趣必然引起追求，兴趣是获得成功的动力，是推动学生学习的一种最实际的内部力量。

在化学教学中，由于微观粒子及其结合、运动和排列的不可感知性，多数学生对物质微观结构的相关知识都感到比较抽象、难于理解。

“从认知心理学规律知，导致这种现象的主要原因是微观理论的教学信息及教师传统的教学方法较其他教学方式传输给学生的有效信息少，且信息的传输途径枯燥、单一。

”这样，采取与学生学习的心理规律相适应的多媒体教学，改善传统的课堂教学模式，对深化课堂教学改革，提高教学效果，是非常有益的。

通过多媒体教学，为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧解悬念，激发了学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。

二、利用电教媒体，渗透爱国主义教育
电化教学生动、形象，感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，为学生学好功课，提供有利条件，而且还可寓德育教育于智育教育之中。

我国是世界上具有悠久文明历史的国家之一，造纸、火药、指南针、烧瓷等发明很早。

我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。

但在1840年，英国人却依靠指南针来到中国，用钢铁制成的战舰和利炮，以及中国人发明的火药，打开了我国的大门，给学生播放这些知识的录像片，使同学们不仅了解中国曾经有过的辉煌，而且使他们认识到落后就要挨打的事实。

激发学生努力学习，提高素质，为增强国力而努力奋发拼搏。

而通过播放侯德榜博士拒绝外国优厚待遇，毅然决然回国为祖国作贡献的动人事迹，进而激发学生的爱国热情。

三、运用多媒体课件，优化课堂结构。

课堂结构，是指为完成课堂教学内容，而将各个教学环节按一定顺序安排的有机组合。

在中学化学课堂教学中，将多媒体课件与传统媒体恰当结合，将教学内容以不同的方式共同作用给学生，不仅缩短了教学时间，有利于教师更充分的讲解内容和启发学生思考，而且可以使学生有更为立体、综合的全面感知。

这样，学生在接受知识信息的同时，也可以把自己存在的问题及时反馈给教师，从而促使教师对教学结构和进程微调，改进课的过程功能，提高课堂教学质量与效率。

在这一思想指导下，教师可以在课堂教学中根据实际情况运用多媒体课件，边操作边讲解，使多媒体课件与传统教学媒体充分结合，发挥各自的功效。

也可以结合教学内容，展示事实、创设情景、呈现现象、提供示范，对一些抽象、难以理解的教学重点或难点，运用计算机的暂停功能，把画面定格在某一恰当位置进行分析和讲解，必要的时候辅之以适当的板书、讨论等。

这样，既省时又省力，教师易于讲清知识内容；学生便于理解、掌握和记忆知识内容等。

例如：在讲“原子核外电子排布的初步知识”时，传统教学中教师通常利用挂图来讲解，而悬挂挂图既费时又不方便，挂图的大小、印刷质量的好坏都将影响到学生的观察效果。

而且静态的平面挂图也不能表现出微观空间的情况，因此，可能花费教师较多的讲解时间，影响教学效率。

如果运用多媒体课件，将氢原子的核外电子运动情况、氢原子电子云的形成机理以及书写原子结构示意图的注意事项、课堂练习等板书内容制作成教学课件，上课时，教师只需打开计算机，运行后根据显示屏提示切换到所需内容，就很容易控制课堂进程。

这样，可以节约大量的教学时间，教师的主要精力就可以放在如何启发、调动学生学习的积极性上，从而能够优化课堂结构，增加课堂教学内容，提高课堂教学效率。

四、运用电化教学，能促进化学教学的全面改革
电化教学的开展，能帮助人们逐渐改变传统的教学观，实现教学哲思想上的两个转变，即从单纯的重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯的重视传授知识，转变为既重视传授知识又重视能力培养。

还能帮助人们逐渐改变传统的教学模式，促进教学形式手段，从单一化转为向多样化发展。

综上所述，我们认识到现代信息技术在化学教学过程中主要用于教学信息的呈现、教学效果的分析和教学过程的控制。

在教学中它已经发挥了巨大作用，多媒体教学手段象一缕温馨的风，给化学学科带来了新鲜的气息，又似一种催化剂，给课堂教学增添了活力。

毋庸置疑，学习和掌握计算机多媒体技术已经成为当今世界教学改革的潮流。

多媒体课件走进课堂、优化课堂教学也是今后教学发展的重要趋势。

多媒体课件在中学化学课堂教学中得以使用是最近十几年的事，是辅助课堂教学的诸多教学手段中的新生事物。

不过，在课堂教学中却表现出了很大的优势。

虽然因现在教育体制、学校条件及教师自身素质等因素的制约，使多媒体课件普遍进入课堂、辅助化学课堂教学遇
到某些阻碍，但是随着我国教育改革的不断深入，教育硬件设施的不断完备以及教学的不断实践和探索，都将会为多媒体课件顺利实现优化中学化学课堂教学扫清发展之路。

参考文献
1、《计算机辅助教学对突破化学教学难点的作用》，《中学化学教学参考》，刘长林，1999年第8~9合期，P65。

2、《计算机辅助化学课堂教学的理论基础》，《中学化学教学参考》，李俊，2001年第4期，P11。

3、《计算机能帮助化学教师做什么？》，《化学教育》，张宝辉、葛微、杨武，1998年第2期，P29。

4、《多媒体在初中化学教学中的应用及思考》，《中学化学教学参考》，龚从荣、何浪，2000年第7期，P34。