个性化教学在特殊教育语文课堂中的运用

助学方法
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个性化教学在特殊教育语文课堂中的运用
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姚永芹
在特殊教学这个大背景下，教师们应该采用特定的教学方案去做出适合这些特殊学生的学习方式，让他们的整体素质得到提高。

整个文章主要是以文学语言的教学作为基础，讨论如何把个别课堂教学方法运用在特殊教育语文课堂中，以此去不断提高特殊学生的语文素养。

一、在特殊教育语文课堂中运用个性化教学的现实意义
第一点，教师可以尽最大努力在语文课程中应用个性化教育来保障教育的公平，特别是在我国重视素质教育的大环境下，这种做法可以为每一位有着不同需求的特殊学生设计教学内容，能够让每个学生得到公平的教育。

第二点，按照普遍来讲，不同的特殊学生之间的学习能力和理解能力肯定会存在着较大的差异，而个性化教学教师在分析了学生的特殊情况的基础上制定的一种教学模式。

从这个角度可以看出，这种定制教学的要求更能让特殊学生的语文学习需求得到满足。

最后，个性化教学是一把双刃剑，不仅对特殊学生的学习有帮助，还能够锻炼教师的能力，让他们为以后的教学积累更多的经验。

二、个性化教学在特殊教育语文课堂中的运用策略
随着国家对教育改革的重视程度增加，更多的教师开始对特殊教育这个领域产生兴趣。

要想把整个特殊教育水平提高，教师们就必须把特殊教育与实际情况相结合，通过制定有效可行的教学方案去帮助特殊学生提高学习能力。

本文通过对语文特殊教育课堂的阐述，揭示了如何进行个性化教学，去提高特殊学生的汉语学习水平。

1、根据独特个性，选择教学目标
由于特殊学生的特殊性，与普通学生相比，教师对他们的教育难度肯定会较大一点。

特别是对一些智力有一定障碍的学生来说，教学难度更显困难。

这一类的学生相对于智力水平比其他学生低，对学习的理解能力普遍有点差，就会导致他们的学习效果会比其他学生低。

所以，为了让整个教学效果明显，教师必须从学生的实际出发为特殊学生设定课程的目标。

例如，对失明学生的教学方法，我们将不能将其适用于智障学生。

所以，教育应该按照因人而异的标准对人实施。

比如，当智力有残疾的学生对一篇语文课文的基本词汇已经有所掌握，教师还应该帮助他们认清其中的生僻词。

而对于聋哑学生，教师就必须使用手语和书面语结合PPT 演示方式进行教学，提高他们的学习效率。

对于失明的学生，教师必须利用一些语音学习资料帮助他们学习。

特殊类学生的情况比一般学生更为复杂，往往更加需要课堂的趣味性来激发他们对学习的兴趣，从而达到更好的学习效果。

尤其是对他们来说，语文教师不仅要教他们知识的学者，更是指引他们人生的
引导者，帮助他们打开心扉，对未来充满期待。

2、采用差异教学，重视个体训练
语文课本相对于特殊学生来说更加注重基础性知识，但是由于特殊性的存在，学生们的智力水平有限制，对他们来说仍然具有难度。

在这个阶段，老师必须把大量的文字分解成一句一句话，供他们学习，帮助他们提高学习效率。

比如说，当学习一整篇新课文时，老师就需要把整体分为部分，包括了生词的认识与理解，课文的情感理解和文章大意的分段等。

在这之后，根据每个学生的实际学习情况，帮助学生分阶段性和目标性的进行学习。

在实施个性化教学时，教师必须注意学生之间的差异化，允许他们根据自己的情况和想法有目的地进行学习。

只有这样，才能发挥语文教学对他们的价值。

在教育的过程中，教师应该加强与学生的沟通和互动。

通过相互沟通，教师可以充分了解学生此刻在想什么，进而更好的帮助学生解决学习过程中的问题。

3、结合实际，制定学习任务
特殊学生理解知识的能力彼此之间相差很大。

因此，教师在制定教学目标的时候，应该从培养他们的综合素质出发，灵活选择教学目标，通过激发他们的学习兴趣进而提高他们的学习积极性。

在多类特殊学生中，有听力障碍的学生非常值得重视，学习对他们来讲更加地困难。

所以，当我们设定学习任务和教学目标时，需要根据他们的学习进度来调整教学计划。

根据教学经验来讲，教师在教学过程中可以将学生分成不同的类别，并加以应用个性化教育。

以有听力障碍的学生为例，我们可以把他们分成以下几类：记忆力好、理解力好和听力有障碍的人。

对于记忆力好的学生，教师可以加强他们对课文的背诵，帮助他们积累知识，提高他们的语文素养。

对于理解力好的学生，老师可以针对他们多分析一些典故背后的含义，帮助他们理解典故。

而在正常情况下，有听力障碍的特殊学生将相对对文字的识别能力较差。

因此，教师在日常教学中也要自觉加强这一环节。

学生往往在学习过程中会把握不住自己的学习情况，教师就应该加强对他们学习情况的反馈，以便于他们修改学习方式进而提高学习效率。

结束语
在当前这个新时代，特殊教育教学不断发展，为了能够保证满足不同特殊学生对语文学习的需求，教师应该更加注重教学方法的完整性。

在教学中更加注重培养特殊学生对汉语的实践能力，让他们能够学习致。

本文主要是讨论个性化教育在语文课堂中的应用，并提出一些有效的教学方法，希望能够为特殊语文教育提供更好的教学思路。

（作者单位：河北省唐山市滦南县特殊教育学校）。