3人类的朋友教案设计.docx

3.人类的朋友
教学目标：
1.理解课文内容，认识保护生态环境的重耍意义，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍
爱自然、善待自己家园的美好情感。

2.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

3.有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

教学重点：体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

教学难点：感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。

教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
悠扬的乐曲，绿树成荫的图画，人与动物和谐相处的情景。

（出示课件）
1.孩子们，听着这悠扬舒缓的音乐，看着这感人至深的画面，你的眼前出现了什么？能联系课题说说吗？（学生口由对话，交流所见）
2.孩子们，想不想也亲身沉浸于优美的环境中，与我们人类的
朋友亲密的接触一下？（生答：想）
今天，我们就随着作者飞到大洋彼岸一一美国，感受那美好的时
刻，走进人类的朋友。

（揭示课题）
二、个性阅读，赏景色之优美，品语言之形象
1.请同学们打开课本，自由读课文，你觉得美国给你留下了怎样的印象？并结合课文中的词语谈一谈吗？（整体把握，作者的叙述思路）（生答）
2.再默读课文，把课文中最能表现环境优美特点的词句找出来, 在下面圈圈画画，细细体味。

3.交流1、2自然段
交流预设点：
从作者在美国看到的环境描写来体会。

（1）、“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。

（2）、同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。

4.体会“不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。

” 这一过渡句的要义。

三、自主探索，悟祥和之趣，抒欢乐之情
1.就是这优美的景色不仅把我们人类深深吸引了过来，更有趣的是还吸引了许多动物朋友呢！就让我们再次带着美好的心情同桌互读文章，找岀“人类的朋友”都有谁呢？这些动物与人类怎么样相处的？你从哪看出来的？（生读文）
2.在这里你看到了什么？感受到了什么？请选择一个最深刻的画面谈一谈。

预设点一: 体会：3-5自然段（师生交流）
引导学生抓住那些动物与人相处时有三个画面加以理解
画面一：（第三自然段）“鸟鸣声不绝于耳。

人为鸟搭建了漂亮的房子，准备食物，提供饮水；鸟儿自由地飞进飞出打闹嬉戏；许多都是我从未见过的。

”
抓住文中词语“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏。

” 等交流体会。

语言练习：许多鸟都是我从未见过的：有的有的有的
画面二：（第四自然段）“草地上兔子追逐，……有的还是三两为伴。

”
抓住文中词语“司空见惯，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴。

”等交流体会。

（联系自己生活谈感受）
画面三：“令人新奇的还远远不止于此，……车肯定会给它们让路的。

”
抓住“竟然、轻易、宽人、一丝也未碰到，伸长脖子，迎接我
们，自由自在，毫不理会”等交流体会。

”等词语，体会人们与动物彼此友善、互相信赖、亲密无间。

”
3.这些动物们为什么与人类那样友好，信任人类呢？现在让我们一起走进动物朋友的心里吧。

（师生变换角色）
预设点：师生互换角色感受人类与自然友好、亲密、融洽的关
系。

（1）漂亮的小鸟儿朋友，你们都是从什么地方飞过来的？为什
么选择了在这里生活呀？（生答）
（2）美丽的天鹅、大雁你们真是好客的朋友，还敢到我手里食
物啄去，请问你们哪来这么大的勇气？（生答）
四、合作设计，思环境之行动，树保护之意识
1.（小组讨论）由美国你想到了中国的哪些问题？联系生活，“中国环境与美国之差别”。

2.是啊，由于人类的认识跃升到了新的高度：大自然是人类生存的环境，也是所有生动的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

让我们一起设计一条“环境保护”广告语。

板书设计:
3*人类的朋友
鸟儿
松鼠
兔子
和谐相处
浣熊。