《多样的岩石》蓝色的地球教学ppt课件(优选)

3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
我们可以用哪 些词语来描述 一下各种各样 的岩石呢？
例如:透明、 光滑······
.提示
到野外采集岩石一定要在大 人的带领下完成。
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你可以给他们分分类吗 ？
可以用什么标准给岩石 分类呢？
可以按： ·颜色分 .大小 .形状 .透明度 .软硬度
颜色分：

有颜色
无颜色
大小分： 偏大
多样的岩石
岩石，是固态矿物或矿物的混合物， 其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙， 由一种或多种矿物组成的，具有一定结 构构造的集合体，也有少数包含有生物 的遗骸或遗迹（即化石）。岩石有三态： 固态、气态（如天然气）、液态（如石 油），但主要是固态物质，是组成地壳 的物质之一，是构成地球岩石圈的主要 成分。
小问号？
我们周围‘ 哪些地方 有岩石？他们都是什么 样的？
小问号？
‘
观察下面的岩石，说 一说它们有什么特点。
一号岩石：白色、有光泽、大板块状
二号岩石：白色、不透明
三号岩石：有光泽、透明、彩色
四号岩石：彩色、不透明
五号岩石：白色、不透明
岩石观察记录
观察方法 观看 观看 观看
观看 观看
岩石特点 白色、有光泽、大板块状 白色、不透明 有光泽、透明、彩色 彩色、不透明 白色、不透明
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
偏小
形状分 ：
偏方
偏圆
其他不规则
······
欣赏：
美丽又奇特的岩石
我们知道岩石为 什么是多种多样 的吗?
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。