城南小学2017年上期残疾儿童随班就读工作总结

城南小学2017年上期残疾儿童随班就读
工作总结
发展特殊教育，为所有适龄儿童少年提供平等的教育，是国家法律规定的一项基本的教育原则。

随着社会的发展，精神文明的提高，人们对弱智者的认识也在不断地转变。

从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发。

将越来越受到社会各界，的重视。

作为学校应转变教育的理念，责无旁贷地担负起教育和康复训练的责任。

让每个孩子得到充分的关爱；充分的发展；充分的潜能开发。

使他们适应社会，融入社会。

我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。

学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。

针对特殊学生的个体差异和有效的进行教育，学校开设资源活动室，配备资源教室专职教师。

根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，确定特殊学生的起点和最近发展区域。

我们设计了针对性的练习,开展个别辅导和增加技能方面的训练。

我们充分运用资源室心理疏导、教学辅导、行为矫治、缺陷补偿的功能，帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。

同时，适时的进行心理辅导，让他们发现自己细微的进步，让他们认识到成功是无所不在的。

我校教师在随班就读工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮助他们树立自信，为回归主流社会创造条件。

特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。

为了帮助这些随班就读生形成良好的心理品质，走向成功的起点，找回自信心，教师们在工作中不仅做到“三心”：服务热心、开导细心、教育耐心。

并且挖掘他们的闪光点，给他们创造表现成功的机会。

多鼓励能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。

随班就读生除了智力上的
缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附带着种种不良的个性和行为偏差。

另一方面利用课间、空闲时找这些特殊生谈心、沟通，在行为上给予疏导、矫正。

并且利用他们的特点分配一些力所能及的班务让他们做。

有点滴进步就及时表扬。

就这样，他们渐渐地改正了陋习。

老师也为他们培育了建立友谊的土壤。

学校、家庭一体化的教育也是帮助随班就读生形成良好的心理品质，培养健康的人格，逐步提高成绩的重要方面。

平时老师们进常与家长沟同，交流学生的学习情况。

探讨教育的方法。

例如：孙凯学生家长积极配合老师工作，经常到学校了解孩子的情况，和班主任一起研究、教育的方法，使学校教育与家庭教育得到同步。

我校对随班就读工作的管理，作为常规工作常抓不懈。

，以每月考核为抓手，对每位随班就读生都设立一本随班就工作手册。

其内容有个别教育计划、基本情况分析、学科阶段目标反馈情况、个别教学辅导记录、家教心理辅导、个别教育个案、奖励记录等。

考核面将涉及班主任和各学科的教学的老师。

通过个案的设立和考核，有效地推动了我校的随班就读工作的开展。

总之，通过以上的工作方法的研究和管理，使我校的随班就读工作得到了进步的提高。

炎陵县城南小学
2017年7月5日。