初中英语生活化教学的研究与实践

2020摘要：初中英语教学必须面向学生实际和英语教学的具体内容，
创设与现实生活贴近的教学情境，
挖掘英语教材的生活化因素，激发学生兴趣，运用现代教育技术,优化初中英语课堂教学，
面向生活，让学生体验成功的快乐。

让学生投入到英语课堂学习之中，让初中英语课堂教学，充满无限生机，英语教学的有效性也会逐步体现出来。

关键词：初中英语生活化教学
研
究与实践
一、挖掘英语教材的生活化因素，激发学生兴趣
1.加强诵读教学。

引导学生养成熟练背诵英语课文的习惯。

初中阶段的英语课本有许多内容和日常生活联系紧密，
特别是初一年级教材安排了日常生活使用的口语，
同时涉及相关的单词和词汇。

例如，
要求学生从背诵英语单词开始，一步一步训练，把英语的功能句型分类，然后进行整句的朗读，甚至背诵。

为了提高初中学生的英语学习兴趣，教师要经常进行英语课文的示范朗读，和学生同堂朗读英语单词，背诵英语单词。

为了让学生养成习惯，
要加强英语背诵的检查，训练学生的语感。

英语教学生活化，学生可以在良好的情景氛围中产生学习兴趣。

教师要引导学生联系生活实际内容，加强英语的口语表达训练，就像使用汉语一样自然流畅。

构建生活化的初中英语课堂，教师必须采用不同途径训练学生的口语。

2.加强英语诵读指导，强化英语词汇记忆。

英语是学习语言，教师重视引导学生读书，应该是刻意追求的一种教学境界。

初中英语的对话教学，特别需要引导学生反复诵读、角色朗读。

学生朗读英语课文内容涉及的词汇，熟练地掌握英语语法特点和运用规律。

在英语课堂上，学生嘹亮多情的声音悦耳动听，高亢激昂的诵读声震瓦屋。

教师和学生一起诵读，有
时振臂高呼，有时点头微笑，有时摇头叹息……教师用自己真诚的态度感染学生，不是英语教学追求的一种优美的教学意境么？学生学习英语的思维活跃，英语学习中乐于创造的契机可以在读书的气氛中激发出来。

3.面向生活，指导学生的英语书写。

引导学生养成规范书写英语的习惯。

比如在写英文句子的时候，
学生的英文字母组合总是疏密不一致，
歪歪扭扭，一塌糊涂，体现不出单词的词距。

比如一个句子就像村庄，那么组成句子的单词，好比是村庄里的各家各户，
只是每个家庭居住的人口有差异，但是村庄的家庭成员必须团结在一起，安居乐业。

居民居住的房子和别人村庄的房子保持一定的距离。

通过教师形象的描述，学生掌握了英语单词的书写规则，知道每一个单词必须写在一起，英语单词之间能够保持适当的距离。

二、运用现代教育技术，优化初中英语课堂教学
1.构建英语生活化的教学情境。

初中英语教学情境应该追求知识性与趣味性相融合的境界。

比如初中英语教学中,运用多媒体图画、
摄影图片、背景音乐、动画情景等方式,创造妙趣横生的教学情境，让学生在视觉鲜明的多媒体画面上驰骋想象。

英语情景再现，需要画面；学生想象能力开启，需要声音，这些必须依托先进的教育手段。

信息技术的运用，可以让学生进入生活化的英语教学情境，达到愉快学习的境界。

2.应用现代教育手段，活跃英语课堂气氛。

信息技术的运用，促进了教育思想的转变。

通过远程信息运用于初中英语教学，不但可以引入先进的教学理念，切实减轻师生的负担，减少教师教学的盲目性，提高教学效率，更重要的是推进了英语教学的改革与发展。

因此现代教育手段的改进，必须依靠网络教学的信息资源。

三、面向生活，让学生体验成功的快乐
1.引导学生主动参与英语学习活动。

快乐学习是突破初中英语学习障碍的关键因素，教师要让学生在掌握英语知识的过程中体会到成功的欢乐。

例如教英语新单词时，注重引导学生观察拼写形式的单词变化特点，指导学生把拼读单词的学习运用到实践中巩固。

面对学生学习英语的困境，教师要给学生更多的关怀和鼓励，让学生在思想上没有畏难情绪，进入快乐的学习情境，产生朗读的兴趣，交流的欲望，乐于口语表达的激情。

2.关爱学困生，建立亲密和谐的师生关系。

面对英语基础较差的学生，
教师要细心引导，肢体语言、形体动作、实物展示、图像绘画等方式都可以帮助学生理解学习内容。

当学生学习不在状态时，教师应该以宽容的态度理解学生，轻轻地告诉他：
“It doesnt matter.Please say after me.”这样，学生就会出现快乐的笑脸，并且充满自信，也为学生今后的语言学习奠定基础。

教师在英语教学实践中采用设置情景的教学方法，将真实生活情景引进课堂，拉近英语课堂教学与实际生活的距离，让学生回到了五彩缤纷的现实生活。

教学时可以直接利用课堂实景，引导学生思考，启发学生进入良好的氛围，理解英语教材的内容。

总之，在英语情景教学中，教师的教学语言要充满激情、幽默风趣。

教师要以火热的激情，独特的精神魅力，调动学生的积极性，让学生体会英语学习成功的快乐，树立发愤图强、拼搏进取的意识。

参考文献：
[1]鲍继昌.中学生如何学好英语之我见[J].现代交际，2010，(4)：163-163.
[2]藏淑梅.新课改后初中英语课堂教学方法的改进[J].黑龙江教育学院学报，2018年版.
初中英语生活化教学的研究与实践
江西省乐安县第一中学
詹玉萍。