五级上册语文课件巩乃斯的马｜北师大版2021优质ppt
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1、自由读课文，读准字音，读顺句驰子。骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。这是作者在夏
比喻、拟人、通感等多种修辞手法和抒情表达方式的灵活运用。
1迅、疾自由读覆课盖文，读恐准吓字音汇，集读顺句日临子危。暴不惧雨下撒的欢 巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面。
曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。
作者简介
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著 名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》 及散 文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西， 在京启蒙，少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学 中文系，现为新疆军区创作室主任。 目前出版诗集、散 文集20多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八 一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人 物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀 作家。
课文讲解
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
学习第4自然段 当我们看到这壮阔的景象时，我的心情是怎样的？ 我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕
见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的 复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所 给予我的将使我终身受用不尽……
命的赞赏。
课文讲解
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
Hale Waihona Puke 学习第1自然段 “就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。” 这一句起到什么作用？ 过渡句，起到承上启下的作用。
请同学们朗读这一自然段，注意读出暴雨来时的猛烈急促。
课文讲解
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
学习第2、3自然段 思考：这两段描写的什么？ 马群在雨中奔腾的壮阔场面。 找出这一部分中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
通过这些比喻句，作者展示了生命酒力的神冲动式达到的极致狂时乱酒神奋式的发狂乱的奋发境的境界界，，生生命的命潮流的在自潮然的流鞭在策下自纵横然驰骋的，所鞭有的策外下界的纵羁绊横都不放在它的眼里。
迅疾 覆盖 恐吓 汇集 临危不惧 撒欢 喧嚣：声音杂乱，不清净。
迅前疾面我们覆学盖习了《恐天吓马》和汇两集首有草关临原写危马不上的惧古的诗。撒马欢群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地震撼了作者。这淋
著有诗集《神山》、《野马群》 及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。
仿我佛们分 今散天在要所学有习山的谷是里草的原漓马上都的尽被马致赶群到。的这儿力来了的。 奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔
怎样理解这段话？
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课文讲解
好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群 汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！ 好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群 汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！
字词积累
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迅疾 覆盖 恐吓 汇集 临危不惧 撒欢
奔腾 悲怆 苍劲 罕见 惊心动魄 淋漓尽致 喧嚣：声音杂乱，不清净。 俨然：形容很像。
整体感知
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自读要求： 1、自由读课文，读准字音，读顺句子。 2、思考：课文主要写了什么？ 主要写了夏天雨中群马奔腾的场景，表达了对自由的向往，对生
通过这些比喻句，作者展示了生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
什么？边读边写下自己的感受。
课文讲解
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仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉 的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡 涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧 叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！
作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。
怎样理解这段话？ 的崇高的场面，使得他“发愣、发痴、发呆”、在几分钟内见到的将
巩乃斯的马充满了生命的活力，借马群表达人对自由境界的向往。
“终身受用不尽”，因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的 通过这些比喻句，作者展示了生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。
第一单元 · 第三课
巩乃斯的马
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课文导入
前面我们学习了《天马》和两首有 关写马的古诗。我们今天要学习的是草 原上的马群。
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学习目标
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1、知识与技能：学习生字，读准发音，记清字形。 2、过程与方法：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 3、情感态度与价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由 的情感。
雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划 出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
课文讲解
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1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。 过渡句，起到承上启下的作用。
通过这些比喻句，作者展示了生命力的冲动达到极致时 作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。
比喻、拟人、通感等多种修辞手法和抒情表达方式的灵活运用。
1迅、疾自由读覆课盖文，读恐准吓字音汇，集读顺句日临子危。暴不惧雨下撒的欢 巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面。
曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。
作者简介
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著 名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》 及散 文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西， 在京启蒙，少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学 中文系，现为新疆军区创作室主任。 目前出版诗集、散 文集20多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八 一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人 物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀 作家。
课文讲解
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学习第4自然段 当我们看到这壮阔的景象时，我的心情是怎样的？ 我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕
见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的 复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所 给予我的将使我终身受用不尽……
命的赞赏。
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Hale Waihona Puke 学习第1自然段 “就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。” 这一句起到什么作用？ 过渡句，起到承上启下的作用。
请同学们朗读这一自然段，注意读出暴雨来时的猛烈急促。
课文讲解
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学习第2、3自然段 思考：这两段描写的什么？ 马群在雨中奔腾的壮阔场面。 找出这一部分中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
通过这些比喻句，作者展示了生命酒力的神冲动式达到的极致狂时乱酒神奋式的发狂乱的奋发境的境界界，，生生命的命潮流的在自潮然的流鞭在策下自纵横然驰骋的，所鞭有的策外下界的纵羁绊横都不放在它的眼里。
迅疾 覆盖 恐吓 汇集 临危不惧 撒欢 喧嚣：声音杂乱，不清净。
迅前疾面我们覆学盖习了《恐天吓马》和汇两集首有草关临原写危马不上的惧古的诗。撒马欢群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地震撼了作者。这淋
著有诗集《神山》、《野马群》 及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。
仿我佛们分 今散天在要所学有习山的谷是里草的原漓马上都的尽被马致赶群到。的这儿力来了的。 奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔
怎样理解这段话？
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
课文讲解
好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群 汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！ 好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群 汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！
字词积累
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迅疾 覆盖 恐吓 汇集 临危不惧 撒欢
奔腾 悲怆 苍劲 罕见 惊心动魄 淋漓尽致 喧嚣：声音杂乱，不清净。 俨然：形容很像。
整体感知
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
自读要求： 1、自由读课文，读准字音，读顺句子。 2、思考：课文主要写了什么？ 主要写了夏天雨中群马奔腾的场景，表达了对自由的向往，对生
通过这些比喻句，作者展示了生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
什么？边读边写下自己的感受。
课文讲解
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仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉 的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡 涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧 叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！
作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。
怎样理解这段话？ 的崇高的场面，使得他“发愣、发痴、发呆”、在几分钟内见到的将
巩乃斯的马充满了生命的活力，借马群表达人对自由境界的向往。
“终身受用不尽”，因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的 通过这些比喻句，作者展示了生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。
第一单元 · 第三课
巩乃斯的马
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前面我们学习了《天马》和两首有 关写马的古诗。我们今天要学习的是草 原上的马群。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
学习目标
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
1、知识与技能：学习生字，读准发音，记清字形。 2、过程与方法：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 3、情感态度与价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由 的情感。
雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划 出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
课文讲解
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。 过渡句，起到承上启下的作用。
通过这些比喻句，作者展示了生命力的冲动达到极致时 作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。