我要听到你的声音

作文与考试·初中版
ZUOWENYUKAOSHI
课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上了那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。

当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

这几句温暖心窝的话语，都留
在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。

王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

【文本解读】
当文末的事实真相浮出水面——“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了”这句让作者振奋、感念的评语，原来是林老师写下的时候，一个充满爱心、师德满满的老师形象跃然纸上。

林老师用巧妙的方式来维护学生尊严、勉励学生进步，既善良温婉，又充满智慧，而且呵护学生、尊重学生，这么美好又温暖的师者之心，怎不叫人泪湿双眼、铭记一生呢！
【美文二】
我要听到你的声音
◎李松蔚
我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习。

再回学校
主题阅读
5
时，语文、数学这些科目还能自学跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。

因为不识谱，本身也不擅长唱歌，音乐课上一起唱之前学的歌，我只能跟着其他同学做口型。

音乐老师，据说是刚从四川音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学来说，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。

课间的时候专门问我：“怎么不跟着一起唱？”
我很羞愧，我想应该解释一下住院之类的情况，但冲口而出，说的是：“我不会唱歌。

”
音乐老师睁大眼睛：“不会唱歌？”
然后她反应过来：“哦，你的意思是书上这些歌不会。

”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。

”
我一时无言以对。

她接着说：“我要听到你的声音。

”
后面的那节课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏。

有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。

我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点点头。

这是二十多年前一件极小的小事，但它对一个小孩子的成长来说，仍然是具有重大意义的一刻：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎
的姿态丢下课本，却用认真的眼神
说：“我要听到你的声音。

”
即使一个小学生很难清晰地用
语言表达这件事的意义，但当时的
我也确实从中吸收了一些信息，对
我的成长不容忽视的信息：唱歌是
你想有就可以有的权利。

我以为发不出的声音，其实可
以。

这声音好不好听，是另一回事。

重点在于那是我的声音，没有人能
取代“我”。

在那之前，我完全不记得听过
自己的声音。

或者听到了，也觉得
不好听，不用听。

不只是我，我身边
的孩子都一样，大家都是局外人，在
想象出来的条条框框里，规划着自
己的生活半径。

家里有一些儿歌磁
带，封面上那些粉雕玉琢的童星，好
像只有他们的声音才是好听的，回
荡在千家万户的录音机里。

那些孩
子大概在北京，或在上海，和我的世
界完全没有关系，在一个梦幻的世
界里。

不只是条件的问题，甚至不是
视野的问题，小朋友们都能通过电
视和杂志接触那些花花绿绿的世
界，但在心里，有没有想过那些跟
“我”有关？
那一次，我知道，“我”的声音很
重要。

主题阅读
6。