利用导入图片制作逐帧动画教学设计

利用导入图片制作逐帧动画教学设计
《利用导入的图片制作形状渐变动画》教学设计
平罗县城关二小李菊香
一、教材分析：
本节课内容是宁夏中小学信息技术教材（山东出版社）五年级下册教材利用Flash制作软件制作动画的第5节“形状渐变动画”第3课时的教学内容。

本教材主要让学生了解动画的基础知识，学会基本的动画绘画技巧，学会制作三种基本的动画：逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画。

本节课是选自教材第5节第3课时——《利用导入的图片制作形状渐变动画》。

形状渐变动画中的动画对象可以是使用绘图工具绘制的图形，也可以是导入的图形文件。

本章节精心设计了一株植物从生长、开花到结果过程的主要任务，通过这三项任务需要让学生掌握三大知识点：用绘图工具制作形状渐变动画，使用图层制作形状渐变动画，利用导入的图片制作形状渐变动画这三部分内容串联起来，按照由简到繁、由易到难、循序渐进的原则设计了三个任务。

让学生在完成任务的过程中掌握知识、技能与方法，从而达到顺利完成课堂教学目标。

二、学情分析：
本节之前，学生已经了解了动画的基础知识，掌握了基本的动画绘画技巧。

也学会了逐帧动画的制作方法，了解了Flash中渐变动画的类型。

理解了图层的概念，学会了建立图层、删除图层、移动图层的操作方法。

会使用图层灵活地制作一株植物从生长到开花的过程。

本节课在进一步加深对图层理解的基础上学习另一种制作形状渐变动画的技巧——利用导入的图片制作形状渐变动画，接着完成这株植物从开花到结果的任务过程。

相信通过本节课的学习能使学生熟练地掌握使用图层制作较复杂的动画，同时理解“分离”命令的作用。

能够灵活地解决制作过程中出现的问题。

三、教学目标：
知识目标：
1、能够分清位图与矢量图，知道如何打散导入的图像。

2、学会利用导入的图片制作形状渐变动画。

能力目标：
培养学生获取信息、加工处理信息和应用信息的能力；培养学生自主学习、自我探索和团结协作的能力。

情感目标：
培养学生利用导入图片制作形状渐变动画的兴趣。

培养学生的团结协作精神，引导他们发挥丰富的想像制作出精美的动画并感受动画美，激发学生的创作欲望。

四、教学重点：
1、利用导入的图片制作形状渐变动画。

2、进一步加深对图层的理解。

五、教学难点：
理解“分离”命令的使用，能灵活地解决制作过程中出现的问题。

六、教学方法和策略：
先通过让学生观察前两节课制作的“植物的生长”和“植物的生长2”，说出制作方法和使用几个图层，进一步让学生明确“植物的生长2”是在“植物的生长”动画基础上通过增加图层制作出植物从幼苗茁壮成长、开出鲜艳的花朵，这样既巩固了旧知识，也为学习新知识做了铺垫。

新课是先引导学生自主探究，教师巡视观察提出难点问题和学生操作过程中普遍存在的问题，由教师引导学生来一一回答和演示操作相结合的方式进行教学。

七、教学准备：
1、旗舰版多媒体网络教学系统。

2、教学课件
2、“植物的生长”、“果实.bmp”、“爱心.fla”、“汽车变形.fla”文件
八、教学过程：
（一）回顾旧知，引入新知
1、课件播放形状渐变动画“植物的生长”和“植物的生长2”请学生边观察边回顾
制作过程。

师：请同学们欣赏两幅作品。

这是我们前两节课制作的形状渐变动画一株小幼苗茁壮成长、开出鲜艳的花朵的动画“植物的生长”和“植物的生长2”，想想我们是用什么方法制作的？使用了几个图层？
生：用绘图工具制作了“植物的生长”动画，使用图层制作了“植物的生长”2动画，共使用了3个图层。

师补充：同学们都说的很对，大家看，实际上在“植物的生长”图层1中我们制作了小幼苗茁壮成长的动画过程，植物的生长2是我们直接打开了“植物的生长”这个动画，在它的基础上又增加了图层2和图层3，在图层2上我们制作了从花茎到花蕾的过程，图层3上又制作了从花蕾到开出鲜艳的花朵的过程，作品完成后我们以“植物的生长2”为文件名保存了起来。

这节课，我们就要让植物结出沉甸甸的果实啦，大家想不想知道怎么制作呢？
生：想！
设计意图：引导学生回顾用绘图工具制作形状渐变动画和使用图层制作形状渐变动画的方法和过程，帮助学生明确前两节动画制作的结果是完成一个完整的植物从生长到开花的过程，进一步使学生明确图层的作用，同时巩固已学知识，为顺利学习新课做铺垫。

2、引出新课
师：下面就请同学们打开课本第53页，让我们共同来看书学习怎样让植物结出沉甸甸的果实。

设计意图：使学生明确前面我们只制作了一株植物茁壮成长、开出鲜艳的花朵。

激发兴趣，引出新课学习内容是制作植物结出果实的动画。

板书课题：利用导入的图片制作形状渐变动画
师：请同学们齐读课题，注意课题中的两个关键词：利用导入的图片制作形状渐变动画，解释课题。

（二）自主学习，探究新知
1、引导学生自学，掌握图形信息
布置任务：
请同学们打开课本第53页默读下面这段文字信息：在Flash中可以使用两种类型的图形：一种是位图，例如.bmp、.jpg格式的图像，这种图像主要用来制作动画的背景与
运动渐变动画；另一种为矢量图形，例如.swf、.wmf格式的图形，只有矢量图形才可以制作形状渐变动画。

边读边想在Flash中可以使用哪两种类型的图形？
检查自学情况：
指名举手同学回答。

生说，教师板书：两种类型的图形
师补充：位图主要用来制作动画的背景与运动渐变动画；只有矢量图形才可以制作形状渐变动画。

而位图则需要通过“分离”命令，将其转变为矢量图形才可以制作形状渐变动画。

掌握这些信息对我们后面学习制作形状渐变动画和运动渐变动画有很大的帮助。

2、任务驱动，培养能力
(1)布置任务
下面请同学们参照课本第54页中的“做一做”自主完成：利用导入的图片给“植物的生长2”动画上添加“开花结果”的动画过程。

教师提示：大家在导入图片时别忘了先查看要导入的图片类型是位图还是矢量图。

设计意图：鼓励学生大胆尝试探索新知的精神，培养他们自主学习的能力和养成即时获取图片信息的习惯。

学生看书自学，动手操作。

教师巡回指导，重点帮助学困生。

(2)检查任务完成情况。

教师巡视检查学生完成任务情况，找出学生操作中容易出错的问题和难点问题。

(3)解决学生在操作中容易出错的问题和难点问题。

教师有意设计制作了一幅失败的作品演示给全班，师生共同找出不足和解决方法。

师：请同学们来观察这幅“植物的生长3”动画看作的好不好？
生：不好，
师：你能说出哪点不好？
生：花开完应该结出果实了，而这幅作品花开完又出现了花蕾，后面直接闪出一个果实图片。

师：你的观察能力真强。

好，我们从他导入图片这一步开始来一一检查并修改其中的不足之处。

教师将鼠标指针移到80帧上单击，出现了果实的图片。

生笑着说：导入的果实图片没有进行修改。

师：为什么不能直接使用？
生：因为导入的图片是位图，要经过分离“命令”将它打散。

师：对啦，在这里使用的位图或是文字都要经过“分离”命令，将其转化为矢量图形才可以制作形状渐变动画。

另一生：从花朵到果实两个关键帧之间出现了一条虚线，应该是带箭头的实线才对。

师补充：你说的很对，没有经过“分离”的图片或文字直接在补间设置形状渐变动画时就会出现一条虚线，而不是带箭头的实线，这就表示创建形状渐变动画的操作失败了，要重新创建。

谁上来帮他修改？
指名举手学生演示操作，教师帮他叙述操作步骤：单击选种导入的图片，打开“修改”菜单，单击“分离”命令将导入的图片打散，打散后的图片上出现了密密麻麻的小白点。

单击工具箱中的套索工具，单击“选项”区中摩术棒属性按钮，在弹出的“魔术棒设置”对话框中设置参数，设置完成单击确定。

师：停，我们先来看魔术棒设置中的“阀值”参数上显示的是10，这是系统默认值，如果我们想修改，可以删除原来的参数值，直接输入一个参数值。

在这里，阀值越高，选择相近颜色的范围也就越大，一般情况下保持10不变就可以了。

请同学们看，当我们把魔术棒设置完成后再来看两个关键帧之间就变成了带箭头的实线。

请你接着操作。

单击“选项”区中的魔术棒按钮，再单击果实周围的蓝色区域，按键
盘上的Del键将其删除。

最后用橡皮工具擦除留下的斑点。

很好！请同学们为他送上激烈的掌声。

师：我记得执行“分离”命令有一个快捷键，课本中的“金钥匙”能为我们开启，谁发现了这把金钥匙？
生：我发现了，“分离”命令的快捷键是Ctrl+B
师：大家真会发现，用了吗？再来用用看灵不灵，学生动手实践。

师：刚才这位同学使用套索工具修改打散后的图像时，“果实”图像都或多或少有一些残缺，用什么方法能使我们的“果实”修改的更饱满、更真实美观一些呢？
生：用橡皮工具细心地擦。

师：也对。

但老师有一个更好的技巧告诉大家，在修改图形时，可以单击查看区的
缩放按钮，这样在选项区就会出现两个按钮。

单击选择放大按钮，将其放在“果实”图像上单击左键，这样“果实”图像就会被放大，你选择和修改起来更方便、快捷。

修改完成后再单击工具箱上的缩小按钮，将其放在“果实”图像上单击左键，图像就会被缩小到原来大小，请同学们自己试一试看。

学生们：动手实践。

师：用Ctrl+Enter键测试动画，请同学们继续看后面的“果实”动画，怎么“果实”一闪就没了，谁有办法让“果实”停留的时间长一些呢？给大家2分钟时间4人一小组讨论后选代表回答。

教师提示：记得在制作“植物的生长2”动画时我们还用过这种方法，好好想想？
学生代表：可以选中图层3第90帧或100帧，然后按F5键使第80帧中的画面延续到第90或100帧。

学生边叙述教师边演示操作，完成后按Ctrl+Enter键测试动画。

师：请同学们欣赏动画。

问：怎么最后只剩“果实”了？
生：老师，还要把图层1、图层2的第80帧的画面都延长到90或100帧。

师：按照学生说的一一进行操作。

同学们真聪明！都能帮老师解
决难题了。

师接着：作品是修改好，可千万别忘记把我们的劳动成果保存起来，教师接着保存作品，学生观察。

设计意图：将学生操作过程中容易出现的问题和难点问题进行提炼，设计出一幅失败的动画作品让学生观察找出不足，指名操作熟练的同学在教师的引导下一一修改完善，巩固了本节的重点和难点，这样可以帮助有困难的学生解决疑难和顺利完成任务。

（三）课堂作业
1、分组任选1题，完成课本第56页试试看：制作“汽车变形”动画或巩固练习的第3题制作：枸杞变“宁夏红“的形状渐变动画。

（枸杞、汽车、飞机图形放在桌面的“素材库”中）
活动设计：1、相邻的3—4名同学组成一个小组，合作完成任务。

2、教师选出操作熟练的同学作为今天的小助手分到各组当小组长，协助完成任务。

3、小组长将任务分工到每个人，合作完成任务，相互提供帮助。

如果遇到疑难问题小组内可以讨论交流或问老师，还可以参考帮助文档信息。

4、作品完成后，由教师组织每个小组进行展示交流本组的动画作品，其他同学进行评价，选出优秀作品和配合默契的小组成员并进行鼓励与表扬。

评价方式：将评出的优秀作品发给5小红花，评出的配合默契小组发给5朵
（四）巩固练习，培养能力
任务2、独立完成56页巩固练习第4题，让我们用自己的爱心激发社会大家庭的博爱，去关心西部山区那些需要帮助的儿童，使小伙伴们也能像我们一样幸福、快乐地生活。

制作主题为“献爱心“的形状渐变动画，效果参照所示图。

1、找出完成早的同学将作品展示给大家，并演示操作过程请全班看，其他同学评价。

2、教师将学生普遍存在的问题进行演示讲解，便于帮助有困难的
学生顺利完成任务。

设计意图：培养学生的合作意识和团结协作的精神，激励他们积极完成作品，巩固所学知识。

有了任务1的基础，再完成任务2就更容易了，所以让学生独立完成任务2，同时培养他们养成独立完成作品的习惯。

（五）小结：教师归纳小结本节课所学知识，要求学生谈一谈本节课的体会和收获，以及自己的困惑。

教学反思：运用自主探究与小组合作学习的教学策略，完成了教学目标，取得了较好的教学效果。

在课堂上尽量鼓励学生自主探究学习，对学生操作有困难或普遍存在的问题提炼出来师生共同讨论解决。

教学中遵循以学生为主体，教师只是教学的组织者、引导者、参与者的原则，培养学生自主、独立解决问题的能力。

运用小组合作策略，培养学生合作意识和团结互助的精神。

不足：评价方式单一，达不到激励学生的目的。

今后在这方面多改进和提高。

板书设计：
第5节、形状渐变动画—利用导入的图片制作形状渐变动画。