精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
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精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
说教学过程
创设情境，揭开课题
层次一：猜一猜
出示三种不同规格的车轮（例1），提问：这三个车轮 各滚动一圈，哪一个滚得路程最长？为什么？从而揭示：圆 的周长可能与圆的直径有关。
精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
说教学目标
说教学目标
知识与技能
学生在数学活动的过程中，理解圆周率的含义、熟 记圆周率的近似值，掌握理解圆的周长计算公式并能够 运用公式解决相关的实际问题
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说教学目标
说教学目标
精课标六年级上册数学 圆的周长
说教学过程
创设情境，揭开课题
层次一：激发兴趣。
精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
圆形跑道
正方形跑道
精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
说教学过程
创设情境，揭开课题
层次二：认识圆的周长
周长的定义
围成圆的一周的曲线的长度就是圆的周长。
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说教学过程
创设情境，揭开课题
层次三：讨论圆周长的测量方法
周长的测量
用线绕法、滚动法量出圆的周长，教师指导 操作要点。这就向学生渗透“转化”的思想，化 难为易，便于学生的理解。
精品PPT人教新课标六年级上册数学 圆的周长
说教学过程
创设情境，揭开课题
层次二：量一量
学生观察数据，通过观察发现：每个圆的周长， 都是它的直径长度的3倍多一些。最后总结得出，圆 的周长与它直径的关系，突破了本节的难点。
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教学重点 教学难点
教学重点： 学生理解圆周长公式的推导过程，理解掌握 圆周长的计算方法。 教学难点：理解圆周率的含义，探索圆周长的计算公 式。
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说教学重难点
说教学过程
创设情境，揭开课题 合作交流，探索新知 巩固练习，拓展延伸 课堂总结，升华新知
过程与方法
学生能用绕绳法和滚动法测量圆的周长，在经历操 作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等环节中， 了解圆的周长与直径的关系，掌握州的的
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说教学目标
说教学目标
情感态度与价值观
学生在操作中培养动手能力和合作精神，养成主动 发现、研究的习惯。同时也进一步体验图形与生活的联 系，了解图形与几何的学习价值，提高数学学习的兴趣 和学好数学的自信心。
说教学过程
巩固练习，拓展延伸
在练习的设置上，我注重适量与适度，在练习 方式上，既有基础题，又有提高题，既有必做题， 又有选做题。
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说教学过程
课堂总结，升华新知
对上面所学知识，教师引导学生作一次归纳 总结，让学生明确要求圆周长时，必须先求得圆 的直径或半径，进一步深化重点。另外还要总结 学习方法，获得的情感态度等体验，依然体现以 生为本的教学理念。
说教学过程
创设情境，揭开课题
层次三：圆周率的相关知识
介绍这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数， 我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。指出：圆周率 是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。最 后介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事。
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谢 谢！
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圆的周长
说教材
说教学目标 说教学重难点
说教学过程
说教材
说教材
学情分析
这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般 概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的 基础上进行教学的。
说教材
说教材
学情分析 教材的地位和作用
它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也 是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的 基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通 过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、 解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
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说教学重难点
说教学重难点
教学重点
教学重点： 学生理解圆周长公式的推导过程，理解掌握 圆周长的计算方法。
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说教学重难点
说教学重难点
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说教学过程
创设情境，揭开课题
层次一：猜一猜
出示三种不同规格的车轮（例1），提问：这三个车轮 各滚动一圈，哪一个滚得路程最长？为什么？从而揭示：圆 的周长可能与圆的直径有关。
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说教学目标
说教学目标
知识与技能
学生在数学活动的过程中，理解圆周率的含义、熟 记圆周率的近似值，掌握理解圆的周长计算公式并能够 运用公式解决相关的实际问题
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周长的定义
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层次三：讨论圆周长的测量方法
周长的测量
用线绕法、滚动法量出圆的周长，教师指导 操作要点。这就向学生渗透“转化”的思想，化 难为易，便于学生的理解。
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说教学过程
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层次二：量一量
学生观察数据，通过观察发现：每个圆的周长， 都是它的直径长度的3倍多一些。最后总结得出，圆 的周长与它直径的关系，突破了本节的难点。
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教学重点 教学难点
教学重点： 学生理解圆周长公式的推导过程，理解掌握 圆周长的计算方法。 教学难点：理解圆周率的含义，探索圆周长的计算公 式。
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说教学重难点
说教学过程
创设情境，揭开课题 合作交流，探索新知 巩固练习，拓展延伸 课堂总结，升华新知
过程与方法
学生能用绕绳法和滚动法测量圆的周长，在经历操 作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等环节中， 了解圆的周长与直径的关系，掌握州的的
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情感态度与价值观
学生在操作中培养动手能力和合作精神，养成主动 发现、研究的习惯。同时也进一步体验图形与生活的联 系，了解图形与几何的学习价值，提高数学学习的兴趣 和学好数学的自信心。
说教学过程
巩固练习，拓展延伸
在练习的设置上，我注重适量与适度，在练习 方式上，既有基础题，又有提高题，既有必做题， 又有选做题。
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说教学过程
课堂总结，升华新知
对上面所学知识，教师引导学生作一次归纳 总结，让学生明确要求圆周长时，必须先求得圆 的直径或半径，进一步深化重点。另外还要总结 学习方法，获得的情感态度等体验，依然体现以 生为本的教学理念。
说教学过程
创设情境，揭开课题
层次三：圆周率的相关知识
介绍这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数， 我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。指出：圆周率 是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。最 后介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事。
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说教材
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说教材
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学情分析
这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般 概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的 基础上进行教学的。
说教材
说教材
学情分析 教材的地位和作用
它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也 是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的 基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通 过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、 解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
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说教学重难点
说教学重难点
教学重点
教学重点： 学生理解圆周长公式的推导过程，理解掌握 圆周长的计算方法。
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说教学重难点
说教学重难点