高效阅读实施方案

南溪中心小学“高效阅读”实施方案

一、指导思想

为了改变当前语文课堂高效低能，过分注重艺术性忽视技术性的现状，为使我乡的语文教学成绩再上一个新台阶，本学期，我校将以新课程理念为指引，以《南溪中心小学与中国教育学会“语文教师

‘高效阅读’培训合作项目”实施方案》为依据，以校本研训为载体，

切实提升教师语文综合素养，提高学生“高效识字”、“快速记忆”、

“快速阅读”和“快速精读”的能力。

二、组织机构

1、实验领导小组

组长：刘领永

副组长：刘成港周新平程雯茹

2 、实验研究小组

组长：周新平程雯茹

组员：杨小云王静柴英枝吕长寿李华徐爱萍洪发兴王超方玉琴夏戈刘秀宏夏国民陈少剑柴小敏虞韦刘文达程雯宋玲彭江青柴文娟虞磊饶华赛孙志彬王红玉黄宗有

三、保障措施

1.组织保证：成立由校长为组长，分管教学的副校长、教导主任、教研主任为副组长的实验领导小组；成立由中青年语文骨干教师为组员的实验研究小组。

2. 理论保证：积极组织实验教师参加各种培训，通读总课题组 编写的三本实验教材，适时登录“程汉杰高效阅读网”。教导处、教 研处定时组织自培自训的校本教研活动。 努力通过学习，转变教学观 念，提高理论水平和业务能力，从理论上认识开展“高效阅读”实验 的重要性，把握实验要义，明确实验步骤，掌握实验方法。

3. 过程保证：实验领导小组确保跟踪实验，调控实验过程，协 调各种关系，并及时总结实验过程中产生的新思想，新经验，充实改 进实验方案，指导实验教师的教学实践，使实验沿着整体改革、综合 提高、发展素质的目标顺利进行。

4. 物质保证：学校会提供必须资金，包括训练时的阅读材料、 课余时学生的课外阅读书籍及大型复印设备，用以完成整个实验的运 作。同时成立“实验教师培训专项基金”，用以培训实验教师或选派 实验教师外出学习，确保实验的顺利进行。

5. 积累实验资料：要求全体实验领导、实验教师注意收集积累

(11) 实验教师个人实验总结(或心得体会、报告、论文等)

实验资料，做好实验资料建档工作

(1)实验教师教学详案 (3)实验教师个人实施计划 (5)实验教师教学课件 料

(7)实验班学生周阅读平均成

(9) 学校培训计划

(2)实验教师课堂实录

(4)学校教研活动记录 (6)训练试题试卷过程原始资

i (8)学校实施方案 (10) 学校实验总结

四、考核、奖惩办法

1、全校的中青年语文教师必须参与该项实验。参加实验的班级每周至少保证两课时的学习课训练，在学期末允许不参加全乡统考

（班级教学质量在确保上学期排名的基础上，视实验效果的显著程度做适当调整）。

2、实验教师做好过程资料的积累、归档工作。每周就课题研究

所开展的活动、训练中遇到的困惑等内容认真填写《高效阅读实验情况登记表》，每学期准备一份详细的教案和课堂实录，期末时要对本班的课题实验作阶段性总结，形成文字材料。

3、积极参加中心小学举行的校本教研活动，实验教师不得无故缺席。中心小学加大平时训练工作的抽查力度，实验工作被动的教师期末综合考评不得评优评先。

4、中心小学在不同学段定期开展高效阅读课型授课大赛及学生

“记忆小明星”、“速读小明星”评选活动，对实验成效显著的学校、教师、学生颁发荣誉证书及奖金。

五、预期成果

1、学校撰写实验研究方案、总结。

2、实验教师撰写个人实施计划、研究体会。

3、实验班级学生养成良好的学习习惯。

4、实验班学生阅读速度、理解率及复述能力有一定提高。

一、二年级：识字量加大，能阅读课外读物，写简短作文。

三年级：注意力、想象力、观察力明显提高。记忆速度达到15

词/分，5—10分钟背诵一篇课文。

四、五年级：阅读速度达到800 字/分，阅读理解率达70%以上, 年课外阅读总量达到200万字。

六、活动安排（暂定）

2012年2月