15.1(教学设计)两种电荷2024-2025学年学年九年级物理上册精品备课导学案(人教版)

15.1 （教学设计）两种电荷 20242025学年学年九年级物理上册
精品备课导学案（人教版）
我的口吻写文档：
作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手能力和思维能力是我们教学的重要目标。

在这堂课中，我们以“两种电荷”为主题，旨在通过实践活动，让孩子们能够理解和区分正电荷和负电荷。

一、设计意图：
在设计这节课时，我采用了情境教学法和分组合作的方式。

通过生动的实验现象，让孩子们直观地感受电荷的存在，并引导他们通过观察、思考、讨论和动手实践，深入理解电荷的性质和两种电荷的区别。

二、教学目标：
1. 让学生了解正电荷和负电荷的概念，知道两种电荷的性质。

2. 培养学生观察、思考、讨论和动手实践的能力。

3. 培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点：
1. 教学难点：让学生理解和区分正电荷和负电荷。

2. 教学重点：通过实验和实践活动，让学生掌握电荷的性质和两种电荷的区别。

四、教具与学具准备：
1. 教具：多媒体课件、实验器材（气球、塑料尺、毛皮等）。

2. 学具：每位学生准备一个记录本，用于记录实验现象和结论。

五、活动过程：
1. 引入：通过一个有趣的实验现象，让孩子们初步感受电荷的存在。

我将气球吊起，用毛皮摩擦塑料尺，使其带有电荷，然后靠近气球。

孩子们会看到气球被塑料尺吸引，产生振动。

这时，我会提问：“你们知道这是为什么吗？”引发孩子们的思考和好奇心。

2. 探索：我将孩子们分成若干小组，每组提供一个实验器材套装。

在每个小组中，让孩子们用气球、塑料尺和毛皮进行实验，观察和记
录实验现象。

在实验过程中，我会指导他们观察塑料尺与气球接触时
的相互作用，以及塑料尺与毛皮摩擦后的现象。

3. 讨论：在实验结束后，我将组织孩子们进行讨论。

让他们分享
自己的实验观察和结论，并引导他们思考：为什么塑料尺带有电荷？
为什么带电的塑料尺会吸引气球？通过讨论，帮助他们理解和区分正
电荷和负电荷。

六、活动重难点：
1. 重点：让孩子们通过实验和实践活动，掌握电荷的性质和两种
电荷的区别。

2. 难点：让孩子们理解和区分正电荷和负电荷。

七、课后反思及拓展延伸：
在课后，我会反思这节课的教学效果，观察孩子们对电荷的理解
程度和动手实践能力。

同时，我会鼓励他们在生活中观察和思考与电
荷相关的现象，拓展他们的知识应用能力。

通过这节课，我希望孩子们能够掌握电荷的基本概念，培养他们
的观察、思考和动手实践能力。

同时，培养他们的合作意识，提高团
队协作能力。

为他们今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：
在设计这节课时，我采用了情境教学法和分组合作的方式，旨在
让孩子们直观地感受电荷的存在，并引导他们通过观察、思考、讨论
和动手实践，深入理解电荷的性质和两种电荷的区别。

在这个过程中，有几个重点和难点需要我们关注。

如何让孩子们直观地感受电荷的存在，并激发他们的学习兴趣，
是我面临的一个挑战。

因此，我设计了一个有趣的实验现象，让孩子
们初步感受电荷的存在。

我将气球吊起，用毛皮摩擦塑料尺，使其带
有电荷，然后靠近气球。

孩子们会看到气球被塑料尺吸引，产生振动。

这个实验现象能够直观地展示电荷的作用，引发孩子们的思考和好奇心。

如何让孩子们理解和区分正电荷和负电荷，是本节课的一个重点
和难点。

为了解决这个问题，我让孩子们分成若干小组，每组提供一
个实验器材套装。

在每个小组中，让孩子们用气球、塑料尺和毛皮进
行实验，观察和记录实验现象。

在实验过程中，我会指导他们观察塑
料尺与气球接触时的相互作用，以及塑料尺与毛皮摩擦后的现象。

通
过实验和观察，孩子们能够直观地感受到正电荷和负电荷的性质和区别。

如何引导孩子们进行讨论和思考，并将实验结果与理论知识相结合，也是本节课的一个重点和难点。

在实验结束后，我将组织孩子们
进行讨论。

让他们分享自己的实验观察和结论，并引导他们思考：为
什么塑料尺带有电荷？为什么带电的塑料尺会吸引气球？通过讨论，
孩子们能够更深入地理解和区分正电荷和负电荷。