《7推和拉》 教案

《7推和拉》
教案
滨湖实验小学
敖玉红
《7推和拉》教案
【教学内容】苏教版小学科学二年级上册第三单元第1节《推和拉》。

【教材分析】
《推和拉》是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第一节课。

本课在课标中的位置，属于物质世界领域中运动与力之常见的力。

课标中要求知道推力和拉力是常见的力，力有大小和方向。

教材中，本单元是学生认识“力”的启蒙单元。

从用力方法的认识，到物体受力后形状或运动状态改变的体验，编排了三课，本节课是这单元中的第一节课，由三个部分组成，主要是引领学生通过丰富多彩的活动，体验并感知推力和拉力都是常见的力，为后面力的探究学习打基础。

【学情分析】
二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。

而这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小和方向。

【教学目标】
（一）知识与技能:
1、看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

2、知道推和拉是常见的用力方法，明白什么是推力，什么是拉力。

（二）过程与方法:
1、通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。

2、通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

（三）情感态度与价值观:
1、愿意倾听、乐于表达、
2、能按要求进行合作探究学习。

3、培养学生在做中学的实事求是精神。

【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

【教学难点】明白推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】多媒体课件、玩具小车、拉力器、纸条
【课时安排】1课时
【教学过程】
一激趣导入，识别推和拉
1、出示儿歌：
小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。

小气球，压一压，一不小心会爆炸。

小弹簧，拉一拉，长短弯折变魔法。

他们变这又变那，你猜都是因为啥？
2、自由朗读儿歌，边读边思考这段话最后提出的问题：你猜都是因为啥？
3、全班交流讨论，教师相机指导：都是因为力的作用。

4、教师小结：是的，这些东西发生变化，都是因为力的作用。

从今天开始，我们就来学习第三单元——用力以后。

5、上课之前我们先来做个游戏，游戏的名字是“如何能使小车动起来”。

6、学生动手操作，并交流汇报，说出用了推和拉的动作。

师：当我们做着推和拉的动作，并把它作用在物体上的时候，就产生了推力和拉力。

那今天我们就来具体认识一下“推和拉”，板书课题。

7、师：刚刚同学们做的很好，总结的也很好，那么你会区分推和拉吗？（出示插图）那么我们来看看这些插图，说说这些图中，谁在推，谁在拉？
8、学生观察插图，思考问题，指名回答。

并思考只有人会做推或拉的动作吗？
二、我做你猜，认识推和拉。

1、师：刚才大家初步区分了什么是推，什么是拉。

下面请一位同学来为大家演示动作，看一看他做的这个动作是推还是拉？
动作一：学生在教室里向外开门。

动作二：学生在教室里向内关门。

（2）学生辨别这位同学，哪一个用的是推力，哪一个用的是拉力。

（3）全班交流，教师讲解：是的，向外开门用的是推力，向内关门用的是拉力。

（4）下面请同桌之间合作，一个人做动作，另外一个人来猜一猜，看一看你们猜的准确不准确。

（5）邀请一名学生做一做拉开抽屉和关上抽屉的动作，全班同学交流讨论：开关抽屉时要先怎样？再怎样？效果如何？这两个动作用的分别是什么力？
（6）教师相机指导并小结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉是拉，用的是拉力。

（板书：推和拉图片）
（7）推和拉在我们日常生活中也经常用到，谁能说说你在什么时候做过这样的动作呢？板书：推和拉是常见的用力方法。

（8）做游戏，加深巩固。

三、体验活动，感知力有大小
推力和拉力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣。

下面我们来做个“力量大比拼”的游戏。

（一）拉力大比拼
纸条拔河：
出示游戏规则，同桌之间两人一组做游戏，教师巡视相机指导。

拉力器：
1、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪位同学愿意来比试一下，随机抽取3名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。

2、其他同学认真观察拉力器弹簧的长度，并且给他们排一排谁的拉力最大。

3、教师感谢参加比赛的几位同学，并表扬拉力最大的同学。

（二）推力大比拼
单臂推掌：
出示游戏规则，随机抽取2名同学进行推力大比拼，看看谁的推力大，谁的拉推小。

运载火箭：
1、（出示课本第23页最下面的表格）请同学们认真看一看，比一比，谁的推力最大，谁的推力比较小，给他们排个序。

2、交流排序的结果。

3、教师小结：在长征一号、长征2号f、长征7号这三种运载火箭中，以长征7号的起飞推力最大，它可以产生约七千二百千牛的推力。

（设计意图：以上环节的设计是让学生通过亲身体验推拉游戏并来排序，来感知推力和拉力有大小之分，游戏不仅设有3人组比赛，还有同桌之间合作体验，让全体学生都参与到活动中来。

）（四）情景再现，探究力有方向
1、观看视频
（1）师：同学们对推力和拉力有了一定认识和了解，那么现在有三位小动物想请同学们来帮忙，为什么他们都拼命用力拉了，但是车子还是一动不动呢？（播放视频）
（2）学生观看视频，认真思考并回答。

（3）师：是方向不同吗？接下来我们来验证一下。

（二）解释书中插图
1、找两名学生上台演示两组推桌子活动（力量悬殊的两名同学），按图中的方向推动桌子。

其他学生仔细观察并思考：哪组活动表示的推力大？箱子会向哪边移动？你的依据是什么？同桌之间相互交流，画出两人的用力方向，再思考箱子可能向哪边移动，关键是要说清楚自己的依据是什么。

2、出示课本第24页的下面两幅拔河的插图，引导学生仔细观察，边观察边思考：哪边的拉力大？
你的依据是什么？
（1）学生仔细观察两幅插图，边观察边思考问题。

同桌之间相互交流。

（2）全班交流讨论，教师相机指导。

3、教师小结：由这几幅图和我们亲身体验的活动看来，拉力和推力不单有大小，它还有方向，你朝哪个方向用力，物体就向哪个方向移动。

用力大小不同，方向不同，结果也会不一样。

4、那你现在想对视频中三个小动物说些什么呢？
（五）谈谈收获评价总结
1、好，看见同学们都能学以致用了，老师真为你们高兴。

2、那你学习完这节课，能不能从眼、耳、嘴、手、脑五个方面，说说你的收获呢？
3、有耕耘才会有收获，有努力才会体验到学习科学带来的乐趣。

那关于力呢，还有很多知识等着
我们去发现，去探究，我们下节课再来继续学习。

本节课就上到这里。

【板书设计】
7推和拉
大小
方向
推和拉是最常见的用力方法。