浅析初中体育韵律教学的运用价值

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浅析初中体育韵律教学的运用价值
作者：纪金荣
来源：《文理导航》2017年第33期
【摘要】目前初中体育教学存在的关键问题是缺乏吸引力，如何激发学生学习兴趣。

笔者尝试韵律教学，不仅完成教学任务，还可以增强学生的体质。

有很强的锻炼价值。

【关键词】初中体育；韵律教学；价值
初中阶段的学生身体结构发育较快，心智发展也在不断趋于完善中，对抽象认知的能力也有所提高，情感也变的丰富起来。

此阶段对其今后的发展具有深远影响。

在体育课堂中，也有了新的要求。

因此，体育教师在教学中对初中生需要有行之有理的安排，既要满足初中生身体机能迅速发展的需求，又能够通过恰当教学方法的安排，让学生身心得到全面的发展，有利于学生健全人格的形成。

目前，初中体育课堂教学存在的关键问题之一就是缺乏吸引力，体育课需要改善。

而体育韵律教学是一项既健身又促进美育的项目，有很强的锻炼价值。

它可以提高学生对体育学习的兴趣，调动学生上体育课的积极性。

既有健美的作用，又能反映时代的精神风貌，还可融入一些民族形式的特点，可以培养学生的美学教育。

有利于丰富体育课堂的内容，增加体育课程的强度，充分利用每节课的时间体育韵律教学可以丰富体育课教学的内容，活跃课堂气氛，克服形式单调的缺点。

因此，体育韵律教学如何达到有非常积极地作用，能够促进身心健康的发展，值得我们进一步更为仔细的探讨。

一、让体育课堂更有气氛
体育韵律教学结合了体操动作和舞蹈动作的优点，同时具有自由、协调、轻松愉快的审美教育特点，它没有智力教育那样的说理性，也没有道德教育那样的严肃性，更不像体育项目那样的对抗性，主要靠审美对象肢体与躯干的协调之魅力和吸引唤起感受美的情绪体验，从而来激发他们的学习热情。

因其节奏欢快，在运动过程中充分展示了形体改善。

由于运动时随着伴奏的乐曲具有强烈的节奏快，舞曲奔放，所以学生在运动时给人以活力，使学生在精神上得到鼓舞，形成积极向上的心态。

同时学生的肢体也可以随意和选择符合音乐节奏的摆动与幅度的调节，也能配合音乐节奏进行自编自练。

这样可以促进学生提高身体素质水平、调节学生情感、锻炼身心发展，也是健、力、美的综合表现。

因此，体育韵律教学可以根据动作简单与难度，能够很好的普及范围广的大众性娱乐健身。

二、促进学生身心健康发展。