湖北省宜昌市第十六中学七年级语文上册训练16（无答案） 新人教版

训练 16
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诗词在线
湖上寓居杂咏十四首（其二）
姜夔
湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃①。

轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

词语注释
①玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。

作者简介
姜夔，南宋文学家、音乐家。

人品秀拔，体态清莹，气貌若不胜衣，望之若神仙中人。

与诗人词家杨万里、范成大、辛弃疾等交好。

他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。

其作品素以空灵含蓄著称，有《白石道人歌曲》等。

姜夔对诗词、散文、书法、音乐无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。

诗词赏析
此诗写西湖的静态美，寄寓诗人憧憬自然、追求安静的心境。

前两句着意写静。

风怡月淡，明湖如镜，云景悠悠，好一个空灵清澈的境界。

“卧看”二字，道出了诗人的神态。

后两句寓静于动。

在静静的湖面，一叶扁舟划过，惊动了芦苇，摇动有声，更衬出了湖上的幽静。

以“忽”“过”两字，舟行轻疾之状毕现。

动静相衬，各极其妙，可谓精细深美。

经典美文
美文在线
国有三不祥
景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。

归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是①不与焉。

夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。

所谓不祥，乃若此者。

今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。

如②虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？”
(选自刘向《说苑》)
词语注释
①是：这件（事）。

②如：去，到。

刘向简介
刘向（约前77—前6），原名更生，字子政，沛郡（今属江苏）人。

西汉经学家、名目学家、文学家。

刘向的散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较出名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约、理论畅达、舒缓平易是其主要特色。

参考译文
齐国的景公出去打猎，上山时观察老虎，到沼泽地观察蛇。

回去后，叫来晏子问他道：“今日我出猎，上山就观察老虎，到沼泽就观察蛇，这或许表示不祥吧？”晏子说：“国家有三种状况不祥，这个不在其中。

就是有贤能（的人）却不知道，一不祥；知道（贤能）但是不用，二不祥；用但是不委以重任，三不祥。

所谓不祥，就是像这种状况。

今日上山观察老虎，（那山）是老虎的家；到沼泽观察蛇，（那沼泽）是蛇的巢穴。

去老虎的家，去蛇的巢穴，观察它们，有什么不祥呢？”
轻松晚练
爱的事业
老师，太阳底下最光辉的职业。

我之所以宠爱她，还得从40多年前语文老师的一堂课谈起。

那是学校三班级的时候，年轻的黄老师教鲁迅先生的《家乡》。

这位刚从高校毕业的老师课教得生动极了。

他对少年闰土出场时的情景是这样描述的：“深蓝的天空，金黄的圆月，海边的沙地，一望无际的碧绿西瓜。

就在这月下瓜田的美景之中，消灭了一位少年英雄，而这位少年英雄出场时是动态的，他手握钢叉，向着偷瓜的敌人——猹，奋力刺去。

月光下，手中的钢叉和颈上的银项圈明晃晃的，交相辉映……”老师讲得那么传神，我们这些十四五岁的同学好像也步入了文中描绘的境地。

然而，讲着讲着，他的语调低沉起来，他满怀感情地描述着中年闰土的生活濒于绝境的情景。

原来紫色的圆脸已变得灰黄，红活圆实的手开裂得像松树皮一样。

接着剖析闰土前后判若两人的社会缘由。

老师分析得那么深刻精辟，我被深深感动了，心中涌起了对老师的崇敬之情。

当时我想：老师真是有学问，懂得真多，我自己读的时候怎么看不出来呢？将来我也要当老师，教会同学很多很多。

读高中时，我的这种想法更加猛烈了。

一次教我们国文的赵老师在课堂上大声朗诵辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗读时头与肩左右摇摆着、摇摆着，真是悲歌慷慨。

我们的爱国主义情感不禁油然而生，简直是充盈胸际。

以后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古多少兴亡事，总是感慨万端。

不用说，这首词今日背得滚瓜烂熟，老师的深情、目光、话语、手势也清楚地留在记忆中。

是老师以自己对祖国的真挚感情点燃了我们心中的爱国火焰。

教我们高校一班级国文的是名教授方令孺先生。

她，言语不多，但对同学格外和气，没有一点架子。

即使是稚嫩的、微不足道的小问题向她请教，她也总是恳切地、不厌其烦地解说，直到你满足为止。

最使我们信服的是她的课“新”，她对作品总有自己的看法、自己的见解，经常与众不同，不大说随俗的话。

她常给我们指定书目，要求我们广泛阅读，有主见地咀嚼吸取。

假如说有“师承”的话，以上可能是。

老师在我身上培育了一点细胞，在30多年的教同学涯中，我以此为基因
．．，勤奋实践，博采众长，力求使这些细胞与日俱增，成为名副其实的语文老师。

（选自《于漪训练文丛——站在大写的人字上》，有删改）
1. 请认真阅读选文，说说文中作者求学时的三位老师分别具有怎样的教学风格。

2. 选文最终一段加点的“基因”包括哪些方面？请结合选文加以概括。

3. 有人认为，选文其次段“以后我每次
．．感
．．登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古多少兴亡事，总是
慨万端”一句中加点的“每次”和“总是”两词可不行以去掉？说说你的看法。

4. 在作者所介绍的三位老师中，最令她信服的一位是谁？请说说你的理由。

5. 在你的求同学涯中，肯定会有很多老师给你留下了深刻的印象，确定有与你心灵产生的
碰撞，令你感动不已的瞬间。

请把它描述出来。