修改病句教学设计六下

《修改病句》复习课教学设计
电白二小崔颂霞
教学内容：复习修改病句
教学目标：通过系统的复习，让学生巩固病句的类型、修改方法、修改步骤，以达到不说病句的目的。

教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。

教学难点：分析病句的病因。

教学时间：一课时
教学准备：课件、各种类型的病句
教学过程：
一、讲故事引入：
1、有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……
（说说那个女孩子的信有什么毛病？）
2、我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”。

3、板书课题：修改病句
二、复习修改病句
1、复习修改病句的步骤：
那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字。

（学生读文，全班交流）
2、说说平常常见的病句类型都有哪些。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报。

）
3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（保留原意，尽量少改）
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。

请大家为以下的病句病人诊断。

4、通过类型练习，掌握对应修改方法
出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组类交流
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。

（用词不当）
④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）
⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。

（重复罗嗦）
⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。

（前后矛盾）
⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)
⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）
5、指明学生回答病因，口头练习修改病句。

6、最后，送大家一句话：告别病句，从我做起！
三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。

针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。

值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。

总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

板书设计：
修改病句
修改符号。