一年级下册语文课件++18+小猴子下山(21张ppt)部编版
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解。
学生练习书写生字词
学生跟随教师示范，在田字格或 米字格上练习书写生字词，注意
笔画顺序和书写规范。
分小组进行书写比赛，激发学生 书写的兴趣和动力，提高书写速
度和准确度。
教师巡视指导，及时发现和纠正 学生在书写过程中出现的问题和 不足，确保学生书写规范美观。
作业布置：相关练习题与阅读任务
完成课后生字词练习题，巩固和加深对生字词的记忆和理解。
3. 理解课文内容，体会小猴子的性格特点。
课程目标 2. 能够正确、流利地朗读课文。 4. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
引入：小猴子的故事开始
使用生动的语言描述小猴子下 山的情景，激发学生的学习兴 趣。
配合精美的插图或动画，展示 小猴子下山的画面，让学生直 观感受故事的情境。
引导学生猜测小猴子下山的目 的和可能发生的事情，激发学 生的想象力和阅读期待。
阅读与本课相关的寓言故事或成语故事，拓展学生的语文阅读视野和文 化素养。
家长监督学生完成作业，并签字确认，加强家校沟通和合作，共同促进 学生的学习进步。
05
结尾与回顾
总结本课内容
课文内容概述
本课通过讲述小猴子下山的故事，向学生们展现了一个寓意深刻 的小故事。
重点知识点回顾
通过本课的学习，学生们掌握了重点词汇和句型，并对故事情节和 深层含义有了更好的理解。
02
课文内容讲解
朗读与讲解第一段
01
02
03
朗读指导
首先，老师应带领学生一 起朗读第一段，注意发音 准确、流畅自然。
内容概述
简要介绍第一段的内容， 让小学生对故事开篇产生 兴趣。
表达方式
分析段落中的叙述方式， 如描写手法、语言特点等 。
讲解生字词及其含义
生字解析
逐一解析课文中的生字， 如“猴”、“捧”、“瓜 ”等，指导学生掌握正确 书写和发音。
互动解答
教师或其他小组学生对提出的问题进行解答和讨 论，促进课堂互动和交流。
04
拓展与练习
讲解与示范书写生字词
讲解生字词的笔画、结构、读音 和含义，引导学生正确掌握生字
词的书写方法。
通过示范书写，让学生直观感受 正确书写生字词的姿势和笔画顺
序。
借助图片、动画等多种形式展示 生字词，帮助学生形象记忆和理
描写手法
探讨作者如何运用语言描写情感和 人物形象，提高学生的文学鉴赏能 力。
03
互动环节
学生跟读第一段
朗读练习
学生跟随课件音频，逐句跟读第 一段，注意语音语调和语速。
理解文本
学生通过跟读，初步理解文本内 容，把握小猴子的下山背景和动 机。
小组讨论：小猴子的行为和想法
分析行为
小组讨论小猴子在下山过程中的 行为，如摘桃子、追兔子等，理
鉴赏和分析。
03
情感、态度和价值观目标达成情况
本课通过小猴子下山的故事，引导学生们树立正确的价值观和态度，让
他们从中汲取正能量，积极面对生活中的挑战和困难。
预告下一课内容
下一课主题简介
简单介绍下一课的主题和内容，引导 学生们产生兴趣和期待。
预习重点提示
针对下一课的学习重点和难点，给出 相应的预习提示和建议，帮助学生们 更好地备战下一课的学习。
语言表达与文学鉴赏
本课还通过故事中的描写和叙述，让学生们更好地了解了动物的形 象特征，并提高了他们的语言表达和文学鉴赏的能力。
回顾学习目标达成情况
01
知识目标达成情况
通过本课的学习，学生们是否掌握了重点词汇和句型，并能够熟练运用
。
02
能力目标达成情况
学生们是否能够准确理解故事情节和深层含义，并能够进行简单的文学
一年级下册语文课件 18 小 猴子下山(21张ppt)部编版
目 录
• 开场与引入 • 课文内容讲解 • 互动环节 • 拓展与练习 • 结尾与回顾
01
开场与引入
课件标题页
标题：小猴子下山 副标题：一年级下册语文课件
设计精美的标题页背景，符合儿童视觉喜好
课程简介与目标
课程简介：本节课将通过学习《小猴子下山》的故事， 让学生了解小猴子的行为特点，感受故事的趣味性，同 时学习相关汉字和词语。 1. 掌握本课生字词，如“猴子”、“下山”、“摘”等 。
解其行为背后的原因。
推测想法
通过小猴子的行为推测其内心的 想法和需求，探讨其心理变化过
程。
文本联系
将小组讨论的结果与文本内容相 联系，深入理解文本。
分享与提问：学生分享讨论结果，提出问题
分享ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论
小组代表分享本组的讨论结果，阐述对小猴子行 为和想法的理解。
提出问题
在分享的基础上，鼓励学生提出自己对于文本、 小猴子行为等方面的疑问，激发进一步思考。
词语拓展
对相关词汇进行拓展，例 如“猴子”可以拓展至“ 森林”、“动物”等相关 词汇。
语境运用
通过例句或短语的形式， 展示生字词在语境中的运 用，加深学生理解。
分析第一段中的情感和人物描写
情感分析
分析段落中表达的情感，如小猴 子的好奇、兴奋等，引导学生体
会故事的情感变化。
人物描写
分析小猴子的形象特点，如活泼、 好动、好奇等，帮助学生深入理解 角色。
学生练习书写生字词
学生跟随教师示范，在田字格或 米字格上练习书写生字词，注意
笔画顺序和书写规范。
分小组进行书写比赛，激发学生 书写的兴趣和动力，提高书写速
度和准确度。
教师巡视指导，及时发现和纠正 学生在书写过程中出现的问题和 不足，确保学生书写规范美观。
作业布置：相关练习题与阅读任务
完成课后生字词练习题，巩固和加深对生字词的记忆和理解。
3. 理解课文内容，体会小猴子的性格特点。
课程目标 2. 能够正确、流利地朗读课文。 4. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
引入：小猴子的故事开始
使用生动的语言描述小猴子下 山的情景，激发学生的学习兴 趣。
配合精美的插图或动画，展示 小猴子下山的画面，让学生直 观感受故事的情境。
引导学生猜测小猴子下山的目 的和可能发生的事情，激发学 生的想象力和阅读期待。
阅读与本课相关的寓言故事或成语故事，拓展学生的语文阅读视野和文 化素养。
家长监督学生完成作业，并签字确认，加强家校沟通和合作，共同促进 学生的学习进步。
05
结尾与回顾
总结本课内容
课文内容概述
本课通过讲述小猴子下山的故事，向学生们展现了一个寓意深刻 的小故事。
重点知识点回顾
通过本课的学习，学生们掌握了重点词汇和句型，并对故事情节和 深层含义有了更好的理解。
02
课文内容讲解
朗读与讲解第一段
01
02
03
朗读指导
首先，老师应带领学生一 起朗读第一段，注意发音 准确、流畅自然。
内容概述
简要介绍第一段的内容， 让小学生对故事开篇产生 兴趣。
表达方式
分析段落中的叙述方式， 如描写手法、语言特点等 。
讲解生字词及其含义
生字解析
逐一解析课文中的生字， 如“猴”、“捧”、“瓜 ”等，指导学生掌握正确 书写和发音。
互动解答
教师或其他小组学生对提出的问题进行解答和讨 论，促进课堂互动和交流。
04
拓展与练习
讲解与示范书写生字词
讲解生字词的笔画、结构、读音 和含义，引导学生正确掌握生字
词的书写方法。
通过示范书写，让学生直观感受 正确书写生字词的姿势和笔画顺
序。
借助图片、动画等多种形式展示 生字词，帮助学生形象记忆和理
描写手法
探讨作者如何运用语言描写情感和 人物形象，提高学生的文学鉴赏能 力。
03
互动环节
学生跟读第一段
朗读练习
学生跟随课件音频，逐句跟读第 一段，注意语音语调和语速。
理解文本
学生通过跟读，初步理解文本内 容，把握小猴子的下山背景和动 机。
小组讨论：小猴子的行为和想法
分析行为
小组讨论小猴子在下山过程中的 行为，如摘桃子、追兔子等，理
鉴赏和分析。
03
情感、态度和价值观目标达成情况
本课通过小猴子下山的故事，引导学生们树立正确的价值观和态度，让
他们从中汲取正能量，积极面对生活中的挑战和困难。
预告下一课内容
下一课主题简介
简单介绍下一课的主题和内容，引导 学生们产生兴趣和期待。
预习重点提示
针对下一课的学习重点和难点，给出 相应的预习提示和建议，帮助学生们 更好地备战下一课的学习。
语言表达与文学鉴赏
本课还通过故事中的描写和叙述，让学生们更好地了解了动物的形 象特征，并提高了他们的语言表达和文学鉴赏的能力。
回顾学习目标达成情况
01
知识目标达成情况
通过本课的学习，学生们是否掌握了重点词汇和句型，并能够熟练运用
。
02
能力目标达成情况
学生们是否能够准确理解故事情节和深层含义，并能够进行简单的文学
一年级下册语文课件 18 小 猴子下山(21张ppt)部编版
目 录
• 开场与引入 • 课文内容讲解 • 互动环节 • 拓展与练习 • 结尾与回顾
01
开场与引入
课件标题页
标题：小猴子下山 副标题：一年级下册语文课件
设计精美的标题页背景，符合儿童视觉喜好
课程简介与目标
课程简介：本节课将通过学习《小猴子下山》的故事， 让学生了解小猴子的行为特点，感受故事的趣味性，同 时学习相关汉字和词语。 1. 掌握本课生字词，如“猴子”、“下山”、“摘”等 。
解其行为背后的原因。
推测想法
通过小猴子的行为推测其内心的 想法和需求，探讨其心理变化过
程。
文本联系
将小组讨论的结果与文本内容相 联系，深入理解文本。
分享与提问：学生分享讨论结果，提出问题
分享ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论
小组代表分享本组的讨论结果，阐述对小猴子行 为和想法的理解。
提出问题
在分享的基础上，鼓励学生提出自己对于文本、 小猴子行为等方面的疑问，激发进一步思考。
词语拓展
对相关词汇进行拓展，例 如“猴子”可以拓展至“ 森林”、“动物”等相关 词汇。
语境运用
通过例句或短语的形式， 展示生字词在语境中的运 用，加深学生理解。
分析第一段中的情感和人物描写
情感分析
分析段落中表达的情感，如小猴 子的好奇、兴奋等，引导学生体
会故事的情感变化。
人物描写
分析小猴子的形象特点，如活泼、 好动、好奇等，帮助学生深入理解 角色。