道德与法治评课 【完整版】

《道德与法治》三年级下第二单元第七课
《请到我的家乡来》评课稿
哈尔滨市爱国小学尹德胜
听了张国粹老师三年级道德与法治《请到我的家乡来》一课，我个人认为亮点较多。

张老师从让学生听一首歌入手，通过大家都很熟悉的歌曲《太阳岛上》，让学生一下感觉到这就是在唱我的家乡，从而导入新课。

接着通过猜家乡、找家乡、说家乡设计三个有针对性的活动，带领学生进行探究，最后达到师生情感共鸣。

整节课以活动为载体，以问题探究为主线，使凝固的教材文本演化成生动的课堂，给人的感觉是“环环相扣有条不紊”。

从整体上说，是一节成功的课堂教学。

体现在以下几方面：
一、层次设计有序，思路清晰
采用板块形式设计课堂教学，板块之间衔接紧凑、自然，教学思路清晰，结构建构合理，设计的活动精而适量，设计的情境贴近生活，贴近学生，整个教学过程优化流畅。

张老师这节课设计了非常清晰三个活动板块，猜家乡、找家乡、说家乡，每个板块由浅入深，层层递进。

成功之处体现在：
（1）板块设计有层次。

猜家乡板块，抛出4个问题，通过对家乡区号、简称、风景名胜、名花，引导学生准确猜到家乡的名花--丁香花。

找家乡板块，通过认识地图，自主交流，使学生对自己家乡所在省级行政区位置、形状有具体了解，从而迅速在地图上找到家乡及家乡的邻省。

（2）情感提升有层次。

家乡的丁香花、家乡的歌曲《太阳岛上》、国家著名的景点桂林山水、香港特别行政区区花紫荆花，都向学生渗透着浓浓的思想情感，那就是家乡的美好，祖国的美丽，实现祖国统一的情怀。

并由此激发“绿水青山就是金山银山，冰天
雪地也是金山银山”热爱家乡的情感，掀起学生情感浪花，达到情感共鸣。

二、活动设计有神，精彩绽放
课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐，教师始终保持良好精神风貌，能够满怀深情与学生进行情感交流，学生思维活跃、发言踊跃。

如：
1.“猜家乡”活动设计，用生活中常见的区号、简称激发学生欲望，让学生思路“活起来”。

2.“找家乡”活动设计，让学生自主交流，找到家乡所在省级行政区，描一描行政区轮廓，让学生思维“动起来”。

3.“说家乡”活动设计，学生自创导游词，介绍家乡风景和名胜，让学生全身心“参与进来”。

让学生活起来、动起来、参与进来的同时，教师也融入其中，成为活动一员，整个教学氛围活力满满，精彩绽放，课堂不沉闷。

三、资源巧用有生活，预设与生成融为一体
第一，有生活，教材不是教学的唯一资源，在教材提供资源基础上，张师深入挖掘，将我们家乡所在省的风景区通过课件向学生出示，用活资源，可以说很有生活。

第二，生生互动、师生互动，教师对学生的回答适时点拨，有生成，而且预设与生成融为一体。

四、稳重大气有特色，内涵丰富
张老师的课堂教学紧紧围绕教学目标，或引领、或参与、或探究，稳重大气不张扬，内涵丰富又深度，教学效率高、效果好，体现在学生学有所获，情感得到提升，有自己明显的教学特色。

提一点建议。

课堂结束前，如果教师对本课再做一个全面深入的小结，然后再辅以歌曲《家乡》，就更加完整了。

以上评课只是我个人粗浅的看法，有不当之处，请同行批评指正。