江西省吉安市永丰中学高考生物考前模拟试卷(含解析)

2015年江西省吉安市永丰中学高考生物考前模拟试卷
一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）
3．（3分）（2015•吉安校级模拟）如图为一对雌雄果蝇（甲、乙）体细胞的染色体图解，基因A、a分别控制红眼、白眼，甲的每对同源染色体所含的基因完全相同，乙除X、Y染色体外其余每对同源染色体所含的基因也完全相同，但甲、乙所含的基因都不同，假设果蝇细胞在分裂过程中不发生基因突变、染色体变异和同源染色体间的交叉互换，现让甲、乙杂交得F1，从F1中选出雄果蝇再和甲杂交，得F2，从F2中选出雄果蝇再和甲杂交，得F3，从F3中选出雄果蝇再和甲杂交，得F4，以此类推，得F20，则下列有关叙述正确的是（）
4．（3分）（2015•吉安校级模拟）每个DNA分子都含有成百上千个基因，基因可以通过控制蛋白质的合成控制生物的性状，图甲和乙表示DNA参与的两个生理过程，相关叙述不正确的是（）
5．（3分）（2015•吉安校级模拟）某同学在做叶绿体中色素的提取和分离实验时，出现了以
二、解答题（共4小题，满分20分）
7．（9分）（2015•吉安校级模拟）回答下列问题：
（1）在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，常用盐酸处理细胞，盐酸的作用
是，利用将细胞染色，在显微镜下可观察到细胞核和细胞质分别被染成．
（2）将植物叶片下表皮稍带些叶肉制成装片，在显微镜下观察，可以看到绿色
的，该细胞器呈绿色的原因是．
（3）光合作用的化学反应式为CO2+H2O（CH2O）+O2，请据此反应式为提高农作物的产量提出两条合理的建议：①②．
8．（11分）（2015•吉安校级模拟）请回答关于生态系统的问题：
（1）生态系统的空间范围有大有小．地球上最大的生态系统是．
（2）生态系统的功能有能量流动、物质循环和信息传递，其中物质循环和能量流动的特点有何不同？．人们利用生态系统的信息传递可实现对有害动物进行控制，如利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，降低有害动物的，从而减少有
害动物的种群数量，这种防治有害动物的方法属于（化学防治、生物防治、机械防治）．
（3）由于人类活动的影响不断增大，许多生态系统遭到干扰甚至破坏，所以对这些珍稀的野生动物的保护，提高环境容纳量是根本措施，具体可以．
9．（2015•吉安校级模拟）如图是生长素对不同植物器官（芽、茎、根）生长的影响曲线，回答下列有关问题：
（1）图甲中的曲线a、b、c所代表的植物器官分别是．
（2）分析图甲可得出哪些结论？（写出两点）
①
②
（3）植物的生长素和动物的生长激素都可以促进生长，它们是不是同一种物
质？，由此推测植物生长素通过食物进入人体后（填“会”或“不会”）对人的生长发育起作用．
（4）生长素起着促进细胞生长的作用，同时植物的衰老、果实的成熟、叶片的脱落等的调节与生长素的作用（填“有关”或“无关”）．
10．（2015•吉安校级模拟）某雌雄同株异花植物的红花与白花为一对相对性状，红花对白花为显性，受一对等位基因（A，a）控制，但基因型为aa植株不育（不能产生配子），高茎对矮茎为显性，由等位基因B和b控制，但基因型为BB的个体不能成活，两对等位基因独立遗传，请回答下列问题：
（1）该植物的自然种群中，基因型有种，表现型有种，其中基因型为的个体占的比例最小．
（2）若让基因型为（AaBb）的植株自交，得F1，让F1所有个体自交，得F2，则F2可育植株中高茎与矮茎之比为，矮茎植株中，红花与白花之比为．（3）若让基因型为AaBb的植株自交，得F1，去除F1中白花个体，剩余个体随机交配，得F2，则F2中基因型为AaBb的植株所占的比例为．
三、（15分）【生物一选修3现代生物科技专题】
11．（15分）（2015•吉安校级模拟）回答下列有关胚胎工程的问题：
（1）胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术．包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割移植、等技术，其中是其他技术的最后一道“工序”．
（2）正常情况下成年雄性家畜每次射出的精子数以亿计，但通常只有一个精子与卵子结合，原因是卵子在受精阶段有防止多精入卵的屏障：即和．
（3）如图为胚胎分割相关过程图解，回答下列问题：
①A应为培养到期的成熟卵子，B的尾由精细胞的演变而来．
②经胚胎移植产下的同卵双生后代，遗传物质来源于A的比例应（填“大于”、
“小于”、“等于”）．
③若进行设计试管婴儿，可对图中的囊胚进行，由图示过程进行繁殖后代属（填“有性生殖”或“无性生殖”）．
2015年江西省吉安市永丰中学高考生物考前模拟试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）
细胞中线粒体功能减退
3．（3分）（2015•吉安校级模拟）如图为一对雌雄果蝇（甲、乙）体细胞的染色体图解，基因A、a分别控制红眼、白眼，甲的每对同源染色体所含的基因完全相同，乙除X、Y染色体外其余每对同源染色体所含的基因也完全相同，但甲、乙所含的基因都不同，假设果蝇细胞在分裂过程中不发生基因突变、染色体变异和同源染色体间的交叉互换，现让甲、乙杂交得F1，从F1中选出雄果蝇再和甲杂交，得F2，从F2中选出雄果蝇再和甲杂交，得F3，从F3中选出雄果蝇再和甲杂交，得F4，以此类推，得F20，则下列有关叙述正确的是（）
4．（3分）（2015•吉安校级模拟）每个DNA分子都含有成百上千个基因，基因可以通过控制蛋白质的合成控制生物的性状，图甲和乙表示DNA参与的两个生理过程，相关叙述不正确的是（）
旋酶，转录不需要解旋酶，
5．（3分）（2015•吉安校级模拟）某同学在做叶绿体中色素的提取和分离实验时，出现了以研磨叶片时用
）各种色素能溶解在
将干燥处理过的定性滤纸条剪成长条，用于层析，是正确的使用方法，会得到理
第一道防线是由
二、解答题（共4小题，满分20分）
7．（9分）（2015•吉安校级模拟）回答下列问题：
（1）在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，常用盐酸处理细胞，盐酸的作用是能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合，利用甲基绿和吡罗红将细胞染色，在显微镜下可观察到细胞核和细胞质分别被染成绿色和红色．
（2）将植物叶片下表皮稍带些叶肉制成装片，在显微镜下观察，可以看到绿色的叶绿体，该细胞器呈绿色的原因是叶绿体中含有色素．
（3）光合作用的化学反应式为CO2+H2O（CH2O）+O2，请据此反应式为提高农作物的产量提出两条合理的建议：①增加原料二氧化碳和水②合理密植．
理．
8．（11分）（2015•吉安校级模拟）请回答关于生态系统的问题：
（1）生态系统的空间范围有大有小．地球上最大的生态系统是生物圈．
（2）生态系统的功能有能量流动、物质循环和信息传递，其中物质循环和能量流动的特点有何不同？物质可循环利用，而能量流动是单向的，逐级递减的，不能循环利用．人们利用生态系统的信息传递可实现对有害动物进行控制，如利用特殊的化学物质扰乱某些动物
的雌雄交配，降低有害动物的出生率，从而减少有害动物的种群数量，这种防治有害动物的方法属于生物防治（化学防治、生物防治、机械防治）．
（3）由于人类活动的影响不断增大，许多生态系统遭到干扰甚至破坏，所以对这些珍稀的野生动物的就地保护，提高环境容纳量是根本措施，具体可以建立自然保护区．
）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护．如人工授精、组织培养和胚胎移
9．（2015•吉安校级模拟）如图是生长素对不同植物器官（芽、茎、根）生长的影响曲线，回答下列有关问题：
（1）图甲中的曲线a、b、c所代表的植物器官分别是根、芽、茎．
（2）分析图甲可得出哪些结论？（写出两点）
①生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同
②生长素作用具有两重性
（3）植物的生长素和动物的生长激素都可以促进生长，它们是不是同一种物质？不是，由此推测植物生长素通过食物进入人体后不会（填“会”或“不会”）对人的生长发育起作用．
（4）生长素起着促进细胞生长的作用，同时植物的衰老、果实的成熟、叶片的脱落等的调节与生长素的作用有关（填“有关”或“无关”）．
10．（2015•吉安校级模拟）某雌雄同株异花植物的红花与白花为一对相对性状，红花对白花为显性，受一对等位基因（A，a）控制，但基因型为aa植株不育（不能产生配子），高茎对矮茎为显性，由等位基因B和b控制，但基因型为BB的个体不能成活，两对等位基因独立遗传，请回答下列问题：
（1）该植物的自然种群中，基因型有 6 种，表现型有 4 种，其中基因型为aaBb 的个体占的比例最小．
（2）若让基因型为（AaBb）的植株自交，得F1，让F1所有个体自交，得F2，则F2可育植株中高茎与矮茎之比为2：3 ，矮茎植株中，红花与白花之比为5：1 ．
（3）若让基因型为AaBb的植株自交，得F1，去除F1中白花个体，剩余个体随机交配，得
F2，则F2中基因型为AaBb的植株所占的比例为．
所有个体自交，则可育植株中高茎与矮茎之比为（）×+白花的比例为×，
的植株所占的比例为×2×=．
）
三、（15分）【生物一选修3现代生物科技专题】
11．（15分）（2015•吉安校级模拟）回答下列有关胚胎工程的问题：
（1）胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术．包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割移植、胚胎干细胞培养等技术，其中胚胎移植是其他技术的最后一道“工序”．
（2）正常情况下成年雄性家畜每次射出的精子数以亿计，但通常只有一个精子与卵子结合，原因是卵子在受精阶段有防止多精入卵的屏障：即透明带反应和卵黄膜封闭作用．（3）如图为胚胎分割相关过程图解，回答下列问题：
①A应为培养到减数第二次分裂中期的成熟卵子，B的尾由精细胞的中心体演变而来．
②经胚胎移植产下的同卵双生后代，遗传物质来源于A的比例应大于（填“大于”、“小
于”、“等于”）．
③若进行设计试管婴儿，可对图中的囊胚进行遗传学诊断，由图示过程进行繁殖后代属有性生殖（填“有性生殖”或“无性生殖”）．
．。