1古诗词三首宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
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5.对课程学习的影响：由于学生知识、能力、素质等方面的差异，他们对课程学习的兴趣和积极性有所不同。因此，在教学过程中，教师需要因材施教，关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
针对以上学情，本节课的教学目标应定位在以下方面：
1.帮助学生掌握古诗词的语言特点和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解《宿新市徐公店》这首诗的知识点，掌握诗歌的理解和应用技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《宿新市徐公店》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和应用。
1古诗词三首宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《宿新市徐公店》这首古诗的学习。这首诗出自四年级下册语文统编版教材的第二单元“古诗词三首”中的第一首。本节课旨在让学生通过阅读、理解、品味这首诗，感受诗人杨万里对农村风光的赞美和对生活的热爱，以及体会诗歌的语言美。
4.项目导向学习法：教师设计一个与诗歌相关的项目，如创作一首以农村生活为题材的诗歌，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力和创造力。
5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，亲身体验诗歌所描绘的农村生活场景，增强学生对诗歌内容的理解。
6.实验法：教师设计一些与诗歌内容相关的实验活动，如制作诗歌中的农村景物模型，让学生在实践中加深对诗歌内容的理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：
1.文化传承与理解：学生通过学习《宿新市徐公店》这首古诗，能够了解和传承中华优秀传统文化，理解诗歌中所蕴含的农村生活场景和作者对美好生活的向往。
2.思维发展与提升：学生通过阅读、理解、品味诗歌，培养批判性思维和创造性思维，提升对古诗词的鉴赏能力，从而提高语文思维品质。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
3.素质方面：学生对农村生活的认知有限，对美好生活的向往和热爱程度参差不齐。因此，在培养学生审美情趣和社会实践能力方面，需要从实际出发，引导学生关注农村生活，激发他们对美好生活的热爱。
4.行为习惯方面：部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高、课堂纪律较差等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定的影响，需要教师及时关注和引导。
设计预习问题：围绕《宿新市徐公店》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.语言建构与运用：学生通过学习这首诗，能够掌握古诗词的语言特点和表达方式，学会运用诗歌语言进行表达和交流，提高语文表达能力。
4.审美鉴赏与创造：学生通过品味诗歌的语言美和意境美，培养审美情趣，激发对美好生活的向往，从而提高审美鉴赏能力。
5.社会实践与参与：学生通过学习诗歌中描绘的农村生活场景，增强对农村生活的认知，培养对美好生活的热爱，提高参与社会实践的能力。
7.游戏法：教师设计一些与诗歌相关的游戏活动，如诗歌接龙、诗歌知识问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌知识。
8.使用教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示诗歌的图片、音频、视频等，让学生更直观地感受诗歌的意境和情感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.过程与方法：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考、讨论、实践等活动，培养了自主学习能力、批判性思维和创造性思维。他们通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：通过学习《宿新市徐公店》这首诗，学生能够感受诗人对农村风光的赞美和对生活的热爱，培养了对美好生活的向往和热爱。他们对农村生活有了更深入的认识，增强了对社会实践的关注和参与能力。
5.及时反馈与评价：及时批改学生的作业和反馈，给予积极的评价和指导，帮助学生发现不足并改进。
6.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.诗歌仿写：请学生仿写一首以农村生活为题材的诗歌，要求运用所学的诗歌语言特点和表达方式，表达自己对农村生活的感受。
②重点词句
-关键词：宿新市、徐公店、农村生活、杨万里
-重点句子：诗歌中的精彩句子和表达方式
③板书设计
-诗歌背景：《宿新市徐公店》的作者、创作背景
-诗歌内容：诗歌描绘的农村生活场景，用生动的图画或简笔画呈现
-诗歌语言：诗歌的语言特点和表达方式，用关键词或符号标注
-重点词句：诗歌中的精彩句子和表达方式，用引号或特殊字体突出
3.课堂展示：组织课堂展示活动，让学生展示自己的作业成果，提高他们的自信心和学习积极性。
4.家长沟通：与家长保持沟通，将学生的作业情况和进步反馈给家长，形成家校合力，共同促进学生的成长。
板书设计
①重点知识点
-诗歌背景：《宿新市徐公店》的作者、创作背景
-诗歌内容：诗歌描绘的农村生活场景
-诗歌语言：诗歌的语言特点和表达方式
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《宿新市徐公店》这首诗，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的背景知识、作者生平、创作背景等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和应用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑时期，他们已经具备了一定的学习基础，但在知识、能力、素质等方面还存在一定的差异。以下是对本节课学情的具体分析：
1.知识方面：学生对古诗词已有初步的了解，但部分学生对古诗词的语言特点和表达方式掌握不够熟练。在理解诗歌内容和情感方面，学生需要进一步的引导和培养。
2.能力方面：学生的阅读理解能力有待提高，尤其是在理解和把握诗歌意境、体会作者情感方面。此外，学生的语言表达能力和创造力也需要进一步培养。
1.加强课堂纪律管理：针对注意力不集中的学生，采取提醒、激励等措施，提高课堂纪律。
2.增加学生互动环节：在教学中适当减少讲授时间，增加学生讨论、提问等互动环节，提高学生的参与度。
3.采用多样化的教学方法：尝试采用合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.注重学生个体差异：关注每个学生的个体差异，因材施教，提供个性化的辅导和指导。
教学方法与策略
1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍《宿新市徐公店》这首诗的背景知识，如作者杨万里的生平、创作背景等，让学生对诗歌有一个初步的了解。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.案例研究法：教师选取诗歌中的关键句子或段落，让学生进行案例研究，深入分析诗歌的语言特点和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：一是学生对古诗已有初步的了解，能够感知诗歌的语言特点；二是学生对农村生活场景有一定的认知，能够联系生活实际理解诗歌内容；三是学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读诗歌体会作者的情感。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高阅读理解能力，增强对古诗词的鉴赏能力，丰富对农村生活的认知，培养对美好生活的热爱。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：通过学习《宿新市徐公店》这首诗，学生能够掌握诗歌的背景知识、作者生平、创作背景等，理解诗歌的内容和情感。他们能够运用诗歌的语言特点和表达方式，进行阅读理解和诗歌鉴赏，提高语文思维品质和语言表达能力。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《宿新市徐公店》这首诗，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.诗歌鉴赏：选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏，分析其语言特点和表达方式，并写出自己的理解和感受。
3.小组讨论：分组进行诗歌创作和分享，每组选择一个农村生活场景，创作一首诗歌，并在课堂上进行分享和讨论。
作业反馈：
1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，指出其中的错误和不足，并给出改进建议。
2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，鼓励学生发扬优点，改进不足。
2.实践活动丰富：设计多样化的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中提高阅读理解和语言表达能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.教学管理方面：在教学过程中，发现部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。
2.教学方法方面：讲授时间过长，学生参与度不够，需要增加学生互动环节。
反思改进措施（三）改进措施
4.作业与拓展：学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂上学到的知识和技能。他们通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.结合多媒体资源：通过PPT、视频等多媒体资源的运用，使诗歌教学更加生动形象，帮助学生更好地理解诗歌意境和情感。
2.引导学生理解诗歌内容，体会作者情感，培养他们的审美情趣。
3.激发学生对农村生活的认知，培养他们对美好生活的热爱，提高他们的社会实践能力。
4.关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，提高他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗词，提高他们的语文素养，培养他们对美好生活的热爱。
针对以上学情，本节课的教学目标应定位在以下方面：
1.帮助学生掌握古诗词的语言特点和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解《宿新市徐公店》这首诗的知识点，掌握诗歌的理解和应用技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《宿新市徐公店》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和应用。
1古诗词三首宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《宿新市徐公店》这首古诗的学习。这首诗出自四年级下册语文统编版教材的第二单元“古诗词三首”中的第一首。本节课旨在让学生通过阅读、理解、品味这首诗，感受诗人杨万里对农村风光的赞美和对生活的热爱，以及体会诗歌的语言美。
4.项目导向学习法：教师设计一个与诗歌相关的项目，如创作一首以农村生活为题材的诗歌，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力和创造力。
5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，亲身体验诗歌所描绘的农村生活场景，增强学生对诗歌内容的理解。
6.实验法：教师设计一些与诗歌内容相关的实验活动，如制作诗歌中的农村景物模型，让学生在实践中加深对诗歌内容的理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：
1.文化传承与理解：学生通过学习《宿新市徐公店》这首古诗，能够了解和传承中华优秀传统文化，理解诗歌中所蕴含的农村生活场景和作者对美好生活的向往。
2.思维发展与提升：学生通过阅读、理解、品味诗歌，培养批判性思维和创造性思维，提升对古诗词的鉴赏能力，从而提高语文思维品质。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
3.素质方面：学生对农村生活的认知有限，对美好生活的向往和热爱程度参差不齐。因此，在培养学生审美情趣和社会实践能力方面，需要从实际出发，引导学生关注农村生活，激发他们对美好生活的热爱。
4.行为习惯方面：部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高、课堂纪律较差等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定的影响，需要教师及时关注和引导。
设计预习问题：围绕《宿新市徐公店》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.语言建构与运用：学生通过学习这首诗，能够掌握古诗词的语言特点和表达方式，学会运用诗歌语言进行表达和交流，提高语文表达能力。
4.审美鉴赏与创造：学生通过品味诗歌的语言美和意境美，培养审美情趣，激发对美好生活的向往，从而提高审美鉴赏能力。
5.社会实践与参与：学生通过学习诗歌中描绘的农村生活场景，增强对农村生活的认知，培养对美好生活的热爱，提高参与社会实践的能力。
7.游戏法：教师设计一些与诗歌相关的游戏活动，如诗歌接龙、诗歌知识问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌知识。
8.使用教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示诗歌的图片、音频、视频等，让学生更直观地感受诗歌的意境和情感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.过程与方法：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考、讨论、实践等活动，培养了自主学习能力、批判性思维和创造性思维。他们通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：通过学习《宿新市徐公店》这首诗，学生能够感受诗人对农村风光的赞美和对生活的热爱，培养了对美好生活的向往和热爱。他们对农村生活有了更深入的认识，增强了对社会实践的关注和参与能力。
5.及时反馈与评价：及时批改学生的作业和反馈，给予积极的评价和指导，帮助学生发现不足并改进。
6.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.诗歌仿写：请学生仿写一首以农村生活为题材的诗歌，要求运用所学的诗歌语言特点和表达方式，表达自己对农村生活的感受。
②重点词句
-关键词：宿新市、徐公店、农村生活、杨万里
-重点句子：诗歌中的精彩句子和表达方式
③板书设计
-诗歌背景：《宿新市徐公店》的作者、创作背景
-诗歌内容：诗歌描绘的农村生活场景，用生动的图画或简笔画呈现
-诗歌语言：诗歌的语言特点和表达方式，用关键词或符号标注
-重点词句：诗歌中的精彩句子和表达方式，用引号或特殊字体突出
3.课堂展示：组织课堂展示活动，让学生展示自己的作业成果，提高他们的自信心和学习积极性。
4.家长沟通：与家长保持沟通，将学生的作业情况和进步反馈给家长，形成家校合力，共同促进学生的成长。
板书设计
①重点知识点
-诗歌背景：《宿新市徐公店》的作者、创作背景
-诗歌内容：诗歌描绘的农村生活场景
-诗歌语言：诗歌的语言特点和表达方式
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《宿新市徐公店》这首诗，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的背景知识、作者生平、创作背景等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和应用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑时期，他们已经具备了一定的学习基础，但在知识、能力、素质等方面还存在一定的差异。以下是对本节课学情的具体分析：
1.知识方面：学生对古诗词已有初步的了解，但部分学生对古诗词的语言特点和表达方式掌握不够熟练。在理解诗歌内容和情感方面，学生需要进一步的引导和培养。
2.能力方面：学生的阅读理解能力有待提高，尤其是在理解和把握诗歌意境、体会作者情感方面。此外，学生的语言表达能力和创造力也需要进一步培养。
1.加强课堂纪律管理：针对注意力不集中的学生，采取提醒、激励等措施，提高课堂纪律。
2.增加学生互动环节：在教学中适当减少讲授时间，增加学生讨论、提问等互动环节，提高学生的参与度。
3.采用多样化的教学方法：尝试采用合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.注重学生个体差异：关注每个学生的个体差异，因材施教，提供个性化的辅导和指导。
教学方法与策略
1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍《宿新市徐公店》这首诗的背景知识，如作者杨万里的生平、创作背景等，让学生对诗歌有一个初步的了解。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.案例研究法：教师选取诗歌中的关键句子或段落，让学生进行案例研究，深入分析诗歌的语言特点和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：一是学生对古诗已有初步的了解，能够感知诗歌的语言特点；二是学生对农村生活场景有一定的认知，能够联系生活实际理解诗歌内容；三是学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读诗歌体会作者的情感。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高阅读理解能力，增强对古诗词的鉴赏能力，丰富对农村生活的认知，培养对美好生活的热爱。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：通过学习《宿新市徐公店》这首诗，学生能够掌握诗歌的背景知识、作者生平、创作背景等，理解诗歌的内容和情感。他们能够运用诗歌的语言特点和表达方式，进行阅读理解和诗歌鉴赏，提高语文思维品质和语言表达能力。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《宿新市徐公店》这首诗，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.诗歌鉴赏：选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏，分析其语言特点和表达方式，并写出自己的理解和感受。
3.小组讨论：分组进行诗歌创作和分享，每组选择一个农村生活场景，创作一首诗歌，并在课堂上进行分享和讨论。
作业反馈：
1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，指出其中的错误和不足，并给出改进建议。
2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，鼓励学生发扬优点，改进不足。
2.实践活动丰富：设计多样化的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中提高阅读理解和语言表达能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.教学管理方面：在教学过程中，发现部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。
2.教学方法方面：讲授时间过长，学生参与度不够，需要增加学生互动环节。
反思改进措施（三）改进措施
4.作业与拓展：学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂上学到的知识和技能。他们通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.结合多媒体资源：通过PPT、视频等多媒体资源的运用，使诗歌教学更加生动形象，帮助学生更好地理解诗歌意境和情感。
2.引导学生理解诗歌内容，体会作者情感，培养他们的审美情趣。
3.激发学生对农村生活的认知，培养他们对美好生活的热爱，提高他们的社会实践能力。
4.关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，提高他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗词，提高他们的语文素养，培养他们对美好生活的热爱。