我喜欢的一位艺术家教学设计

我喜欢的一位艺术家教学设计本单元以“艺术家”为主题，每篇课文都用生动的笔触，真实地向大家展现了中外艺术家的生活趣事，表现了艺术家高超的艺术才华和独特的人格魅力。

本课要求学生说一说自己喜欢的艺术家，查找有关他的资料，把他的故事讲给老师和同学们听。

教材提供了齐白石、冰心、郭兰英和梅兰芳4位中国艺术家的图片，易于激发学生积极进行口语表达的欲望。

口语交际教学要在互动交流过程中培养每个学生的语言交际能力。

本设计通过利用多媒体展示艺术家的资料及图片，激发学生参与学习的积极性，运用普通话把自己喜欢的艺术家的故事讲给大家听，并把自己听后的感受和受到的启发讲清楚，从而提高学生的口语交际能力。

1．结合本单元主题，查找一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受等讲清楚。

2．培养学生认真倾听他人发言的习惯。

3．指导学生正确评价他人的发言。

1．围绕话题，将自己要说的内容讲清楚。

2．学习倾听和评价他人的发言。

多媒体课件；学生查找、搜集自己喜欢的艺术家的资料及图片。

1课时。

教学过程
1．同学们，每年的除夕之夜，中央电视台都会为我们献上一台丰富的精神大餐——春节联欢晚会。

在晚会上我们会欣赏到许多艺术家的精彩表演，给我们带来美好的精神享受。

在今年的春节联欢晚会中，你最喜欢哪位艺术家表演的节目？
“艺术家是美的事物的创造者”。

在我国除了本单元学习了解的4位艺术家之外，还有许多许多家喻户晓的艺术家。

在看电视、听广播或是读书中，你还认识了哪些艺术家?(指名回答)
这节课，让我们再次走进艺术的殿堂，走进艺术家的生活，一起去看看这些美的创造者背后的故事——向大家介绍一下你喜欢的艺术家。

［结合生活，创设话题情景，引出问题，启发学生的思维。

把学生说话的积极性调动起来，使学生想说要说。

］1．学生自读教材，然后相互说说明白了什么。

2．引导学生整理口语交际的要求。

3．多媒体课件出示要求。

讲一位你喜欢的艺术家的故事。

说出你喜欢这位艺术家的理由。

他的故事给了你什么启示，或者简单介绍一下他的一部作品。

［在口语交际前先明确话题要求，抓住重点，以便更好地进行口语交际训练。

］
4．多媒体课件出示齐白石、冰心、梅兰芳、侯宝林、郭兰英等艺术家的照片。

教师介绍：
齐白石，湖南湘潭人，20世纪中国画艺术大师，20世纪十大书法家、画家之一，世界文化名人。

齐白石一生创作勤奋，一天不画画心慌，五天不刻印手痒，创作多得惊人，好得出奇。

冰心现、当代女作家，儿童文学作家，她的作品被译成多种外文出版。

梅兰芳是世界人民熟知的中国戏曲艺术大师，最杰出的京剧表演艺术家，是中国表演艺术的象征，是中国人民的骄傲。

5.在课前大家都搜集了自己喜欢的艺术家的资料，下面请大家把你喜欢的艺术家的故事讲给大家听，让大家与你分享吧！
1．学生按要求先在小组内讲述。

教师巡视检查、指导；要求各小组做到人人发言，互听互评，互相修正，共同提高口语交际能力。

2.全班交流。

每小组推荐1～2两名同学参加全班交流。

活动要求：发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚，说
出自己喜欢这位艺术家的理由和受到的启示，并把自己收集的有关图片展示给大家；其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。

3．师生评议。

教师要教给学生正确评价他人的方法，如：讲清楚了没有，讲的内容好在哪里，有什么欠缺等；评价时注意客观、公正，态度诚恳。

在学生评议时，教师要引导学生善于发现其他同学的优点，懂得善于发现别人优点的重要性。

教师即时评价发言的同学，充分肯定“闪光点”，对学生存在的不足之处要进行指导，并要指出产生不足的原因。

4．展示资料、图片。

把学生搜
的资料和图片通过投影仪进行展示，使学生对更多的艺术家有所了解，实现资源共享。

［促使学生相互学习，取长补短。

鼓励学生善于表现自己，锻炼自我，从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体；并做到表达自如。

懂得要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意见以恰当的方式进行表达，培养学生良好的语言交际习惯。

］
这节课我们走进了更多艺术家的生活，了解了更多艺术家的故事，受到了艺术家们高尚人格和高尚艺德的熏陶，老
师希望同学们能在今后的学习中，学习这些艺术家的美好品质，做一个学习优秀、品德高尚的新世纪好少年。