2017苏教版数学二年级上册1.2 把两个数摆成同样多的实际问题练习题及答案
二年级上数学教案-把两个量摆成同样多的实际问题-苏教版
二年级上数学教案把两个量摆成同样多的实际问题苏教版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教案中的一个实际问题，即如何把两个量摆成同样多。
这个问题涉及到苏教版教材中的第五章第二节内容，主要讲述了如何通过简单的加减法来解决这个问题。
我的教学目标是希望学生们能够理解并掌握如何把两个量摆成同样多的方法，并能够运用到实际问题中。
同时，我也希望通过这个问题，让学生们能够更好地理解加减法的概念和应用。
在教学过程中，我会重点讲解如何通过加减法来把两个量摆成同样多。
这个过程中，我会使用一些实际的例子来进行讲解，并让学生们进行随堂练习，以便他们更好地理解和掌握这个方法。
为了更好地讲解这个问题，我会准备一些教具和学具，如计数器、小木块等，以便学生们更好地理解和操作。
在板书设计上，我会把两个量摆成同样多的步骤和公式写出来，以便学生们更好地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些实际的题目，让学生们运用所学的知识来解决。
例如，给学生们一些水果，让他们通过加减法把两个水果摆成同样多。
通过这个问题，我深刻地理解了把两个量摆成同样多的实际问题的解决方法，并能够运用到生活中。
同时，这个问题也让我更好地理解了加减法的概念和应用。
在课后反思和拓展延伸中，我认为这个问题很好地结合了实际和生活，让学生们能够更好地理解和掌握所学的知识。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题，更好地理解数学的实际应用，把数学运用到生活中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
学生们需要理解并掌握如何通过加减法来把两个量摆成同样多。
这个过程中，他们需要明白加法和减法的关系，以及如何运用这些运算来达到目的。
学生们需要能够将所学的知识应用到实际问题中。
这就要求他们在解决问题的过程中，不仅要运用数学运算，还要能够理解和分析实际情境。
我会通过具体的例子来讲解如何通过加减法来把两个量摆成同样多。
我会使用教具和学具，如计数器和水果，来直观地展示这个过程，让学生们能够更好地理解和操作。
把两个数量摆成同样多的实际问题
五、教学过程：
一出示例3课件
学生读题审题
让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？
通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题
引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆
反馈交流三种摆法
（1）增加法（2）减少法（3）移多补少
组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法
二巩固练习
1、基础练习
课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空
反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少
2、提高练习
课件出示第2题，学生读题审题，根据题意填空
反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？
比较（1）和（2）
提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
课件出示第34题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。让学生自己说出理由。
作业设计：数补第4页。
板书设计：简单的加减法实际问题
教学反思：
课题
把两个数量摆成同样多的实际问题
课时续数
集体备课
二次备课
一、教学内容：把两个数量摆成同样多的实际问题
பைடு நூலகம்二、教学目标：
1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
三 教学重点和难点
重点：增加和减少及移多补少的方法．
苏教版二年级上册数学《1.2 把两个数量摆成同样多的实际问题》教学课件
学以致用
1、
10个
17－10 = 7（个）
17个 （1）梨比苹果多（ 7 ）个。 （2）梨拿走（ 7 ）个就和苹果同样多。
（3）苹果添上（ 7 ）个就和梨同样多。
学以致用
2、
明明有29枚邮票
10
10
29－ 9 = 20（枚）
大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
小军： 芳芳：
探究新知
小军： 芳芳：
为什么只能从芳芳 的彩珠里拿2个给小 军？給4个会怎样?
பைடு நூலகம்
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮 助我们解决问题。
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
典题精讲
1、梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
就同样多。
学以致用
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
学以致用
多
少
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
课堂小结
我们知道了要求两 数相差多少用减法。
相差数的一半就是 移动的数量。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
第一单元 100以内的加法和减法（三）
学习目标
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
二年级上册数学课件1.2 把两个数量摆成同样多的实际问题｜苏教版(秋) (共20张PPT)
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮 助我们解决问题。
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
典题精讲
1、梨 32个 桃18个 梨拿走（14 ）个就和桃一样多。 桃添上（14 ）个就和梨一样多。
典题精讲
2、军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ 12 ）颗。 军军送给兰兰（ 6 ）颗后，两人一
第一单元 100以内的加法和减法（三）
把两个数量摆成同样 多的实际问题
学习目标
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及 有条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
复习导入
按要求画 （1） 和
同样多
复习导入
按要求画
（2） 和 多一些
•••
复习导入
按要求画 （3） 和
少一些
情境导入
我穿了8这两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先用圆片摆一摆，再和同学交流。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 10:31:45 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题(1)》教学设计
苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题（1）》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题（1）》主要是让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念，学会用各种方法把两个数量摆成同样多。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力、解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对于生活中的数量有一定的认识。
但是，对于两个数量相等的概念，他们可能还比较模糊，需要通过实际问题来加深理解。
此外，学生们的动手操作能力和合作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两个数量相等的概念，学会用各种方法把两个数量摆成同样多。
2.过程与方法目标：学生通过实际问题，培养观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两个数量相等的概念，学会用各种方法把两个数量摆成同样多。
2.教学难点：学生对于两个数量相等概念的理解，以及如何把两个数量摆成同样多。
五. 教学方法采用“情境导入-合作探究-总结提升”的教学方法，通过实际问题，引导学生观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备课件、教学素材、学生活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴分苹果”的故事，引导学生思考：小猴有10个苹果，要分给5只小猴，每只小猴能分到几个苹果？让学生认识到两个数量相等的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列实际问题，如“把5个橘子摆成和8个橘子一样多”，“把3个篮子里的球摆成和5个篮子里的球一样多”，让学生观察、思考，并用各种方法把两个数量摆成同样多。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决实际问题。
学生可以通过实际操作，如摆弄小球、小棒等，也可以通过讨论、交流，找到把两个数量摆成同样多的方法。
苏教版数学二年级上册《使两个数量同样多的实际问题》教学设计及作业单
苏教版数学二年级上册《使两个数量同样多的实际问题》教学设计及作业单一. 教材分析《使两个数量同样多的实际问题》是苏教版数学二年级上册第五单元《简单的逻辑思维》中的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“使两个数量同样多”的含义，学会用加减法解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
但是，对于如何运用加减法解决实际问题，学生的理解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，深入理解“使两个数量同样多”的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解“使两个数量同样多”的含义，学会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，乐于探索的情感态度，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解“使两个数量同样多”的含义，学会用加减法解决实际问题。
2.难点：引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解“使两个数量同样多”的含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解“使两个数量同样多”的含义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物模型，如小球、卡片等，用于展示和操作。
2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活情境，如分糖果，引入本节课的主题。
展示两个数量不同的糖果，让学生观察并思考如何使两个数量相同。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物或图片，呈现一些使两个数量同样多的实际问题，如分配物品、分享食物等。
引导学生观察并描述这些问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试解决呈现的实际问题。
新版二年级数学上册课件1.2 使两个数量同样多苏教版 (共11张)
甲队8人
乙队12人
摆一摆
甲队8人 乙队12人
甲队 乙队
甲队 乙队
甲队 乙队
画一画
如果甲队有9人，乙队有15人，你有办法让两队人数同样多吗？
甲队
乙队
甲队增加（ 6）人，就和乙队同样多。
甲队
甲乙两队 相差6人
乙队
乙队减少（ 6）人，就和甲队同样多。
甲队 乙队
一半 一半
一半
从乙队调（ 3）人去甲队，两队人数就同样多。
明明 大力
有明多（ 7）个苹果。 拿走大力的（ 7）个苹果，两人的苹果个数同样多。 给明明添上（ 7）个苹果，两人的苹果个数同样多。
能不能让大力送一些苹果给明明，使两人苹果个数同样多？
明明有29枚邮票
大力有9枚邮票
大力比明明少（ 20）枚邮票。
两人相差 20枚邮票
明明送给大力（10）枚后，两人的邮票枚数同样多。
还可以怎样使两人邮票的枚数同样多？
乐乐和芳芳都有一些铅笔， 乐乐送给芳芳6支后还比芳芳 多5支，乐乐，原来比方方多 几支？
乐乐和芳芳都有一些铅笔， 乐乐送给芳芳10支后还比芳 芳多6支，乐乐，原来比方方 多几支？
乐乐和芳芳都有一些铅笔， 乐乐送给芳芳8支后还比芳芳 多3支，乐乐，原来比方方多 几支？
把两个数量摆成同样多的实际问题(教案)苏教版二年级上册数学
把两个数量摆成同样多的实际问题（教案）苏教版二年级上册数学今天我要给大家讲解的是苏教版二年级上册数学中的一个问题：把两个数量摆成同样多。
这个问题主要出现在我们日常生活中，比如在分配物品、平均分配食物等方面。
下面，我将带领大家一步步解决这个问题。
我们要明确这个问题出现在教材的第五章第二节，这一节主要讲述了我们如何通过实际的例子来理解“平均分”的概念。
在教学过程中，我会给大家出一个例子：我们有10个苹果，要把它们分给小明和小红，使得他们每个人分到的苹果数量一样多。
那么，我们应该怎么分呢？我会让大家思考一下这个问题的解法。
然后，我会引导大家通过实际的操作来解决这个问题。
我们可以用实际的苹果来摆，也可以用纸牌或者其他物品来代替。
在这个过程中，我会强调“平均分”的概念，让大家理解，把两个数量摆成同样多，就是让它们的总数除以人数的结果是一样的。
在讲解完这个例子之后，我会给大家一些随堂练习，让大家通过实际的操作来巩固这个概念。
我会给大家布置一个作业：请大家回家之后，找一些物品，尝试着把两个数量摆成同样多，并把这个过程记录下来。
今天的教学就到这里，希望大家都能够通过今天的学习，理解并掌握“把两个数量摆成同样多”的概念。
在课后，大家也可以思考一下，这个概念在我们的日常生活中有哪些应用。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
理解“把两个数量摆成同样多”的概念。
这个概念虽然简单，但是它涵盖了我们日常生活中很多实际的应用，比如分配物品、平均分配食物等。
我会通过实际的例子来引导大家理解这个概念，希望大家能够通过这个例子，理解并掌握“平均分”的概念。
是如何运用这个概念来解决实际问题。
在教学中，我会给大家出一个例子，让大家通过实际的操作来解决这个问题。
这个过程是非常重要的，因为它能够让大家更好地理解和掌握这个概念。
第三个重点是理解“平均分”的概念。
在教学过程中，我会强调“平均分”的概念，让大家理解，把两个数量摆成同样多，就是让它们的总数除以人数的结果是一样的。
苏教版小学数学二年级上册使两个数量同样多的实际问题
同一个问题，可 以用不同的方法 解决。
小军穿了6个彩珠，芳芳穿了10个彩珠。
小军 芳芳
相差数 移多补少的数量
4
2
小军穿了6个彩珠，芳芳穿了12个彩珠。
小军 芳芳
相差数 移多补少的数量
4
2
小军穿了6个彩珠，芳芳穿了12个彩珠。
小军 芳芳
相差数 移多补少的数量
4
6
2 3
小军穿了6个彩珠，芳芳穿了14个彩珠。
B桶
A桶给B桶4个球后，两桶足球的个数 就同样多了。 原来A桶比B桶多几个球？
？ 个
A桶
B桶
A桶给B桶4个球后，两桶足球的个数 就同样多了。 原来A桶比B桶多几个球？
？ 个 4
A桶
B桶
2个
A桶给B桶4个球后，两桶足球的个数 就同样多了。 原来A桶比B桶多几个球？
？ 8个
A桶
4个
B桶
4个
明明
大力
明明收集了10枚邮票， 大力收集了3枚邮票。
明明比大力多（ 7 ）枚邮票。 明明拿走（ 7 ）枚后就和大力同样多。 大力再收集（ 7 ）枚后就和明明同样多。
明明
大力
明明收集了10枚邮票， 大力收集了3枚邮票。
明明比大力多（ 7 ）枚邮票。 明明拿走（ 7 ）枚后就和大力同样多。 大力再收集（ 7 ）枚后就和明明同样多。
江苏省义务教育教科书小学数学二年级上册
使两个数量同样多的实际问题
我穿了6个 彩珠。
我穿了10 个彩珠。
小军
芳芳
要让两串彩珠同样多，你有什么办法？ 先小组讨论，再合作用圆片移一移、摆一摆。
我穿了6个 彩珠。 小军 芳芳
我穿了10个 彩珠。
苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题(1)》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题（1）》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题（1）》主要让学生通过实际问题，理解并掌握“两个数量相等”的概念，学会用比较的方法来判断两个数量是否相等，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学思维能力，能够进行简单的数学运算，但对于抽象的数量概念和比较方法的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握“两个数量相等”的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际问题，理解并掌握“两个数量相等”的概念，学会用比较的方法来判断两个数量是否相等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际问题，理解并掌握“两个数量相等”的概念。
2.难点：学会用比较的方法来判断两个数量是否相等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际问题，引发学生的兴趣和思考。
2.动手操作法：让学生通过实际的摆一摆、看一看等活动，加深对“两个数量相等”的理解。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实际的物品，如苹果、小球等，用于摆成同样多的实际问题。
2.课件准备：制作相关的课件，用于展示和讲解实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.利用教具，如苹果、小球等，摆出两个数量不同的实际问题，引发学生的兴趣。
b.引导学生观察并思考：这两个数量是否一样多？怎样才能使这两个数量一样多？2.呈现（10分钟）a.展示课件，呈现一些具体的实际问题，如“小华有3个苹果，小明有5个苹果，怎样才能使他们的苹果数量一样多？”b.引导学生观察并思考：这两个数量是否一样多？怎样才能使这两个数量一样多？3.操练（10分钟）a.学生分组进行实践活动，利用教具摆出同样多的实际问题。
苏教版小学二年级数学上册全册练习题及答案
苏教版小学二年级数学上册全册练习题及答案1.1 100以内连加、连减运算练习题1．口算。
62-30+25= 16-5+31= 20+28-13= 89-39-6=2．在计算90-50+29时，先算（），再算（），结果是（）3．40与20的差再加上35，列式是（），结果是（）4．竖式计算。
46+36+18= 93-26-35= 23+47-28=5．上午在摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。
（1）一天共摘了多少个西瓜? （2）运走了60个，还剩多少个？□○□=□（）□○□=□（）1.1 100以内连加、连减运算练习题答案1.57 42 35 442.减法加法693.40-20+35 554.100 32 425.（1）38+46=84（个）（2）84-60=24（个）1.2 把两个数摆成同样多的实际问题练习题1．第一行摆9个圆，第二行摆5个，第一行比第二行多（）个，第一行移（）个到第二行就同样多。
2．第一行摆8个，第二行摆12个，两行相差（）个，第二行去掉（）个就和第一行同样多。
3．画一画，再解答（1）在横线上画△，比☆多6个，△有（）个☆☆☆☆☆☆☆□○□=□（2）在横线上画△，比○少7个，△有（）个○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○□○□=□4．看图填空。
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO第一行添上（）个，就和第二行同样多。
第二行拿掉（）个，就和第一行同样多。
从第二行拿（）个摆到第一行，两行的个数就同样多。
把两个数摆成同样多的实际问题练习题答案1.4 22.4 43.（1）13 △△△△△△△△△△△△△7+6=13（2）3 △△△10-7=34.（1）6 （2）6 （3）31.3 求比一个数多（少）几的数的实际问题练习题在横线上画○，比△少2个。
△△△△△△□○□=□2、笑笑摘了21个葫芦，强强摘的葫芦比笑笑多12个，强强摘了多少个葫芦？3、小闹摘了16个桃子，小飞摘的桃子比小灵多5个，比小闹少7个，小闹和小飞一共摘了几个桃子？求比一个数多（少）几的数的实际问题答案1、○○○○ 6-2=42、21+12=33（个）3、16-7=9（个）16+9=25（个）2.1 四边形、五边形、六边形的认识60007553530511049001447804857751447801.这个图形中有（）个四边形。
苏教版二年级上册数学 把两个数量摆成同样多的实际问题 课件
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。
小军 芳芳
小军再穿4个。
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。
小军 芳芳
把芳芳的彩珠拿走4个。
如何让两串彩珠同样多？ 小军：8个；芳芳：12个。
小军 芳芳
芳芳给小军2个彩珠。
1、
6 6 3
2、看图填空。
7 7
7
2、看图填空。
20 10
3、
4、学校大门的左边摆了25盆花，右边摆 了17盆花。
从左边搬4盆到右边。
实践活动
? 小红有16只铅笔，小明有20只铅笔，如果 两个人铅笔的总只数不变，怎样能让两个 人铅笔的只数一样多节课你有哪些收获？请你说一说。
2018/12/1
13
苏教版小学数学二年级上册
把两个数量摆成 同样多的实际问题
口答 （1）8只小鸭，,12只小鸡 问：小鸡比 小鸭多几只？ （2）15个三角形，17个圆形 问：三角 形比圆形少几个？
思考：如果要让小鸡和小鸭的只数一样多，三角 形和圆形的个数一样多，会是怎样的情况，
2018/12/1
2
如何让两串彩珠同样多？
苏教版二年级上册数学 1-3解决使两组数量同样多的问题 知识点梳理重点题型练习课件
知 识 点 使两组数量不同的物体变得同样多的方法
1. 要让第一行与第二行变得同样多，你有什么 办法？ 第一行：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 第二行：▲▲▲▲
(1) 第一行拿走( 6 )个▲，两行▲的个数就同样多。 (2)第二行添上( 6 )个▲，两行▲的个数就同样多。 (3)(易错题)从第一行拿( 3 )个▲给第二行，两行▲
3.
(1)一共养了多少只兔？ 28 ＋ 45 73 只 (2)卖掉多少只兔后，兔和羊同样多？
73 － 36 37 只
的个数就同样多。
解析：将两组数量不同的物体变得同样多，可以使 用以下方法：①把多的部分去掉；②把少的部分补 上；③把多的部分分成相等的两份，两组各得一份。
提 升 点 1 解决直条图数量关系问题
2. 典典比天天多( 12 )本绘本； 典典送给天天( 6 )本绘本， 两人的绘本数就一样多了。
提 升 点 2 解决使两组数量变得同样多的实际问题
苏教版数学二年级上册1.3把两个数量摆成同样多的实际问题课前预习
……外………○………______班级：……内………○………绝密★启用前苏教版数学二年级上册1.3把两个数量摆成同样多的实际问题 课前预习试卷副标题xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明一、选择题 1．怎样使小红和小明的圆片个数同样多？（ ）①给小明添上4个；①把小红4个圆片去掉；①小明增加2个，小红去掉2个。
谁说得对？ A ．①B ．①和①C ． ①、①和①第II 卷（非选择题）请点击修改第II 卷的文字说明二、填空题2．想一想，填一填。
(1)上面的图形中，第一行再添上( )个就和第二行同样多； (2)第二行移( )个到第一行，两行的个数也同样多；…○…………线题※※…○…………线3．小红有故事书30本，小军有故事书20本，小红送( )本故事书给小军后，两人的故事书同样多。
4．第一排苹果比第二排少( )个。
第一排苹果添上( )个就和第二排同样多。
第二排苹果给第一排( )个苹果，两排就同样多。
参考答案：1．C【分析】小红有13个圆片，小明有9个圆片，可以算出小红比小明多的数量，用13减9据此解答。
【详解】小红有13个圆片，小明有9个圆片。
①给小明添上4个，9＋4＝13（个），和小红的数量同样多；①把小红4个圆片去掉，13－4＝9（个），和小明的数量一样多；①小明增加2个，9＋2＝11（个），小红去掉2个，13－2＝11（个），小红和小明的数量相等。
①①①的说法都正确。
故答案为：C【点睛】本题主要考查了20以内的加减运算。
2．(1)6(2)3(3)1【分析】（1）先分别数一数第一行和第二行各有几个，再用第二行的数量减去第一行的数量，求出差，就是第一行需要再添上的数量。
（2）把第二行比第一行多出的数量平均分成2份，其中的1份移到第一行，这样两行就同样多。
（3）用第二行比第一行多出的数量先减去4，求出差，再平均分成2份，其中的1份移到第一行，这样两行还是同样多。
苏教版-数学-二年级上册-《解决问题（一）》知识讲解两组数量不同的物体变成同样多的方法
苏教版-数学-二年级上册-《解决问题（一）》知识讲解两组数量不同的物体变成同样多的方法两组数量不同的物体变成同样多的方法问题导入要让两串彩珠同样多，你有什么办法？（教材6页例3）过程讲解1．描述画面内容手工课上，小军和芳芳正在桌子上穿彩珠，小军穿了8个彩珠，芳芳穿了12个彩珠。
2．理解题意小军穿了8个彩珠，芳芳穿了12个彩珠，小军比芳芳穿得少，想办法让这两串彩珠的数量同样多。
3．探究解决问题的方法用○代表彩珠，把小军和芳芳穿的彩珠一一对应起来比较，可以清楚地看清谁穿得多，多多少。
方法一小军芳芳小军芳芳通过摆○，发现芳芳比小军多4个○。
如果给小军再摆4个O，小军和芳芳穿的彩珠个数就同样多了，都是12个，所以小军再穿4个，两串彩珠同样多。
方法二重点提示同一个问题，可以用不同的方法解决。
通过摆○，发现芳芳比小军多4个○。
如果把芳芳比小军多的4个○拿走，小军和芳芳穿的彩珠个数就同样多了，都是8个。
即把芳芳穿的彩珠拿走4个，两串彩珠同样多。
方法三通过摆○，发现芳芳比小军多4个○。
把4个○分成相等的2份，每份2个○，从芳芳穿的彩珠中拿出2个给小军，小军和芳芳的彩珠个数同样多，都是10个。
4．解决问题有三种方法可以让两串彩珠同样多：(1)小军再穿4个彩珠；(2)把芳芳穿的彩珠拿走4个；(3)拿出芳芳穿的2个彩珠给小军。
归纳总结要使两组数量不同的物体变得同样多，可以采用把多的部分去掉、少的部分补上或移多补少的方法使两组数量变得同样多。
误区警示【误区】填空。
从第二个盘子中拿出(2)个放到第一个盘子中，两个盘子中的个数相等。
错解分析此题错在没有仔细观察，第二个盘子中比第一个盘子中多2个，要使两个盘子中的个数同样多，应该从第二个盘子中拿出1个放到第一个盘子中，才能使两个盘子中的个数同样多，都是4个。
正确解答 1温馨提示要使两组不同数目的物体变得同样多，首先看哪组物体的数量多，再看多多少，最后把多的个数分成相等的两份，把其中的一份补给少的一份。
苏教版小学数学二年级上册第4课时 使两个数量同样多的实际问题课后作业设计
苏教版小学数学
二年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
第3课时使两个数量同样多的实际问题
一、先用小棒摆一摆，再填空。
第一行摆17根小棒，第二行摆9根。
（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。
（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。
二、看图填空。
（1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。
（2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。
三、
（1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？
（2）要使阳阳和美美的草莓同样多，可以怎样做？
答案：一、8 8 4
二、16 16
三、（1）3个（2）①美美再摘8个草莓；②阳阳拿走8个草莓；③阳阳给美
美4个草莓。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。