d、t、n、l教学设计

《d、t、n、l》教学设计(总5页)
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徐莉
《d、t、n、l》教学设计
一、教学目标
1、学会的d、t、n、l三个声母。

利用插图正确认读拼音，用自己喜欢的方式记住字形，并能正确书写。

2、读准d、t、n、l与单韵母相拼的音节。

通过多样的游戏正确拼读相关音节，联系生活，应用巩固。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法，并能正确标调。

二、教学重点、难点
1、教学重点：正确认读、书写d、y、n、l三个声母，并能正确书写。

2、教学难点：初步掌握三拼音节的拼音方法，并能正确标调。

三、教学过程
（一）复习旧知，创设情境
1、小朋友们，你们还记得拼音王国里的这些朋友吗？那好，让我们一起来叫叫他们的名字。

（ppt三组依次出示：ɑ o e i u ü y w b p m f yi wu yu）
2、他们为什么不住在同一个房子里呢他们难道不是好朋友吗
预设：因为ɑ o e i u ü是单韵母，y w b p m f 是声母，yi wu yu是整体认读音节。

不同家族的拼音宝宝有自己的特点：单韵母要读得又长又响；声母要读得又轻又短。

3、你真棒！尽管他们不是一家人，但是他们还是很好的朋友。

你们瞧，他们手牵着手来了。

谁想来认一认他们？我们来看小火车吧！(PPT依次出示：bá pǔ mò yà fà mǔ nǐpò wā fū)
4、拼音宝宝们感受到了大家的热情，高兴得又蹦又跳。

可是，在声母的大房子里，有四个声母宝宝在房子里偷偷地瞧着我们，好羡慕我们玩得那么高兴。

要不要找他们一起来分享我们的快乐呀？那我们就把他们请到教室里来吧。

（二）读准拼音，认清字形
第一部分d
1、你们听，这是什么声音啊是呀，这是马儿奔跑的声音，这我们今天要认识的好朋友——d。

先听老师读一遍，我们把它念得轻一点、短一点。

小朋友们跟我读——要轻短一点。

谁再来试试？小火车开起来。

（ppt播放马奔跑的声音和展示d）
2、我们已经知道了这位新朋友的名字，我们还要记住他的样子，我们来看看这张图片。

（ppt展示马的图片和马的脚印）
预设：d看起来像图片中马的脚印。

（鼓励学生个性化记忆）
有的小朋友觉得d像马的脚印，那我们可以怎么记呢？（预设：马蹄d）
还有什么办法可以更加方便记住它呢？选择你认为好的方法自己说一说。

（预设：像一个反的6，像食指伸出手的样子）
3、声母宝宝d一来，就和韵母宝宝e交上了朋友。

他们手牵手，变成了一个音节，谁会读（
生念）d与e变成好朋友以后，就要念得长一点、响一点。

跟我读——de、de、de。

小火车开起来。

（ppt出示d、de）
4、小朋友们想一想，我们平常说话的时候，有没有这个音呢？可以试试看给他标个调。

（预设：道德的“德”、我的的“的”。

）
第二部分t
1、我们已经认识了d，在声母里和它最好的朋友就是t了，先听老师读一遍，t，注意要读得轻一点、短一点。

谁来试一试？读得真棒，大家一起来——t、t、t。

2、大家说一说，这t像什么呀？
预设：像伞柄，像倒着的f
大家来看看这把小伞，这是伞柄，真的像伞柄。

我们可以说伞柄t，跟老师一起念，伞柄t、t、t，伞柄t、t、t。

（ppt展示雨伞的图片和t）
3、声母宝宝t已经和大家成为好朋友了。

你瞧，t和韵母宝宝e正手拉手跳舞那！能念出这个音节吗？你来读——对了，你再来。

很好，音节te比字母t要更加长一点、响一点。

（ppt展示t、te）
4、跟着老师读te、te、te——你来当小老师，带着大家读。

4、我们在说什么的时候会用到te这个音呢？
预设：特别、特殊等。

第三部分n
1、现在来看看第三位朋友是谁呢？你们瞧，这是一扇门，门框的形状就是这第三位宝宝，先听老师读一遍，n，要念得短一点、轻一点。

跟我来叫叫他——n、n、n。

小火车开起来。

（ppt 出示门框的图片和n）
2、那我们怎样记住它的样子呢？
预设：像门框、像半个m，像拱形的桥洞
对啊！它的样子就像个门框，跟着老师一起读一遍，门框n、n、n，现在谁来当小老师领着大家一起读。

3、声母宝宝n一来，也和韵母宝宝e交上了朋友。

他们手牵手，变成了一个音节，谁会读（
生念）n与e变成好朋友以后，就要念得长一点、响一点。

跟我读——ne、ne、ne。

小火车开起来。

（ppt出示n、ne）
4、在我们日常讲话中，你有听到过ne的音吗？
预设：“你呢”的“呢”
第四部分l
1、大家的友善让最后一位声母宝宝也探出脑袋来了。

你们瞧，这是一支铅笔，铅笔的形状就是这最后的宝宝，先听老师读一遍，l，要念得短一点、轻一点。

跟我来叫叫他——l、l、l。

小火车开起来。

（ppt出示铅笔的图片和l）
2、大家来回忆一下，我们刚才是怎么认识d、t和n的？给你的同桌介绍介绍这个新朋友。

预设：先叫出他的名字，然后记住他的样子，最后让他和韵母宝宝e做朋友。

3、好了，谁来给我们介绍一下这个新朋友。

你来——要介绍的完整一点——谁能再来介绍一下？你带领大家来读一读——l、l、l。

预设：①他叫l：“怎么了”的“了”念轻一点、短一点；②他长得想把铅笔：小小铅笔l、l、l；③他和e做朋友，念le：比l要更响亮、更长一点。

4、其他小朋友认识他了吗？那老师来考考大家。

（ppt出示d de t te n ne l le）
老师读，你们来说老师念的是第几个，好吗？
现在换个位置，老师来点，你们来读。

我们来开小火车。

5、以后，我们还会认识更多的拼音宝宝，我们也要像这样会叫他的名字、记住他的模样。

老师这儿有一首儿歌，能帮助小朋友们记住它们。

小朋友们拿出小手，我们边拍手边读一读儿歌。

我们来玩儿歌接龙好不好？老师说上半句，你们来接下半句，看那个小朋友反应最快。

拿出小手。

（ppt展示哒哒马蹄d、d、d，弯弯伞柄t、t、t，圆圆门框n、n、n，小小铅笔l、l、l）
（三）游戏互动，正确拼读
欢迎声母家族的三个小朋友d、t、n、l加入我们！在拼音王国里，声母家族的小朋友都喜欢和单韵母宝宝做朋友们。

瞧，他们正和新认识的朋友在花园里玩呐！
二拼音节
1、声母宝宝d、t、n、l找了谁当好朋友？是啊，d、t、n、l还是很害羞，只认识了a、
e、i、u四个单韵母宝宝当好朋友，见了其他单韵母宝宝就害羞得躲了起来。

谁能来拼一拼这些音节？注意老师以前说过，拼读时要“前音轻短后音长，两音相连猛一碰”。

我们来开小火车，看哪列小火车开得又快又正确。

（ppt展示da、de、di、du、ta、te、ti、tu、na、ne、ni、nu、la、le、li、lu）
2、这时候，太阳公公看到他们玩得那么开心，就探出了火辣辣的脑袋。

体贴、细心的d、t、n、l怕自己的好朋友被太阳晒伤了，马上给单韵母宝宝带上了帽子，还躲了起来。

你们叫得出他们吗（注意拼读）
板书：土地tǔ dì大米dà mǐ兔tù马 mǎ
3、小朋友们真厉害，在图片的帮助下认出了这些音节。

可是，这些拼音宝宝太调皮了，丢下图片跑到一边儿玩儿去了。

老师想请小朋友们帮忙把他们找回来好不好？每个上来的小朋友帮老师找出一个音节，并带领大家拼一拼。

大家觉得对，就一起拼读；如果错了，就举手来帮帮他。

（Ppt展示答应；品德；的士；度假；特别；宝塔；踢球；兔子；那些；你好；努力；辣椒；快乐；力气；梅花鹿，打乱的声母卡片与韵母卡片）
三拼音节
1、小朋友，谁知道“多少”的“多”拼音怎么拼？真棒（板书：duō）。

2、上节课我们已经认识了单韵母u是介绍人，也学了它三拼音节，现在就看看同学们还记不记得。

3、“duō”又是怎么拼读的呢？仔细看着老师的唇形，听老师拼读——d—u—ō。

哪个仔细的小朋友发现了，老师是怎么拼读的？老师再读一点，想想声母、介母、韵母都是怎么读的。

（预设：三拼音节的拼读与二拼音节一样快速连读气不断。

声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得长而响。

）
4、小朋友们真仔细！我们来复习口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

跟着老师读一读，要把它记在心里，当然也要在拼读三拼音节的时候用上它。

谁能用上这个秘诀来拼读“多”我们来开小火车——读得真棒！（ppt展示声轻介快韵母响，三音连读很顺当）
5、在介母u的帮助下，有不少声母和韵母宝宝成了好朋友。

你们瞧，他们来了。

（ppt展示duǒ duǒ，tuō tuō，nuó nuó，luò luò）
u不仅介绍了o和d、t、n、l认识，还介绍谁和谁认识呢？其实，热情友好的介母不单单只有u，还有其他的韵母，而他们的功劳比你们知道的要大的多，在以后的课上我们会慢慢发现的。

6、老师写了一首儿歌，谁能来念一念？大家先自己读一读，看谁读得又熟练有准确，其他的小朋友可以帮他配上动作。

（ppt展示：小朋友，duō又duō，其中有个叫小tuō，还有一个叫nuó，大家来把游戏做。

）
（四）书写拼音，复习小结
书写拼音
1、我们今天认识了三个拼音宝宝，他们是d、t、n、l。

我们是怎么记住他们的？
预设：哒哒马蹄d、d、d，弯弯伞柄t、t、t，圆圆门框n、n、n，小小铅笔l、l、l
2、声母宝宝d、t、n、l玩了一整天，累坏了，拖着疲惫的身子回到了家里。

嘘——轻轻地打开课本，瞧，他们在四线三格构成的小屋里，睡得正香！大家仔细观察，他们是怎么呆在四线三格里的呢？可以拿出手指在课桌上写一下。

老师请四位小老师上来，在黑板上教大家写怎么写。

d：住在二楼和三楼。

笔画为左半圆、一竖。

注意一竖要出头。

t：住在二楼和三楼。

先写弯钩，再一小横。

横在线上。

n：住在二楼和三楼。

先写l，再写弯竖。

注意和h的区别，是没有椅背的。

l：住在二楼和三楼。

直接写l。

注意别写到一楼。

大家说他教得好不好？拿出拼音本，跟着小老师来写四个，注意老师说的要点。

（五）课堂小结
今天我们认识了哪几个声母宝宝（d、t、n、l）我们还复习了一个热情友好的介母朋友，他是——u，由介母介绍认识的音节叫做——三拼音节。

小朋友们真聪明，老师要奖励你们。