1.《一起长大的玩具》课件
快乐读书吧：读读儿童故事(课件)二年级语文下册(统编版五四制)
后来，她选择用最后一片花瓣来帮助他人，并从 中找到了真正的快乐。这个故事告诉人们，贪心会让 生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。
这类故事讲的都是有关儿童的生活，我 们把这类故事叫做“儿童故事”。大家读 过哪些儿童故事？
阅读方法
1.制定阅读计划。 2.在班内讲讲自己读的内容。 3.召开班内读书交流会，比比谁读得 多，看看谁记得准。
1. 展示玩具、导入新课 2.学会读封面、封底内容 3.学会读目录、猜故事 4.读《神笔马良》和《七色花》
学习任务一
展示玩具、导入新课
喜欢的玩具
我们一起来看看， 这本书的书名是什么。
《一起长大的玩具》
学习任务二
学会读封面、封底内容
读封面
图画——三 个小朋友抽 打陀螺
作者
书名 出版社
读封底
读目录
看标题，猜故事
目录
一起长大的玩具……3 抽陀螺………………3 兔儿爷………………6 泥泥狗………………11 脸谱…………………15 快乐鸡毛……………18 曼曼钓鱼……………22
长长的街树…………30 尖尖的草帽…………32 会飞的枯叶…………34 会走动的红玛瑙……36 放河灯的日子………38 花宴…………………40 夏天的三种快乐……42
读一读《一起长大的玩具》目 录，填一填。
我想读《脸谱》，我应该翻到
这本书的第（ 15）页。
读完《长长的街树》，下一篇 文章是《 尖尖的草帽 》。
翻到这本书第18页，我正在读 的文章是《 快乐鸡毛 》。
读一读《一起长大的玩具》目录， 猜一猜每个故事的大概内容。
讨论交流
你最想读哪一个故事？为什么？ 你觉得目录有什么作用？
学习任务四
《一起长大的玩具》课件(14张PPT)
第1课《一起长大的玩具》教案
第1课《一起长大的玩具》教案【教学目的】研读内容，感受作者在选材上的匠心独具。
品味语言，体会其中所包含的情感。
体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
【教学重点】合作完成课文研读与文本质疑。
【教学难点】体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
【教学安排】课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
分小组完成课文研读和文本探究。
结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
【教学步骤】一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
例如，研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学，可研究灯的制作过程和灯的使用方法。
研究方向可以不一样，但要能形成一个初具雏形的研究报告。
文本探究质疑。
①作者对于这些玩具是何种感情？你从什么地方看出来的？②这些玩具给作者留下深刻印象的原因？可引导学生深入探究中作者的情感态度，理解的主题。
③作者小时候玩过的玩具应该很多，为什么他只选择这三样？这三样玩具有什么代表性？引导学生探究选材的问题，体会作者的匠心独具。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案1【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀,那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章.解读此文,理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键.1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中.猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易.只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果.提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人.抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格,那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来.再看兔儿爷.兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩.“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想,能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系.2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的"，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响,更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
《一起长大的玩具》ppt课件【完美版课件】
你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
作者怀念的是纯洁的童心,是成长的感 悟,是中国灿烂的文化。
阅读本文让我们的情感发生了变化,相 互交流使我们的思想得到了升华。我们明 白了：玩具不仅仅是玩具, 而是一种经历, 一种思想,一种情感,一种文化,一种历史。 它伴随我们成长。
玩泥泥狗 抽陀螺 兔儿爷
发现 感觉 原因
根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句 子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三 样玩具的原因。
明确：①我喜欢玩泥泥狗，是因为它让 我沉浸于古老的神话里，带给我如梦如幻的 感觉。②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉 很刺激，又具有攻击性，还能让我们在抽汉 奸的游戏中很解气。③喜欢兔儿爷，是因为 兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩， 而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特 的衣着打扮。
作业
以《我和玩具》为题目, 写一篇 600字左右的文章。 要求：事例具体，感情真挚地表达 自己对童年生活的无限怀恋之情。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的�
人教版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧-读读儿童故事 》教学课件
【点拨】 本题考查语气语调。重音部分可以明晰地表达出具体
的语言目的，根据说话的重点我们可以着重强调相关的词或 词组。答题时只要找到问题的答案，再标上重音符号即可。
5. 补全古诗，并完成练习。 赋得古原草送别(节选)
离离___原__上__草___，___一__岁_____一枯荣。 野火烧__不__尽____，___春__风_____吹又生。 (1)本诗的作者是__唐____代诗人_白__居__易_____。
部分。
例：种子睡在松软的泥. 土. 里。(种子睡在哪里？)
(1).春.雨.姑.娘 在 叶 丛 中 弹 奏 着 乐 曲 。 ( 谁 在 弹 奏 着 乐
曲？)
.. . .
(2)春雨姑娘在叶丛中弹奏着乐曲。
.(春. 雨. 姑. 娘. 在哪里弹奏着乐曲？)
(3)春雨姑娘在叶丛中弹奏着乐曲。
(春雨姑娘在叶丛中做什么？)
作者、丛书名称、必读书目 书名 封面图画
出版社信息
通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
我们已经会阅读封面了， 下面我们学习看书的目录。
这就是《一起长大的玩具》这本书的目录， 猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢？
一般都在书中靠前的位置，在正文之前。
我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？
篇章的标题
语文 二年级 下册
快乐读书吧
读读儿童故事
小朋友们都喜欢读儿童故事，故事 里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、 善良；有的过着跟我们相似的生活，有 的会有意想不到的奇遇……这一学期的 “快乐读书吧”，我们就来读一读这些 有趣的儿童故事吧。
今天我们先来读一读《一起 长大的玩具》这本书。
请同学们仔细阅读这本书的封面，说说 你获得了哪些信息？
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案教师：XXX教研室：XXX年级：小学一年级科目：语文教学目标：1.了解并理解故事中的主要人物。
2.通过分析故事情节，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.训练学生的听力、口语及表达能力。
重点难点：1.理解故事中人物的性格特点。
2.通过故事情节训练学生的观察力和逻辑思维能力。
教具：话筒、幼儿园玩具模型、图片卡片教学内容及教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室里的玩具2.展示一些幼儿园玩具的模型并让学生猜猜每个模型对应的玩具名称。
二、复述故事情节（10分钟）1.以简洁的语言复述故事《一起长大的玩具》，并让学生帮助完善故事情节。
2.利用图片卡片辅助学生进行复述，让学生表演故事中的情节。
三、分析故事情节（10分钟）1.引导学生分析故事中的主要人物，如：小明、小红、小东等，并讨论他们的性格特点。
2.与学生共同分析故事情节的发展，了解每个人物是如何帮助其他人物，共同成长的。
四、模仿情节（15分钟）1.将故事角色分为小红、小明、小东三组2.要求学生在小组内，模仿故事情节，并进行表演。
五、总结思考（5分钟）1.通过学生表演，总结故事中帮助他人的意义。
2.引导学生思考，在日常生活中如何帮助他人，并分享自己的经历。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师讲述现实生活中的好朋友关系，并展示幼儿园的玩具。
2.让学生尝试描述自己喜欢和哪些人一起玩具，并说明理由。
七、作业布置（5分钟）作业：1.观察家里的玩具，写一篇《我家的玩具》的作文。
2.思考自己与他人合作玩具时遇到的问题，自己如何解决的。
教学总结：通过本节课的教学，学生了解并理解了故事中的主要人物，通过分析故事情节，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
通过模仿故事情节的表演，学生更好地理解并体验了帮助他人的意义。
同时，通过拓展延伸，学生进一步思考了自己与他人合作玩具的经历，并记录下来。
全班学生都积极参与，课堂氛围良好。
语文：1.1《一起长大的玩具》课件(1)(鄂教版七年级上册)(201910)
过程 感觉
原因
实话实说
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
•为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
• 你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
朗读要求： •在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边得到（不应该得到的东 西）。文中指想得到（难以得到的东西）。 慷慨（kāngkăi）：文中是不吝惜的意思。 死乞白赖：纠缠个没完。 拂（fú）：违背；不顺从。 棉捻（niăn）儿 遐想：悠远的思索或想象。 甲胄（zhòu） 拽（zhuài）：拉 怠（dài）慢 ：①冷淡②客套话，表示招待不周。文中义取 ①，表示不专心，不在意。 敬畏：又敬重又畏惧。 壳：①ké 较坚硬的外皮，如：鸡蛋壳 ②qiào 更坚硬的外 皮。如：地壳、金蝉脱壳。文中“猪蹄儿壳”，读ké。
•作者都写了些什么内容？请加以简单 概括？
•自己制作猪蹄儿灯。 •抽陀螺。 •兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩
引起我们浓厚的兴趣。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
自己制作猪蹄儿灯
抽陀螺
兔儿爷因其温情和外 观造型的童话色彩引 起我们浓厚的兴趣。
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金波：原名王金波。1935年7月
31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀 州市）。他是近50年来为一代又一代 的中国小读者提供美好的精神食粮的 我国当代著名儿童文学家、诗人和教 育家 。 他从大学时代就开始发表作 品， 大部分是儿童诗，有诗集《 回 声》、《林中的鸟声》等。他的不少 儿童诗被谱成儿童歌曲 （如：《 小 鸟，小鸟》），广为传唱。还著有不 少童话与散文作品，如《盲孩子和他 的影子》、《一起长大的玩具》。
一起长大的玩具课文全解
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
1.《一起长大的玩具》课件
内容探究 作者围绕自己喜爱的玩具分别写了哪些内容？
------------玩具的制作材料，特征，喜爱的原因。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值
得我们去思考的内容是什么? 请用
三个词语概括出这一内容？
玩泥泥狗 抽 陀 螺
兔儿爷
发现 感觉 原因
根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句 子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三 样玩具的原因。
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
提示：可运用圈点勾画的方法研读 文本，在具体的事件和情境中探寻作者 的思想轨迹，在字里行间去体会作者的 思想感情。
1：玩泥泥狗让我有了新的发现，产生了 一系列的联想和探索的欲望，平添了一种如梦 如幻的感觉。 2：抽陀螺的刺激不体现出一 种不服输的劲头吗？抽陀螺，抽汉奸，多么鲜 明的让人感动的民族感情，寄寓了中国人民欢 庆胜利、严惩汉奸的爱国情感。在冰上抽打陀 螺时的情景，多么美的一幅图画。 3：对兔 儿爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善良的心境 让人留恋。兔儿爷的创造体现了人们的聪明才 智。大人们拜月，孩子们拜兔，多么吸引人的 童真童趣。。
课堂讨论
大家都觉得很土、不起眼的玩具， 作者到了成年仍难以忘怀。想一想， 使作者魂牵梦绕的到底是什么？
提示：可运用圈点勾画的方法研读文本，在具体 的事件和情境中探寻作者的思想轨迹，在字里行 间去体会作者的思想感情。
师生共同小结：
是什么让作者魂牵梦绕？ 是真挚鲜明的民族情感，是纯洁的 内心，是水晶般的童真童趣，是成长 的感悟，是中国灿烂的文化。
朗读要求：
•在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字 ） 依靠（ ）
《一起长大的玩具》之开满“兔儿伞”花的地方
开满“兔儿伞”花的地方外婆常常带我到这片草地上玩。
这儿开满了一种叫“兔儿伞”的花。
那淡红色的花盖，真的很像一把把小伞。
听外婆说，她小时候，有一回，到这里来剜野菜，真的看到了好多兔子，都举着“兔儿伞”花。
外婆藏在人树后面，看着它们唱歌跳舞。
我盼着我也能赶上这么一回？可是，我的运气没外婆好，一回也没看到过。
今天的天气好极了，我一路都唱着一首外婆教我的歌：小兔儿乖乖，把门儿开开……也许是我的歌声好听，远远地我就看见了那些“兔儿伞”花来回摇摆着。
外婆拉着我的手，藏在大树后面。
她小声告诉我：“今天说不定会有兔子来唱歌跳舞哪！”果然，没过多久，我就看见一大群小雪兔来了。
它们摘下“兔儿伞”花，举过头顶，跳起了圆圈舞。
它们一边跳一边唱，唱的就是外婆教我的那首歌：小兔儿乖乖。
把门儿开开……我高兴极了，忘了外婆的嘱咐，就从大树后面跑了出去。
外婆一把没拽住我，也跟着我跑了出去。
我和外婆一边跑一边唱着“小兔儿乖乖”那首歌。
小雪兔们一开始有些惊慌，当它们听见我和外婆也会唱那首歌，就都放心地接着跳起了舞，唱起了歌。
那天，我和外婆举着“兔儿伞”花，玩得开心极了。
外婆站在排头，我站在排尾，小雪兔们排在中间。
它们学人走路的样子，翘起前腿，挥动着“兔儿伞”花，边唱边跳。
外婆毕竟是上了年纪的人，跳了三圈就气喘吁吁的了。
外婆坐在草地上休息，周围坐满了小雪兔。
它们都仰着脸望着我们，那笑眯眯的样子，又好看，又滑稽。
有一只小雪兔很爱说话，它凑到外婆身边说：“我奶奶的奶奶认识您。
它听您唱过那首‘小兔儿乖乖’的歌。
它学会了，就一代一代传给我们了。
现在这首歌，已经成了我们‘兔子国’的国歌了。
”外婆听着它们讲着过去的事情，一下子想起很多小时候的趣事。
她说：“有一回，有一只小雪兔，举着一枝‘兔儿伞’花，一直跟在我身后走，一直跟到我家门口，我就请它进屋做客。
那天正好是中秋节，我还请它吃了半块月饼哪！”那些小雪兔昕得直咂摸嘴，还七嘴八舌地问：“什么时候过中秋节呀？”那天，我们约好，中秋节要开一个月光晚会，邀请我的同学们和小雪兔跳一场“兔儿伞”舞。
一起长大的玩具二年级阅读版
一起长大的玩具二年级阅读版1. 引子：童年与玩具的亲密关系嘿，小伙伴们，你们还记得小时候那些陪伴我们一起长大的玩具吗？真的是有一段说不完的故事哦！从那叮当作响的积木到毛绒绒的玩偶，每一个玩具都是我们的好朋友，心里有它们的地方，简直就像家一样温暖。
想当年，咱们的小手抓着玩具，心里总是藏着无数个秘密和梦想，真是让人怀念！2. 玩具的奇妙世界2.1 积木的创意说到玩具，积木可真是个好东西！那时我常常一个人窝在地上，拼出一座座“城堡”。
每当我把那些五颜六色的积木叠得高高的，就像在搭建一座属于自己的世界。
哇，那个时候可真是感觉自己是个小建筑师呢！有一次，我拼了个特别高的塔，差点把奶奶的茶几给撞翻了，哈哈，真是个“灾难”现场啊！不过没关系，积木就是有这种魅力，让我们可以尽情发挥想象力，构建自己的小宇宙。
2.2 玩偶的温暖再说说我的毛绒玩偶们，它们可是我的“心灵伙伴”哦！每当我感觉孤单或者遇到烦心事，就会抱着它们，心里就觉得踏实多了。
它们的眼睛就像是懂我心事的朋友，静静地陪着我。
我记得有一次，我把一个小熊熊带到学校，结果它在课堂上意外地被老师看到，老师笑着说：“这个小家伙可真可爱！”我心里乐开了花，感觉自己像是带了个明星来学校一样，嘿嘿！玩偶们就像是我们童年里的守护神，永远陪伴在我们身边，温暖着我们。
3. 玩具的故事与回忆3.1 友情的见证玩具不仅是我们的伙伴，它们还是我们友情的见证者。
记得和小伙伴们一起玩“过家家”，每个人都拿出自己的玩具，像是在举办一个小型的聚会。
我们把玩具分成“家庭成员”，有的当爸爸，有的当妈妈，还有的负责“做饭”，简直就是个小小社会呢！玩具们见证了我们的欢声笑语，也见证了那些小争吵。
为了争抢哪个玩具好，常常会闹得不可开交，但最后又总是笑着和好。
玩具教会了我们分享和包容，这可是友情的真谛呀！3.2 伴随成长的回忆随着时间的推移，这些玩具渐渐变得有些旧了，有些甚至掉了毛，拼图也不全了。
但是，它们的存在却从来没有被遗忘。
二下语文快乐读书吧金波《一起长大的玩具》
《一起长大的玩具》是金波的一部儿童文学作品，其以幽默诙谐的语言，温暖细腻的情感，生动有趣的情节吸引了无数读者。
本文从孩子的视角出发，通过描述一起长大的玩具之间的故事，展现了友情、成长、思念等主题，极具教育意义和感柔情感。
文章通过富有童真心声的文字，让读者感受到孩童间淳朴的友情。
作者以玩具为载体，表达了对友情的理解和这种情感在成长中的重要性。
文中所描述的玩具们，通过彼此之间的陪伴与支持，展现了友情的真挚、纯洁和持久。
读者在阅读中既受到了情感的共鸣，又在潜移默化中接受着友情的教育。
文章还通过描述玩具们在成长过程中的种种趣事，呈现了儿童的成长历程。
作者通过玩具的视角，表达了对成长的向往和探索，对世界的好奇和理解。
玩具们在故事中经历了各种挫折、困难和快乐，这些成长经历让读者看到了儿童成长中普遍存在的问题与难题，以及对这些问题的打破和解决。
这些成长经历也提醒着读者，成长并非一帆风顺，需要克服各种困难，才能走向成熟。
文章中对玩具们之间的离别和思念的描写，让读者在情感上产生共鸣，并对亲情、友情有了更深的理解。
在玩具永诀离别的情节中，读者无疑感到了相伴相爱、互相支持的友情之深，也感到了别离的痛楚。
而在玩具离别后的思念中，读者又感受到了亲情和友情的无处不在，以及对这种情感的思索和追求。
金波的《一起长大的玩具》是一部充满温暖与感动的儿童文学作品，其蕴含着丰富的情感内涵和深刻的道德思考。
通过对友情、成长和离别的真挚描写，让读者在快乐阅读中得到了感伤，也得到了成长与启迪。
这部作品无疑对读者有着深远的影响，值得家长和孩子们一起共享、反复品味。
经过离别，玩具们各自踏上了新的征途，他们在不同的环境中经历了各种变化和挑战，但他们的友情从未改变。
小熊仍然勇敢地守护着其他玩具，小兔子始终保持着乐观和热情，就算是在遇到了逆境，他们也依然保持着无微不至的关怀和支持。
玩具们在各自的成长中，不断学习着坚韧不拔、乐观向上的品质，他们的友情变得更加深厚和珍贵。
《一起长大的玩具》(课件)二年级下册语文部编版
议题
童年的玩具； 童年的趣事； 童年的想象。
母题 童年乐趣
三种课型
导读课
1.玩玩具，导入新课
导读课
2.复习旧知——看封面
作者 年级 插图
编者 出版社 名字
导读课
3.学新知——认识目录 位置——在书本的最前面； 内容——左右两列组成，一列是标题，一列是对应的页码； 作用——相当于一个内容摘要，方便让读者定位想要阅读的内容。
阅读要求： 1.圈出不认识的字，不理解的词；
2.勾画出你觉得有趣的地方.
助读课
4.师生共读，片段赏析
阅读要求：
1.解决不认识的字、词，消除阅读障碍；
2.请学生将你觉得有趣的片段读给同学听;
3.请学生进行“我”和“蜗牛”的角色扮演，对故事进行演绎；
4.思考：蜗牛为什么能“梦想成真”？因为蜗牛没事就看书，知识面也 跟着广起来，遇到问题的时候不怕困难，用自己所知道的知识给解决 了。
以“我和玩具”为题材，创作一幅画作!
共读课
6.篇——本——类
总结
传统的教学是老师带着知识走向学生， 我尝试带着学生走向知识，我的教学设计 正是在这一理念下完成的。
感谢聆听！
威远县龙会镇中心学校
汇报人：兰晓玲
。
添加文本
内容构成和作品特点
这本书由“童年的玩具”、“童年的回忆”、“童年 的想象”三部分组成，总共有20个故事，每一部分都
儿童文学作家、诗人
独立成文，又有密不可分的联系。文章浅显易懂、 生动形象，运用了丰富的想象力，使童年富有了童 话色彩。是一本值得二年级孩子去阅读的经典作品 。
添加文本
典型形象
助读课
5.猜典型，助兴趣
七星瓢虫
壁虎
《一起长大的玩具》荐读课设计
《一起长大的玩具》荐读课设计学习目标：1.让学生初步了解本书的主要内容，对玩具有初步的了解。
2.研读文章内容，感受作者选材上的匠心独具，体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
3.给学生留下一些阅读悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生会按照计划阅读整本书。
学习重点：完成课文研读与文本质疑学习难点：运用幻想和想象，体会玩具所有体现出来的鲜明地时代感课前准备：1.《一起长大的玩具》资料页2.多媒体课件学习过程：书籍—通过心灵观察世界的窗口。
住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。
——威尔逊鲁迅先生曾经说：玩具是儿童的天使。
一件好的玩具就像一个翩翩而至的小天使，给孩子带来了快乐，也点燃了孩子心智的火花。
玩具是孩子们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀,那么玩具已不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟.这节课，老师推荐大家读一读《一起长大的玩具》。
同学们要学习用好目录，做好标记，合理利用时间。
让我们一起走进故事，体会作者对儿时玩具的喜爱，并把自己心爱的玩具介绍给大家吧。
了解作者：写作背景：作者在深受儿时玩具带给他的乐趣和意义后，回忆并写下了此文，目的是让面对五彩斑斓世界的人们体会中国人民的智慧和民间的风俗历史。
感受一下中国的历史，中国的文化，感受一下别人童年的经历，反映出了中国人民的聪明才智。
1.阅读书籍封面，你能找到哪些信息？2.你在目录中又找到了哪些信息？3.找找看：阅读指导中有哪些读前小提示和读后小建议。
4.归纳梳理有技巧，我们可以用列表格或思维导图的方式帮助我们梳理内容。
板书设计一起长大的玩具目录故事阅读指导。
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阅读后反思
评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
提示评议的角度：①不同时代的玩具有不 同的特点，你如何评价？②玩具对孩子的教育 和开发有没有作用？③过去的孩子与现在的孩 子有什么不同？④如何评价过去的孩子？在他 们身上有没有让现代的孩子感到不如的？
教师小结：阅读让我们的情感发生 了变化，交流又使我们思想得以升华。 对那些土气，不起眼的玩具有了新的感 悟，又促使自己对童年时光有关玩具的 回忆、思考。玩具不仅是玩具，当它进 入到我们的生活，就演变为一种经历， 一种情感，一种思想，一种文化，一种 历史，它伴随着我们成长，所以作者说 是一起长大的玩具。
明确：①我喜欢玩泥泥狗，是因为它让 我沉浸于古老的神话里，带给我如梦如幻的 感觉。②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉 很刺激，又具有攻击性，还能让我们在抽汉 奸的游戏中很解气。③喜欢兔儿爷，是因为 兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩， 而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特 的衣着打扮。
实话实说：
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
课堂讨论
大家都觉得很土、不起眼的玩具， 作者到了成年仍难以忘怀。想一想， 使作者魂牵梦绕的到底是什么？
提示：可运用圈点勾画的方法研读文本，在具体 的事件和情境中探寻作者的思想轨迹，在字里行 间去体会作者的思想感情。
师生共同小结：
是什么让作者魂牵梦绕？
是真挚鲜明的民族情感，是纯洁的 内心，是水晶般的童真童趣，是成长 的感悟，是中国灿烂的文化。
• 如果你走入大商场, 你喜欢逛 的地方在哪? 你最喜欢的礼物是 什么? • 你小时候最喜欢的玩具是什么？ 能说说你喜欢的理由吗？
《一起长大的玩具》
金波
作者简介
❖ 金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。 1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表 作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现 为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员， 北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近40年来，结集 出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等 40余种。选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金 波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。作品获中国 作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、 二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四 届宋庆龄儿童文学奖等。
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
提示：可运用圈点勾画的方法研读 文本，在具体的事件和情境中探寻作者 的思想轨迹，在，产生了 一系列的联想和探索的欲望，平添了一种如梦 如幻的感觉。 2：抽陀螺的刺激不体现出一种 不服输的劲头吗？抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明 的让人感动的民族感情，寄寓了中国人民欢庆 胜利、严惩汉奸的爱国情感。在冰上抽打陀螺 时的情景，多么美的一幅图画。 3：对兔儿爷 的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善良的心境让人 留恋。兔儿爷的创造体现了人们的聪明才智。 大人们拜月，孩子们拜兔，多么吸引人的童真 童趣。。
内容探究 作者围绕自己喜爱的玩具分别写了哪些内容？
------------玩具的制作材料，特征，喜爱的原因。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
玩泥泥狗 抽陀螺 兔儿爷
发现 感觉 原因
根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句 子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三 样玩具的原因。
朗读要求：
•在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边作好记号。
字词辨析
高亢（ ） 摇曳（ ） 依靠（ ） 沉浸（ ） 敬畏（ ）
遐想（ ） 甲胄（ ） 怠慢（ ） 拽拉（ ）
•作者都写了些什么内容？请加以简单 概括？
•玩“泥泥狗”。 •抽陀螺。 •兔儿爷。