紫荆镇教育简报-3

主办：紫荆镇中心校
主编：邓西文
编辑：朱波涛
唐明勇2015年5月30日
本月要闻
★紫荆镇中心校多措并举着力开展“安全整治月”活动，确保学校工作安全稳定高效运行
★紫荆镇中心校召开全镇教育系统法制教育报告会活动
★紫荆镇中心校开展推门听课活动
★紫荆镇一军小学多措并举加强学生防溺水教育
★紫荆镇沙坝九年制学校举行新团员入团仪式
紫荆镇教育简报
你的微笑是我们的欣慰
你的满意是我们的心愿
第
二
期
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

——哈钦斯紫荆镇中心校开展复式教学活动方案
一、镇内学校现状
1.紫荆镇镇是典型的山大人稀的乡镇之一。

全镇人口稀少、居住分散。

随着人口的外流，各校规模逐步减小。

2.学校布局不合理，办学条件差，教育资源相对匮乏等因素制约着我镇教育教学质量的提高。

3.全镇有中小学、幼儿园9所。

其中学生人数低于100人的学校5所（不含幼儿园），班级低于15人数的有21个班。

4.全镇现有复式教学办11个，最少班级只有4人。

二、工作安排
（一）成立领导小组
组长：邓西文
责任组长：朱波涛
成员：方焕廖贤德胡兴业胡兴平周志龙冯福安唐明勇王化仓余丽娜罗延丽
（二）阶段安排
1-3月份：中心校和各学校制定方案，完善组织机构；中心校组织相关教师到临近镇校交流学习。

2-4月份组织镇内教师交流活动，开展镇内送教活动。

3-5月份开展复式教学听评课活动，教师在复式教学实践中的反思、备课评比活动。

4-6月份开展复式教学质量检测专题质量分析活动，开展在复式教学中的骨干教师评选活动。

三、相关要求
1.复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

它可以节约师资力量，教室和教学设备等。

2.复式教学是班级教学的一种特殊形式，它保持了班级教学的一切本质特征。

复式教学是一门教育科学，也是一门课堂教育艺术。

它是在同一教室里编排两个或两个以上年级，由一位教师在同一课时内完成与单式班同样多的教学任务，达到同样的教学目标。

3.备好课是上好复试课的前提，备课是全部教学活动得以进行的先决条件。

复式教学备课应先“纵”后“横”。

所谓“纵”就是先要做到备课标、备教材、备学生、备自动作业；所谓“横”就是在分年级备课的基础上，设计教学路线，调整教学内容，合理分配直接教学和自动作业的时间及小助手的安排使用。

备课标：就是要学习课标，明确课标的要求，了解本学科所要达到的目标及所要遵循的原则。

备教材：首先要通读教材，了解教材的内在联系，掌握教材的重点难点，疑点及关键点，掌握教材要做到“懂、透、化”三个字。

备学生：就是要了解学生掌握知识的基本情况知道那些知识是学生已掌握，哪些是未掌握的，找出多数学生的漏缺，以便进行补救。

同时要了解学生的知识、心理、情感等变化，进行分类指导。

备自动作业：复式教学的优势是自动作业练习的时间多，只有使学生产生求练乐练的欲望，才能使优势充分发挥。

因此，设计自动作业要根据学生的年龄特点、兴趣和他们具有的知识情况，让学生在自动作业中积极动脑、动口、动手，最大限度的发挥他们的主观能动。

设计作业在内容上，既要基础题的坡度，又要技能题的密度和思维训练题的难度。

同时，设计复式教学的教案要做到：路线清楚、一目了然；内容扼要、言简意明；动静分明、识别容易；时间明确、界线醒目；行款整齐、书写规范。

4.组织好课堂教学
课堂教学是整个教学环节的灵魂。

每次上课前，必须做好充分的准备工作，做到胸有成竹。

在课堂上，应有现有后、有主有次。

年纪不同，应先低年级再高年级，动静结合、有动有静，先数后语先易后难，先新授后复习。

轮换次数，低年级应多于高年级。

这样做，既符合小学生每次注意的时间只有十分左右重的特点，又便于教师得到反馈信息，避免教师失控现象，体现教学的整体性。

既充分发挥每分钟的效益，又能确保教学任务的顺利完成。

5.板书设计
复式课堂的板书，既是教师对“静”态年级的符号语言，也是教师对“动”态年级的教学内容的概括和提炼。

因而，必须讲究凝练、凝聚、简洁、实用。

设计板书时，一忌笔走龙蛇、信手涂鸦；二忌分散、繁冗、单纯追求形式。

设计要从各年级的实际出发，从如何使学生掌握知识重点和难点出发，以新理念为支撑，要在教学过程中充分体现“三个维度”目标。

6.课后辅导
这是巩固课堂教学的效果、培养学生技能的主要环节，对复式教学来尤其重要。

复式班教学时间短，学生自学时间长，教师只能做一些指导，教给学生一些掌握知识的一些基本思路和方法，因而，可后辅导就尤为重要。

按复式教学的特点，课后辅导要有针对性，针对学生理解上有一定难度的习题，为中下等学生补课，缩小差距。

其次是温故知新，把握好新旧知识的联系。

农村复试教学初探
一、精心备课，设计教路
备课是教学过程的首要环节，是上好课的前提和基础。

二、科学搭配科目，动静交替适当
复试教学随意性很大，教师应根据灵活地、科学地搭配。

以在课堂教学时间内赢得时间，完成教学任务。

三、坚持精讲多练
复试教学特有的潜在优势是自动作业时间较长，有利于提高学生自学能力和提高学生动手操作能力。

四、注意培养小助手，发挥小助手的积极作用
小助手是复试教学“三要素”之一，也是复试教学中必不可少的角色，是教师贯彻教学意图的辅助力量。

心动不如行动--海门教育之“新”
海门教育之“新”
1.理念之“新”。

我走了几所学校，学校处处彰显着育人理念、育人氛围，环境建设突出园林特色，校园环境与办学理念有机巧妙结合，并融为一体。

如海门经济技术开发区小学，一进校门，醒目的校园文化跃入眼帘，整齐的校园，给人一种全新，别具风格的校园气息，各种吧室、馆室、教学区、运动区、生活区，布局合理，风格各异，设施设备都具有现代教育气息。

朱永新教授提出的“为了一切的人”的教育理念，目标是为每一个人的发展提供良好的教育环境。

2.校园之“新”。

如海南中学、经济开发区小学，不管是从学校整体布局、设计，还是教学区、实验区、运动区、生活区、园林景致，校园环境优雅、布局精致，都给人一种宽敞、大方、和谐、美观的感觉，处处给人的感觉就是学习求知的理想圣地。

校园风格，校园景致处处充满阳光，充满幸福的教育乐园。

3.管理之“新”。

海门教育处处突出以人为本的管理理念，处处彰显着办大教育思想。

校长的敬业奉献，积极向上的进取精神；亲和近人、思维敏锐、思想超前、敢作敢为的办学思想；善思、勇谋、有为的办学理念。

无不给人一种信号，就是海门新教育校长都有一种坚贞不渝、克难奋进、锲而不舍的敬业精神，这也是海门教育之完美、阳光教育之写照的体现。

4.课堂之“新”。

新教育的十大行动之一就是构建理想课堂。

通过校长介绍构建理想课堂中，深深体会到，海门新教育理想课堂就是以“新理念、新课堂”为基础，构建以“先学、顺导、实练、精讲”为核心的“学导式”课堂教学模式，向我们展示了理想中“简约、高效、有趣”的课堂教学。

通过听讲座和实地教室听课，孩子们良好的学习行为让我感慨，老师们严谨的教学风格让我叹服。

朱永新教授说：“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。

两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。

有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。

”海门的学校或者说追寻新教育脚步的学校，都把卓越课程的研发做为校本研修的主要工作。

5.教室之“新”。

通过缔造完美教室，使之成为海门学校一道亮丽的风景线。

教室文化气息浓厚，仿佛走进知识的殿堂，是美的熏陶和艺术享受的完美结合。

一个完美的教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操纵间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室，更是师生共同生活成长的精神乐园。

6.孩子行为之“新”。

本次学习，一共参观了两所学校，所到之处，校园一尘不染，看不到丁点儿纸屑，课间活动中没有嬉戏打闹，没有你拥我挤。

遇到参观的老师，孩子们总是洋溢着笑容，向老师挥挥手：“老师好！”我不禁暗想：这些行为习惯是怎么养成的呢？听了报告，我似乎找到了一些答案：这样两句话可以看到学校对行为习惯养成的高度概括，“把地上的垃圾当课题来做。

”，“礼仪比学习知识还重要，礼仪影响人的一生。

”细细思考这两句话，不无道理。

7.校长理念之“新”。

听到施建斌、卞惠石两位校长和许新海局长的讲座，很受启发和感触。

“一个好校长就是一所好学校”。

的确，校长是学校的最高决策者，是学校的领路人，校长的思想决定着一所学校的办学方向。

只有校长有着契而不舍的发展之路，创新之路，学校才有生命力。

一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。

（紫荆镇中心校邓西文）。