制度化教育建立的典型表现特征是

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案;并将其代码填入题干后的括号内。

)
1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（d） a《教师资格条例》 b《教师资格认定的过渡办法》
c《<教师资格条例>实施办法》 d《中华人民共和国教师法》
2．制度化教育建立的典型表现特征是（b）
a学校的产生b学制的建立 c教育实体的出现d定型的教育组织形式出现
3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（a）
a生理活动b心理活动c认识活动d实践活动
4．教育史上“现代教育”的代言人是(b)
a赫尔巴特b杜威c夸美纽斯d洛克
5．培养劳动者是(a)
a社会主义教育目的的总要求 b对人才培养规格的具体要求
c我国教育目的的根本特点d学校的教育质量标准
6．被称为“课程评价之父"的教育家是（c)
a杜威 b斯塔弗尔比姆 c泰勒 d裴斯泰洛齐
7．在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识;从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（a）
a直观性原则 b启发性原则 c循序渐进原则 d巩固性原则
8．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为(d）。

a实验法 b讲解法 c讨论法 d演示法
9．马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（c)
a学校教育与社会教育相结合 b德、智、体全面发展
c教育与生产劳动相结合 d坚持教育的正确方向
10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是(b） a《关于教师地位的建议》 b《国际标准职业分类》
c《教师资格条例》 d《中华人民共和国教师法》
11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（c）
a课程任务b课程制定者c课程设置的要求d课程管理层次
12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(a）
a评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法
b一般说；题的数量多、便于给小分的;用等级制较便利
c题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
d在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数
13．下列关于复式教学叙述正确的是（c）
a复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
b复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
c复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
d复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（d）
a教学策略受制于教学方法 b教学策略从层次上低于教学方法
c教学方法的采用不受教学策略的支配d教学方法是教学策略的具体化
15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（a） a各学科教学 b 政治课 c班主任工作 d共青团活动
16．道德教育的认知模式理论的提出者是（b）
a科尔伯格 b皮亚杰 c麦克费尔 d班杜拉
17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（a）
a京师同文馆b京师大学堂c南洋工学d洋务学堂
18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（c）
a民主管理 b目标管理 c平行管理 d常规管理
19．能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（c） a加减评分法 b操行评语法 c评等评分评语综合测评法 d模糊综合测评法
20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（a）
a相对评价b绝对评价c个体内差异评价d形成性评价
二、填空题
1．义务教育依据“法律规定”；具有__强制__性、免费性、__普遍__性。

2．学生的年龄在12－15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第__二__个高峰期.
3．布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是__认知__的；二是_情感___的；三是动作技能的。

4．坚持社会主义方向是我国教育目的的__根本特点__；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育__质量标准__。

5．教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_基本途径.
6.理想信念是道德之本，___教育观念__是师德之魂.
7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚__和不作为侵权行为造成的。

8。

_ 平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。

9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价值观_.
10。

课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为__加强学科综合_设置综合课程、增加综合实践活动课程。

11.教学大纲相对强调教师的教,课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法.
12。

新课程标准从内容上看,关注学生的__学习兴趣与经验;终身学习必备___的基础知识和技能。

13.能够体现学校办学特色的课程是_校本_课程。

14。

一般认为,传统的课堂教学偏重_科学世界_，远离生活世界和儿童世界。

15。

按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类。

16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位的过程。

三、概念辨析和观点简答
17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面?
答:(ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利;
（２)侵害学生参加考试的权利；
(３）？犯学生上课学习的权利；
（４）侵害学生受教育的选择权；
（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。

18、怎样建立新型的师生关系?
答:(ｌ）尊重学生人格，平等对待学生；
（２）以爱为基础，信任、理解学生；
（３）面向全体，因材施教;
(４）讲求民主，宽松和谐；
(５)塑造和提升现代教师人格。

19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验,注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

20、新课程实施中,教师的角色和行为需要发生哪些变化？
答：(ｌ）由重知识传授向重全面发展转变;
（２）由“大一统"教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变;
(４）由“重结果"向“重结果更重过程”转变；
（５）由“知识权威”向“平等和谐"转变；
（６)由教学模式化向教学个性化转变。

21、新课程学生评价改革的重点是什么？
答：（ｌ）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔,重视发展；
（２）在评价内容方面,实现评价指标多元化，关注个体差异;
（３)在评价主体方面，实现评价主体的多元化；
(４）在评价方法方面，实现评价方法多样化.
22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战?
答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战.建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育,全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。

（2)终身学习是教师专业发展的基本理念。

(3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标.（4）教师专
业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

四、分析应用题
23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到,上课与邻座讲话，经老师多?教育仍无改变。

该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。

班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。

赵老师认为，如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于
是他三番五次找费某谈话,要其自动退
学。

费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日,未经家长同意，辍学回家。

这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

答：(1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教.
（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致,同学生违纪程度相适应,有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随
意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁,不可偏爱,要讲究教育艺术.
24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领.
答:（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；
（2）从内容选择与转化的角度,要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；
（3)教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变,要运用丰富多样的教学
策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；
(4)设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等
转变；
(5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
(6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展,培养学生丰
富个性等转变。

25、美国教育家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。

请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。

因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。

在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：
(ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家; （２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;
（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式.
教育法律法规
一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为.
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质.
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。

7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话.
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。

9、《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利.
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门.
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次。

13、参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试.
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生.
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了____。

（b)
a、《学校管理条例》
b、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风"。

这是师德教育的____。

（a）
a、“双赢”协作原则
b、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是____。

（a)
a、献身于人民的教育事业
b、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为____。

（b）
a、三年
b、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.（b)
a、1995年9月10日
b、1994年1月1日
6、《中华人民共和国教育法》自（ b )之日起开始实施。

a、1990年9月1日
b、1995年9月1日
7《、中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国( b )第三十八号令公布的.
a、国务院令
b、主席令
8、国家实行（ a ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

a、教师资格
b、教师竞聘上岗
9、（ a )是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

a、加强和改进师德建设
b、加强和改进法制建设
10、( a ）凡遵守宪法和法律,热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力,经认篇二：2009年下半年全国中学教育知识与能力试题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分,共30分)
1．1939年,明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ )。

a．凯洛夫
b．赞可夫
c．布鲁纳
d．维果茨基
2．教育心理学研究的核心内容是( ).
a．教学方法
b．教师
c．学生
d．学习过程
3．制度化教育建立的典型表现特征是（）.
a．学校的产生
b．学制的建立
c．教育实体的出现
d．定型的教育组织形式出现
4．操作性条件反射学说的代表人物是（ ).
a．斯金纳
b．巴甫洛夫
c．桑代克
d．班杜拉
5．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）. a．场依存型
b．场独立型
c．冲动型
d．沉思型
6．教育发展水平的最终决定性因素是（）。

a．政治制度
b．生产关系
c．经济基础
d．生产力
7．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( ）a．顺序性
b．不平衡性
c．个别差异性
d．阶段性
8．最稳定、最重要的学习动机是（）。

a．兴趣
b．认知内驱力
c．求知欲
d．成功感
9．认知结构迁移理论的提出者是（）。

a．桑代克
b．贾德的特点。

c．奥苏伯尔
d．布鲁纳
10．真正为课程论建立起心理学基础的人是( ).
a．夸美纽斯
b．亚里士多德
c．赫尔巴特
d．卢梭
11．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。

a．讲授法
b．谈话法
c．讨论法
d．练习法
12．教育史上最早出现的教学组织形式( ）。

a．个别教学
b．班级授课制
c．复式教学
d．小组教学
13．目标管理的班级管理方法,是由美国的（ )提出的。

a．德鲁克
b．马卡连柯
c．杜威
d．布鲁纳
14．掌握学习是由（ )提出的。

a．布鲁纳
b．斯金纳
c．布卢姆
d．艾里斯
15．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ )。

a．马卡连柯
b．加里宁
c．乌申斯基
d．赞可夫
二、辨析题（本大题共4小题，每小题5分,共20分）
1．知识获得的首要环节是知识直观.
2．价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

3．国家课程在实施上具有可选择性.
4．在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标.
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1．怎样促进迁移的教学?
2．教师应如何备课？
3．简述成败归因理论。

4．简述我国中学德育的任务与主要内容。

5．班主任工作的重要性体现在哪些方面?
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．“差生"的成绩
我是差生行列中的一员,我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题:透过这个案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈.现行课程评价存在哪些主要问题?
2．昆特女士教八年级的英语课。

一天,刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。

弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听.”昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。

然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。

班上有些同学在窃窃私语。

后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写.
(1）你认为弗兰克为什么会有上述反应?
（2）为了鼓励弗兰克,昆特女士应该怎么做？
参考答案
一、单项选择题
1．a
[解析]苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。

2．d
［解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

3．b
［解析］根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

4．a
［解析］略.
5．b
[解析］略。

6．d
［解析］教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。

7．b
［解析]略。

8．b
[解析]略。

9．c
［解析]略。

10．c
[解析]赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

11．c
［解析]略。

12．a
［解析］个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

13．a
［解析]美国管理学家德鲁克提出目标管理。

14．c
[解析]掌握学习是由布卢姆等人提出的.
15．a
［解析]马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体,加强了集体，以后,集体自身就能成为很大的教育力量了.”
二、辨析题
1．此说法是正确的。

知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。

知识直观是领会和理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

2．此说法是错误的。

价值辨析强调的不是价值本身,而是强调通过辨析、获得价值观的过程。

因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识.
3．此说法是错误的.国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质.在实施上具有强制性。

4．此说法是正确的。

班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。

班级形成的基础就是要有明确的共同目标。

班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向,协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。

为此，教师要精心设计班级奋斗目标。

班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由
易到难、由近到远、逐步提高。

教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程.
三、简答题
1．[答案要点]
(1）精选教材;
（2)合理编排教学内容；
（3)合理安排教学程序；
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

2．[答案要点］
(1）钻研教材.包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；
（2)了解学生.包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等;
（3）制定教学进度计划。

包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划.
3．［答案要点]
美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因,可控归因和不可控归因。

同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等.归因理论是从结果来阐述行为动机的。

其作用表现在：
①有助于了解心理活动发生的因果关系；
②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；
③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。

在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为,提高学习效果会产生一定的作用.
4．［答案要点]
我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。

其主要内容有四点：
（1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向.
（2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。

（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。

（4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

5．［答案要点］
班主任工作的重要性体现在以下几方面：
(1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。

只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体.同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。

(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。

班主任受校长聘任、委托负责组织班集体,一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长,为其正确决策提供依据。

（3)班主任是各任课老师的协调者。

每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。

（4）班主任是学校、家庭和社会的沟通者.教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。

四、材料分析题
1．［答案要点]
(1)评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能,表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

（2）过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）。

忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

（3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极篇三：廉洁从教问题及答案
1、判断：大量事实告诉我们，腐败问题越演越烈，最终必然会亡党亡国! (您的答案：对
2、）享乐主义实质是革命意志衰退、奋斗精神消减，根源是 ( 受。

a 世界观 c 价值观您的答案：abc
3、)不正确，拈轻怕重，贪图安逸，追求感官享b d人生观革命观各级党委要旗帜鲜明地反对腐败，更加科学有效地防治腐败,做到（ a.干部清正治清明您的答案:abd
4、），永葆共产党人清正廉洁的政治本色。

b。

政府清廉 c。

组织有序 d政学生在学校的社会化主要是通过与( 成的. a．老师 b．同学 c．校长）的互动作用来完d．家长
您的答案：a5、“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件.党的十八大之后, 中央政治局首先抓（），也是这个考虑。

a 改进工作环境 c 改进工作作风您的答案：c6、b 改进工作态度 d 改进工作方法师德修养的历史继承性特点首先需要教师（）a、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德。

b、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德. c、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化. d、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张.您的答案:b7、杜甫有诗：“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

”我们要想实现（），要把制度篱笆扎起来。

a、不敢腐您的答案：abcd
b、不能腐
c、不想腐
d、以上都是8、各县市区都要向社会公布师德投诉信箱，接受（ a、上级检查人民来信您的答案:b9、） d、b、社会监督c、。