初三九年级上册化学课题1 爱护水资源课件

概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
生沉淀等
实例 说明
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
观察与思考
预防和治理水体污染的措施有哪些？
①加强水质的监测 ②工业“三废”经过处理达标后排放 ③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药 ④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水 集中处理后排放
课堂小结
一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源
1.节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2.防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施
热，电能转化为光能、热能等。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。
讲授新课
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不 是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现 象的变化也不一定是化学变化。
如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成 淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气 泡放出这三个变化都是物理变化。
。
随堂训练
3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉 及物理变化的是（ C ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
讲授新课
观察与思考
海洋是地球上最大的储水库，海水对人类有什么意义呢？ 1.海水中平均含盐3.5%，含多种矿物质，如钠、钙、钾、 溴、碘、锶等。海洋中还有大量的生物，是人类食物的 来源之一； 2.海水资源包括：能量、生物、化学、矿物及空间资源。 利用潮汐能发电，各种Байду номын сангаас学物质被综合利用； 3.海水是人类未来重要的淡水来源。
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！
讲授新课
知识与拓展
1.物理变化常见的三种形式： （1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰
和水蒸气； （2）形状的改变，如矿石粉碎等； （3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放
随堂训练
1.下列说法中正确的是（ B ）
A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节
气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
随堂训练
初中九年级上册化学教学课件
2．下列行为不会造成水污染的是 ( D )
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已 成为一个全球性的问题
3.了解水污染的原因、危害及其防治措施
导入新课
认知与了解
初中九年级上册化学教学课件
学习目标
1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利 用的淡水资源极其有限
2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已 成为一个全球性的问题
A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥
随堂训练
3.今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保
障可持续发展”。下列做法不符合这一主题的是（ C ）
A．合理开采地下水 B．推广使用节水型器具 C．工业污水未经处理就直接排放 D．加强对水资源的综合性统筹规划
3.了解水污染的原因、危害及其防治措施
讲授新课
一 人类拥有的水资源
观察与思考
地球上水资源的分布： 海洋、 冰山和冰川、 湖泊、河流、 土壤和地下岩石、 大气层、 生物体等。
水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
讲授新课
观察与思考
人均水量/m3
初中九年级上册化学教学课件
世界人均水量和一些国家的人均水量
讲授新课
观察与思考
我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量
讲授新课
交流与讨论
我国水资源状况 水资源总量：2.7×1012 m3，水资源大国，居世界总量第六位。 人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米 水资源紧缺性：许多地区严重缺水
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第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
五十年代淘米洗菜 六十年代洗衣灌溉 七十年代水质败坏 八十年代鱼虾绝代 九十年代拉稀生癌 到了现在实在无奈
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导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利 用的淡水资源极其有限
讲授新课
交流与讨论 农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70% 以上。
讲授新课
交流与讨论
工业用水重复利用示意图 如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，每天 可节水1.3×107t。
讲授新课
观察与思考
在我们日常生活中哪些环节 可以采取节水措施？
讲授新课
交流与讨论 2.防治水体污染
讲授新课
观察与思考
讲授新课
观察与思考 1.地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？ 2.地球上的淡水资源情况如何呢？
讲授新课
交流与讨论
可利用淡水资源：1.07×1016 m3
讲授新课
观察与思考
淡淡淡 淡
水水水 水
资资资 资
源源源 源
严缺基 丰
重乏本 富
缺地满 地
乏区足 区
地
地
区
区
由资料可知，人均水量在1700 m3～3000 m3属于缺水地区， 世界上很多国家和我国大部分省市都属于缺水地区。
变化后的物质 变化后有无
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
随堂训练
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有： A、 B、 D、 F、 J
；
属于化学变化的有： C、 E、 G、 H、 I
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么
相同点，有什么不同点？
相同点：
不同点：
都发生了变化
纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
导入新课
初中九年级上册化学教学课件
学习目标
1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点）
2.对实验现象的正确描述。（难点）
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可 以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地 方会生锈，牛奶会变酸等等。
讲授新课
交流与讨论
缺水的原因
全球真正有效利用的淡水资源少 自然原因
分布不均（时间和空间）
人口增长 水污染严重 森林破坏严重
人为原因
讲授新课
二 爱护水资源
观察与思考
造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？ 我们怎样才能解决这些问题？
讲授新课
交流与讨论 1.节约用水
初中九年级上册化学教学课件
由水滴、人手和地球变形而成。绿 色的圆形代表地球，象征节约用水 是保护地球生态的重要措施标志留 白部分像一只手托起一滴水，手是 拼音字母JS的变形，寓意节水。
初中九年级上册化学教学课件
水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自身净 化能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁。
讲授新课
观察与思考 观察下图，说说水体污染的来源有哪些？
工业污染、农业污染和生活污染
讲授新课
观察与思考
水体污染的危害有哪些？ 危害人体健康 影响工农业、渔业生产 破坏水生生态系统
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质 区别呢？
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究
实验1.水的沸腾
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讲授新课
实验2.胆矾的研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
讲授新课
实验4.石灰石与盐酸反应
讲授新课
实验记录
实验 变化前的物质
序号
（1） 液态的水
变化时发生 的现象