幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思
幼儿园小班语言优秀精品教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀精品教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐成长》第三单元《我会表达》，具体内容为第5节《布娃娃》。
通过学习本课，让幼儿用简单语言描述布娃娃外貌特征，学会表达自己喜好。
二、教学目标1. 让幼儿能够用恰当词语描述布娃娃外貌特征。
2. 培养幼儿语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对美好事物喜爱和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用词语描述布娃娃外貌特征。
教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察布娃娃，引导幼儿说出布娃娃外貌特征。
（2）通过提问，让幼儿用简单词语描述布娃娃颜色、形状等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿观察并描述图片中布娃娃。
（2）引导幼儿用“漂亮、可爱、红色、圆形”等词语进行描述。
（3）教师示范如何用完整句子表达：“这个布娃娃很漂亮，我很喜欢。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图片，让幼儿用词语描述图片中布娃娃。
（2）邀请个别幼儿上台展示，并鼓励其他幼儿进行补充。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一个布娃娃，让幼儿互相描述布娃娃特点。
（2）引导幼儿学会用“我喜欢这个布娃娃，因为……”进行表达。
（2）教师对幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《布娃娃》2. 内容：布娃娃很漂亮布娃娃很可爱布娃娃是红色布娃娃是圆形七、作业设计1. 作业题目：请用词语描述你喜欢布娃娃，并说明原因。
答案示例：我喜欢这个布娃娃，因为它很漂亮，是红色，形状是圆形。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述、讨论等形式，让幼儿学会用词语表达对布娃娃喜爱，达到教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作自己喜欢布娃娃。
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思一
幼儿园中班教案《干果水果》含反思二
幼儿园中班教案《平衡木》含反思三
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幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反
思一
中班教案《布娃娃别生气》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护，通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生你礼刚真使劲扔脸疼）等字的读音，自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园中班《布娃娃别生气》含反思教案吧。
活动目标
1．通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生你礼刚真使劲扔脸疼）等字的读音。
2．利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。
3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
教学重点、难点
让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的
活动准备
1布娃娃一个
2娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。
3挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》
活动过程
一．情境导入
1. 老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的时候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的录音响起。
老师暗示小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。
3 / 3。
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思
幼儿园中班教学计划《布娃娃别生气》带反思中班教学计划《布娃娃别生气》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以利用游戏场景激发孩子们对布娃娃的关爱。
诸如“脸部疼痛”之类的单词的发音，可以发挥想像力，大胆地在小组面前讲，来看看带有反思计划的幼儿园中班《布娃娃，别生气》。
活动目标1.通过阅读儿童歌曲《布娃娃别生气》，阅读单词的发音（脸部疼痛）。
2.使用游戏场景触发对娃娃的关心和爱护。
3.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。
4.喜欢欣赏儿童歌曲，他们会大胆背诵。
教学重点，难度孩子们不知道如何将布娃娃扔到任何地方都是不对的。
活动准备1个布娃娃2娃娃哭的录音，娃娃笑的录音。
3活动挂图《布娃娃，别生气》《小朋友生气扔布娃娃》活动程序一。
情境导入1.老师和孩子们一起玩游戏。
当孩子们不注意时，将抹布娃娃放在地上，并听到娃娃的哭声。
老师建议孩子们安静一些，问孩子们：“听谁在哭？老师的目光转向布娃娃，每个人都在角落里发现了布娃娃。
2.老师指导孩子们讨论：布娃娃为什么掉到地上？3现在，让我们看一下小朋友说的那对，显示挂图《小朋友给布娃娃洗脸》在观察了挂图之后，孩子们回答：“孩子发脾气，把洋娃娃丢在地上”。
此时，再次播放了洋娃娃哭泣的录音。
老师说：“小女孩脾气暴躁，把抹布娃娃扔在了地上，悲伤的娃娃哭了，娃娃太可怜了，孩子们可以帮忙吗？“4老师带领孩子们讨论：“如何帮助抹布娃娃”。
孩子们说的时候可以让他们做一些特定的事情。
5现在，让我们看一下把布娃娃扔在地上的小脾气，如何做，显示挂图《小朋友生气扔布娃娃》，现在让我们听听小孩子说了什么，老师读了孩子们的歌《小朋友给布娃娃洗脸》二。
儿童学习歌曲《布娃娃，别生气》三。
活动结束一个孩子拉着玩偶去做动作，其他孩子齐声唱歌，看完之后，播放了玩偶笑声的录音。
教学反思1结合中班生的特点，我觉得很难理解洋娃娃的悲伤和幸福，所以我准备了洋娃娃哭声和笑声的录音，以方便孩子们理解。
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《布娃娃》章节，内容包括布娃娃的外貌特征、性格特点以及与布娃娃相关的简单对话。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述布娃娃的外貌特征和性格特点。
2. 培养幼儿与人交往时使用礼貌用语的良好习惯。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，能够编创与布娃娃相关的简单故事。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述布娃娃的外貌特征和性格特点。
教学重点：培养幼儿与人交往时使用礼貌用语，激发幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：布娃娃一个、图片若干、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿布娃娃，以布娃娃的口吻与幼儿打招呼，引导幼儿用礼貌用语回应。
同时，让幼儿观察布娃娃的外貌特征，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示布娃娃的图片，引导幼儿用语言描述其外貌特征和性格特点。
如：“布娃娃有圆圆的脸蛋，大大的眼睛，穿着漂亮的裙子，非常可爱。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿两人一组，互相描述图片中的布娃娃。
教师巡回指导，纠正发音，规范语言表达。
4. 创编故事（10分钟）教师播放布娃娃的故事录音，引导幼儿听懂故事内容，并鼓励幼儿发挥想象，编创与布娃娃相关的故事。
教师邀请幼儿分享自己编创的故事，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 布娃娃的外貌特征：圆圆的脸蛋、大大的眼睛、漂亮的裙子等。
3. 布娃娃的性格特点：可爱、友好、善良等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的布娃娃，并用语言描述其外貌特征和性格特点。
答案示例：我画的布娃娃有圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛，穿着粉色的裙子，非常可爱。
她是一个善良、乐于助人的好孩子。
2. 作业题目：编一个与布娃娃相关的故事。
答案示例：布娃娃和小熊一起在森林里玩耍，遇到了迷路的小兔子。
布娃娃和小熊决定帮助小兔子找到回家的路，他们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过布娃娃这个主题，让幼儿学会了描述外貌特征和性格特点，使用了礼貌用语，并激发了想象力和创造力。
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思一
幼儿园中班教案《布置新家》含反思二
幼儿园中班教案《干净的小手》含反思三
幼儿园中班教案《干果水果》含反思四
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幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反
思一
中班教案《布娃娃别生气》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护，通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生你礼刚真使劲扔脸疼）等字的读音，自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园中班《布娃娃别生气》含反思教案吧。
活动目标
1．通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生你礼刚真使劲扔脸疼）等字的读音。
2．利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。
3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
教学重点、难点
让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的
活动准备
1布娃娃一个
2娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。
3挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》
活动过程
一．情境导入
1. 老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的时候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的录音响起。
老师暗示小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。
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幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《布娃娃》章节，内容主要包括：认识布娃娃，学习描述布娃娃的外貌特征，通过故事让幼儿了解布娃娃的情感世界，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识布娃娃，学会描述布娃娃的外貌特征。
2. 培养幼儿通过故事情节理解布娃娃的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿关爱他人、分享快乐的美德。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事情节理解布娃娃的情感，并能够用语言表达出来。
重点：让幼儿认识布娃娃，学会描述布娃娃的外貌特征，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：布娃娃一个，故事挂图，布娃娃图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个布娃娃进入教室，让幼儿观察布娃娃的外貌特征，引导幼儿用简单的词语描述。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲述布娃娃的故事，引导幼儿关注布娃娃的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示布娃娃图片，让幼儿用学过的词语描述图片中的布娃娃。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一张布娃娃图片，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等工具，为布娃娃制作一个漂亮的家。
每组展示自己的作品，让幼儿用语言描述作品中的布娃娃和它的家。
六、板书设计1. 布娃娃的外貌特征：可爱、漂亮、温柔等。
2. 布娃娃的情感世界：快乐、悲伤、害怕等。
七、作业设计1. 作业题目：为布娃娃制作一个礼物。
作业要求：用彩笔、剪刀、胶棒等工具，发挥想象力，为布娃娃制作一个礼物。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿认识布娃娃，学会描述布娃娃的外貌特征，理解布娃娃的情感世界，培养幼儿的语言表达和想象力。
课后反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起分享这节课的学习内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐成长》第三单元，主题为“可爱的玩具”，具体内容为“布娃娃”一节。
本章详细介绍了布娃娃的外貌特征、制作材料以及与布娃娃相关的儿歌、故事等内容。
二、教学目标1. 了解布娃娃的外貌特征，知道布娃娃是由布料、棉花等材料制成的。
2. 学会表达对布娃娃的喜爱之情，能够用简单的语言描述布娃娃的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识布娃娃，学会表达对布娃娃的喜爱之情。
难点：引导幼儿用简单的语言描述布娃娃的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃、PPT、儿歌《布娃娃》。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示布娃娃，引导幼儿观察布娃娃的外貌特征。
（2）提问：“你们知道这个可爱的玩具是什么吗？”“它是由什么材料制成的呢？”2. 基本环节（10分钟）（1）教师讲述布娃娃的故事，引导幼儿关注布娃娃的特点。
（2）通过PPT展示，让幼儿了解布娃娃的制作材料。
（3）学习儿歌《布娃娃》，培养幼儿的语感和节奏感。
3. 实践环节（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述布娃娃的特点。
（2）分发彩纸、剪刀等学具，让幼儿动手制作布娃娃。
（1）邀请幼儿分享自己制作的布娃娃。
六、板书设计1. 板书布娃娃2. 板书内容：布娃娃特点：可爱、柔软、色彩丰富制作材料：布料、棉花、彩线儿歌：《布娃娃》七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的布娃娃。
（2）用简单的语言描述你的布娃娃。
2. 答案：（1）略（2）示例：我的布娃娃很可爱，它穿着粉色的裙子，头上戴着一朵小花，笑眯眯的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示、讲述、实践等环节，让幼儿对布娃娃有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
但在实践环节，部分幼儿动手能力较弱，需要加强个别指导。
幼儿园中班健康故事教案《别生气》含反思
幼儿园中班健康故事教案《别生气》含反思幼儿园中班健康故事教案《别生气》含反思 1设计意图积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康，而且会造成幼儿不良性格的形成，影响幼儿的终身发展。
幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
活动目标1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程1、师生一起表演唱《表情歌》教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。
教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？3、教师讲述故事的第二段教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。
活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思一、教学目标1.情感目标：教育幼儿学会敬重他人，了解生气的原因，学会掌控本身的情绪，遇事不易冲动和发脾气。
2.认知目标：让幼儿能够认得和辨别情绪，理解生活中的一些现象和其原因，能够简单描述情绪变化。
3.技能目标：让幼儿学会依照本身的想象或者仿照各种角色制作布娃娃，培育手眼协调本领，提高智力素养。
4.语言目标：拓展幼儿的描述本领和表达本领，重视语调和语音的正确性。
二、教学重点1.情感目标：让幼儿懂得如何处理本身的情绪，培育孩子们从小懂得敬重他人，能够发觉生活中的美好，让孩子们欢乐成长。
2.认知目标：了解和把握情绪的内容和表达方式，理解生活中的一些现象和其原因，让孩子们学会简单描述情绪变化。
3.技能目标：通过制作布娃娃的方式，磨练幼儿的动手本领，手眼协调、智力素养提高。
4.语言目标：通过故事的叙述，培育幼儿的语言表达本领，让孩子们能够精准描述情绪变化，重视语调和语音的精准性。
三、教学过程1.热身活动老师播放音乐，让孩子开始跳舞，烘托出欢快的气氛。
2.情境营造老师给孩子播放一段手指家庭动画片《手指家庭5》中的一集“蜡笔初学记”，让孩子通过视频中的画面和音乐，进入到课程故事的情境之中。
3.情感引导老师给孩子叙述一个小故事：“小明在放学回家的路上，看到了小红的布娃娃掉在了路上，他高快乐兴地捡起来交给了小红。
可是小红却很生气，并且对小明发脾气，由于小红认为小明把她的布娃娃弄坏了。
小明问小红为什么生气，小红觉得小明不当心动了她的布娃娃。
小明向小红致歉，小红也意识到本身其实有些冲动。
他们一起尝试理解对方，相互谅解，彼此友好，最后解决了问题。
”老师引导幼儿进行情感交流，让孩子们通过故事和不怜悯感的表达方式，理解情绪变化，认得本身的情绪，碰到问题不要冲动，要学会敬重他人。
4.手工制作老师带领孩子制作布娃娃，让孩子们本身做，可以依照本身的想象或者仿照各种角色。
老师引导幼儿进行手工制作，帮忙幼儿发觉本身的创意和潜力，磨练幼儿的动手本领。
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思
幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思一、教学目标1.了解情绪管理的重要性；2.学会观察自己和他人的情绪；3.学会表达自己的情感；4.学会理解和同理他人的情感；5.学会情感调节和疏导。
二、教学重点1.布娃娃的情绪管理；2.布娃娃的情感表达和沟通；3.布娃娃的情感调节和疏导。
三、教学过程1. 热身•通过歌曲，音乐、游戏来调整孩子的情感，使他们处于放松和开放的状态。
2. 导入•用小故事或画面展示一个孩子在生气、焦虑、难过等情绪状态下的行为和表现。
引发孩子对情绪的关注和探究。
3. 学习实践1.观看《布娃娃别生气》动画片，通过观察故事中的情绪和行为，来学习情感表达和沟通的方式。
2.通过故事情节，引导孩子思考生气的原因和解决方法，理解情感调节的重要性。
3.针对情绪不同的角色，让孩子进行情感模仿和角色扮演，培养情感表达和沟通的能力。
4. 总结反思•收集孩子们的情感体验和感悟，以问答的形式进行反思和总结。
•针对孩子表现出的情感状态及时进行引导和疏导。
四、教材•《布娃娃别生气》动画片五、学习成果•学会如何观察自己和他人的情绪；•学会了情感表达和沟通的方式；•提高了情感调节和疏导的能力。
六、教学反思通过这次教学，我发现在学习中班孩子，他们的情绪表达和沟通能力有待提高。
在课堂上，我应该更多地关注孩子们的情感状态，引导他们学会情感表达和沟通。
同时，我也发现，孩子的情感体验非常丰富，需要更多的互动和探究。
在教学中，我应该尽可能多地引导孩子进行情感交流和互动，让他们更好地理解情感管理对他们的重要性。
幼儿园音乐教案布娃娃教案及教学反思
幼儿园音乐教案布娃娃教案及教学反思【音乐教案】课题：布娃娃教学目标：1.认识布娃娃及其特点。
2.培养幼儿对布娃娃的兴趣，激发幼儿对音乐的热爱。
3.通过音乐活动，培养幼儿的听觉、观察和合作能力。
重点：认识布娃娃及其特点。
难点：教学活动的设计。
教具：布娃娃课前准备：1.准备一些布娃娃，可以是不同种类的、不同姿势的布娃娃。
2.准备一段与布娃娃相关的音乐。
教学过程：引入活动：教师出示布娃娃，引导幼儿观察布娃娃外形、特点等，并提问：“你们小时候有没有玩过布娃娃呢？”发展活动：教师告诉幼儿要给布娃娃穿上漂亮的衣服，希望幼儿能发挥想象力，精心搭配。
1.音乐启动活动：播放与布娃娃相关的音乐。
2.穿衣服活动：教师分发给每个幼儿一块布料，让他们自己动手为布娃娃做衣服。
鼓励幼儿互相讨论，合作完成任务。
3.分享活动：让每位幼儿展示自己给布娃娃做的衣服，其他幼儿可以发表意见和赞美。
4.音乐活动：教师带领幼儿一起唱一首与布娃娃相关的歌曲，如《小布娃娃》。
5.创作活动：教师可以提供一些剪纸、彩色纸等材料，让幼儿自己制作布娃娃。
总结活动：教师与幼儿一起回顾本节课的内容，并引导幼儿总结布娃娃的特点、音乐的作用。
教学反思：通过本节课的设计和实施，幼儿对布娃娃的兴趣得到了激发，对音乐也产生了更浓厚的兴趣。
幼儿积极参与穿衣服活动，发挥了自己的创造力和想象力。
在合作中，幼儿学会了倾听他人的观点，并尊重他人的意见。
通过音乐活动和创作活动，幼儿的听觉和手眼协调能力得到了提高。
在教学过程中，鼓励幼儿主动发表意见和赞美，增强了他们的自信心。
需要注意的是，在穿衣服活动中，每位幼儿的参与度不一样，有些幼儿可能需要更多的引导和鼓励。
在布置创作活动时，可以考虑提供一些示范，以便幼儿更好地完成任务。
此外，在每个活动环节中，教师要及时给予肯定和赞美，增强幼儿的学习动力。
布娃娃教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，我深知游戏在幼儿教育中的重要性。
游戏是幼儿的基本活动，也是他们学习、成长的重要途径。
在幼儿园的教学实践中，我尝试运用布娃娃这一游戏工具，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。
以下是我在布娃娃教学实践中的反思。
一、布娃娃教学实践的过程1. 创设情境，激发兴趣在布娃娃教学实践活动中，我首先为孩子们创设了一个有趣的情境。
我买了一些布娃娃，并在教室里布置了一个小舞台，让孩子们扮演各种角色。
通过这样的情境创设，激发了孩子们对布娃娃的兴趣。
2. 角色扮演，培养情感在活动中，我引导孩子们扮演不同的角色，如妈妈、爸爸、宝宝等。
通过角色扮演，孩子们学会了关心他人，体验到了亲情、友情等美好情感。
3. 角色互换，促进沟通为了让孩子们更好地理解不同角色的需求，我组织了角色互换活动。
孩子们在扮演不同角色的过程中，学会了换位思考，促进了彼此之间的沟通。
4. 情景模拟，提高能力我设计了各种生活场景，让孩子们在布娃娃游戏中进行模拟。
例如，模拟家庭聚餐、幼儿园活动等。
通过情景模拟，孩子们提高了生活自理能力、解决问题的能力等。
二、布娃娃教学实践的反思1. 情境创设的重要性在布娃娃教学实践中，我深刻体会到情境创设的重要性。
一个有趣、富有吸引力的情境，能激发孩子们的兴趣，让他们在游戏中更好地学习。
因此，在今后的教学中，我将更加注重情境的创设。
2. 角色扮演的多样性在布娃娃教学实践中，我尝试了多种角色扮演方式，如单角色扮演、多角色扮演等。
通过实践，我发现多样化的角色扮演能更好地满足孩子们的需求，提高他们的参与度。
在今后的教学中，我将继续探索角色扮演的多样性。
3. 情景模拟的实用性在布娃娃教学实践中，我设计了各种生活场景，让孩子们在游戏中模拟生活。
这种情景模拟方式不仅让孩子们在游戏中提高了生活自理能力，还让他们学会了与人沟通、解决问题。
在今后的教学中，我将更加注重情景模拟的实用性。
4. 家长参与的重要性在布娃娃教学实践中，我发现家长参与对孩子的成长具有很大帮助。
小班语言活动布娃娃教案及反思
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、模仿、表演等形式，掌握布娃娃的基本特征和动作。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力以及合作意识。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿对艺术活动的兴趣。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够正确地表达布娃娃的特征和动作。
2. 活动难点：让幼儿在表演过程中，能够灵活地运用语言和动作。
三、活动准备1. 教具：布娃娃、玩具箱、小椅子、音乐CD等。
2. 材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
四、活动过程1. 导入：教师展示布娃娃，引导幼儿观察并说出布娃娃的特征。
2. 基本技能训练：教师带领幼儿学习布娃娃的基本动作，如点头、眨眼、微笑等。
3. 情景表演：教师创设情境，让幼儿扮演布娃娃，进行角色表演。
4. 创意制作：幼儿用彩纸、水彩笔等材料，制作属于自己的布娃娃。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在活动中的表现，并邀请家长一起进行角色表演。
2. 环境创设：在班级环境中布置“娃娃之家”，让幼儿在自由活动时间进行角色扮演。
3. 后续活动：开展“娃娃运动会”，让幼儿扮演布娃娃，参加各种运动项目。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 关注幼儿在创意制作过程中的想象力、动手能力和合作意识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过班级环境布置和后续活动，观察幼儿在游戏中的表现。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，及时调整活动内容和教学方法。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的发展，鼓励他们积极参与、大胆表达。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作意识，提高他们的语言表达能力。
4. 教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
八、教学建议1. 针对小班幼儿的特点，活动内容应具有趣味性和互动性，以激发幼儿的兴趣。
小班语言活动布娃娃教案及反思
小班语言活动布娃娃教案及反思一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第三单元“有趣的玩具”，主要涉及第5章节“布娃娃”。
详细内容包括：认识布娃娃，学习布娃娃的相关词汇，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解布娃娃的特点，能够用简单的词语描述布娃娃。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在集体中敢于表达自己的想法。
3. 通过活动，培养幼儿的想象力，激发他们对故事的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握布娃娃的相关词汇，如“漂亮、可爱、柔软”等。
难点：培养幼儿用词语描述布娃娃的能力，以及激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃一个，PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用布娃娃教具，引导幼儿观察并说出布娃娃的特点，如“漂亮、可爱、柔软”等。
2. 故事讲解（5分钟）：利用PPT课件，讲述一个关于布娃娃的故事，引导幼儿关注故事情节，培养他们的倾听能力。
设计意图：通过故事，让幼儿了解布娃娃的趣味性，激发他们的想象力。
3. 儿歌学习（5分钟）：教授一首关于布娃娃的儿歌，让幼儿跟随音乐，边唱边表演。
设计意图：通过儿歌，培养幼儿的语言表达能力，增强活动的趣味性。
4. 随堂练习（10分钟）：发给幼儿画纸、彩笔等学具，让他们画一画自己喜欢的布娃娃，并剪下来，贴在画纸上。
设计意图：通过动手操作，培养幼儿的动手能力，巩固所学内容。
让幼儿展示自己的作品，并用词语描述自己画的布娃娃。
设计意图：巩固幼儿对布娃娃的认识，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书有趣的布娃娃2. 板书内容：布娃娃的特点：漂亮、可爱、柔软故事情节简要介绍儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目：画一画自己喜欢的布娃娃，并用词语描述。
2. 答案示例：我画的布娃娃非常可爱，它有一双大大的眼睛，穿着漂亮的裙子，非常柔软。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 开展“我喜欢的玩具”主题活动，让幼儿了解不同玩具的特点，提高他们的语言表达能力。
2024年幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
2024年幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的玩具》，详细内容为“布娃娃”一节。
通过讲述布娃娃的故事，让幼儿认识不同的玩具，学会用简单的语言描述布娃娃的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述布娃娃的故事，提高幼儿的语言理解能力。
2. 培养幼儿观察布娃娃的特点，学会用简单的词语进行描述，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事和实践活动，培养幼儿的想象力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述布娃娃的特点，提高语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿听懂布娃娃的故事，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃玩具、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师带一个布娃娃进入教室，引导幼儿观察布娃娃的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：教师播放录音，讲述布娃娃的故事，让幼儿跟随故事情节进行思考和想象。
3. 实践活动：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的布娃娃。
4. 例题讲解：教师出示一个布娃娃，引导幼儿用简单的词语描述其特点。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组挑选一个布娃娃，用词语进行描述，组内成员轮流发言。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个自己喜欢的布娃娃，并用词语描述其特点。
答案示例：我画的布娃娃是一个可爱的女孩子，她穿着粉色的裙子，头发长长的，眼睛大大的，嘴巴弯弯的，非常可爱。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的话进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿开展“我的玩具朋友”主题活动，让幼儿带自己喜欢的玩具到幼儿园，与同伴分享玩具的故事，进一步培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述布娃娃的特点，提高语言表达能力。
2. 实践活动：画布娃娃、剪贴布娃娃、展示和描述布娃娃。
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思，欢迎阅读与收藏。
一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。
能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。
已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。
幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材：《布娃娃》，是一节语言活动。
孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。
他们聆听故事，触目所见。
孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。
布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"，大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的.主角。
孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班美术公开课教案《布娃娃》及教学反思（全文5篇）
幼儿园大班美术公开课教案《布娃娃》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班美术公开课教案《布娃娃》及教学反思《大班美术公开课教案《布娃娃》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2.体验美术欣赏活动的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2.教师准备一个大娃娃。
3.教学挂图“布娃娃”1张。
4.幼儿操作材料“布娃娃”。
【活动过程】1.引导幼儿欣赏大娃娃。
师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗?教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
师：你喜欢玲玲的什么地方?请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她!2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。
幼儿充分表述。
师：我们的宝宝很可爱，(教案.出自：快思.教案网)妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢?请部分幼儿用动作表示。
3.引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个?4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
教学反思：活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，注意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小朋友们，你们看漂亮娃娃在开舞会呢，可是没有很多的娃娃参加她的舞会，请你们帮帮忙，给她请一些‘娃娃’来参加好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃。
还要养成良好的习惯。
布娃娃活动反思
布娃娃活动反思
布娃娃活动反思
“布娃娃回家“是小班上学期的社会活动。
由于小班幼儿的常规并不是非常好，经常会出现完好玩具随手乱丢的坏习惯。
针对孩子们的这一现象我对孩子们进行了一次社会常规培养活动。
这个活动是通过讲述布娃娃被主人丢在桌子底下而找不到家伤心地哭。
当我讲述了娃娃被丢在地上的时候，孩子们马上给予反应：“不能把娃娃丢在地上”“娃娃会伤心地”“娃娃会找不到家的”，可见孩子们对这样的事情会给予正确的判断：不应该乱丢玩具。
而且孩子们的情感也得到了很好的`体现。
但是在课后，我仔细观察了孩子们在玩玩具，几乎没什么变化，仍旧出现玩具丢在地上的现象。
难道这次的活动给孩子们带来的触动不大吗？还是我的活动没有达到教育的目标。
经过反思：《纲要》中指出：社会领域的活动学习需要漫长的积累。
可见对于孩子常规的培养并不是重在于课堂中的反应，更重要的是在课后要继续引导，坚持原则，才能达到该活动实质性的教育目标。
【布娃娃活动反思】。
阅读课布娃娃生气了教案反思
阅读课布娃娃生气了教案反思教案标题：阅读课《布娃娃生气了》教案反思一、教学目标：1. 学生能够理解并解释故事《布娃娃生气了》的主要情节和故事背景。
2. 学生能够通过阅读理解故事中的人物情感和行为，并能够就此展开讨论和思考。
3. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述故事中的场景和人物。
4. 学生能够通过朗读和表演，提高自己的口语表达能力。
二、教学准备：1. 故事书《布娃娃生气了》2. PPT或黑板3. 单词卡片和图片4. 角色扮演道具（布娃娃、小男孩等）三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频引入故事主题，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生是否有过生气的经历，并鼓励他们分享自己的故事。
2. 阅读故事（15分钟）- 教师朗读故事《布娃娃生气了》，同时展示故事图片或PPT。
- 引导学生跟读，注意语音语调的模仿和情感的表达。
- 指导学生理解故事情节和人物情感，并通过问题引导学生思考。
3. 词汇和语法练习（15分钟）- 教师准备一些与故事相关的词汇卡片，让学生进行配对练习。
- 引导学生根据故事内容，运用所学的词汇和语法知识，描述故事中的场景和人物。
4. 讨论和思考（10分钟）- 教师组织学生进行小组讨论，就故事中的人物情感和行为展开讨论。
- 提出一些问题，如“为什么布娃娃会生气？”、“小男孩应该怎么做才能让布娃娃开心？”等，引导学生思考和表达自己的观点。
5. 角色扮演和表演（15分钟）- 教师分发角色扮演道具，让学生扮演故事中的人物进行表演。
- 引导学生根据故事情节和人物特点，进行角色扮演和对话练习。
- 鼓励学生展示自己的创造力和表演技巧。
6. 总结和反思（5分钟）- 教师总结教学内容和学生表现，给予肯定和鼓励。
- 鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会。
- 提供一些反思问题，如“你从故事中学到了什么？”、“你觉得自己在哪些方面还需要提高？”等，激发学生对学习的思考。
四、教学反思：本节课通过多种教学方法和活动形式，使学生在阅读故事的过程中获得了对人物情感和行为的理解和思考能力的提高。
小班语言活动布娃娃教案与反思
小班语言活动布娃娃教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“有趣的日常”，具体内容为“布娃娃”一节。
详细内容包括：认识布娃娃的外貌特征，学习描述布娃娃的词语，通过故事情境，培养幼儿对布娃娃的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述布娃娃的外貌特征。
2. 培养幼儿对布娃娃的情感，激发幼儿关爱他人的意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的词语描述布娃娃的外貌特征。
重点：培养幼儿对布娃娃的情感，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：布娃娃、PPT、故事书、音乐播放器。
学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示布娃娃，引导幼儿观察布娃娃的外貌特征。
（2）请幼儿用词语描述布娃娃，教师及时给予鼓励和肯定。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述《布娃娃的故事》，引导幼儿关注布娃娃的情感。
（2）通过故事，让幼儿体会到关爱他人的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导幼儿学习描述布娃娃的词语。
（2）请幼儿用所学的词语描述布娃娃，教师给予指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的布娃娃。
（2）幼儿展示自己的作品，并用语言描述画中的布娃娃。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱他人。
六、板书设计1. 布娃娃2. 内容：（1）布娃娃的外貌特征（2）描述布娃娃的词语（3）关爱他人七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的布娃娃，并用所学的词语进行描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对布娃娃有了更深入的了解，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿关爱他人方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿关注身边的亲朋好友，学会关爱他人。
同时，鼓励幼儿多观察、多描述，提高语言表达能力。
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幼儿园中班教案《布娃娃别生气》含反思
中班教案《布娃娃别生气》含反思适用于中班的语言
主题教学活动当中，让幼儿利用游戏情景，引发幼儿对布
娃娃的关心和爱护，通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准等字的读音，自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园中班《布娃娃别生气》含反思教案吧。
活动目标
1．通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准等
字的读音。
2．利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。
3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
教学重点、难点
让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的
活动准备
1布娃娃一个
2娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。
3挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》活动过程
一．情境导入
1. 老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的时候
把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的录音响起。
老师暗示
小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目
光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。
2.老师引导小朋友讨论：布娃娃为什么会摔在地上？
3现在我们来看看那个小朋友说的对，出示挂图《小朋
友生气扔布娃娃》
小朋友观察挂图后回答：“小朋友发脾气把布娃娃扔
在地上的”。
这时再播放娃娃哭声的录音，老师说：“小
朋友乱发脾气把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多伤心啊，
布娃娃好可怜啊，小朋友们帮帮布娃娃好吗？”
4老师引导小朋友们讨论：“怎么帮助布娃娃”。
小朋
友在说的时候可以让他们具体操作。
5现在我们来看看刚才那个发脾气把布娃娃扔在地上的
小朋友是怎么做得，出示挂图《小朋友给布娃娃洗脸》，
现在我们再来听听这个小朋友是怎么说的，老师朗读儿歌《布娃娃，别生气》
二．小朋友学念儿歌《布娃娃，别生气》
三．活动结束
一个小朋友拿布娃娃做动作，其他小朋友齐声念儿歌，念完后，播放娃娃笑声的录音。
教学反思
1结合中班幼儿的心里特点，我觉得要理解布娃娃伤心
与快乐是一个难点，所以我准备了娃娃哭声和笑声的录音，这样更便于幼儿理解。
2通过幼儿讨论布娃娃为什么会摔在地上，让幼儿充分
发表自己的想象力。
老师引导幼儿讨论怎么帮助布娃娃，
让幼儿边说边操作，在这一个环节上，幼儿想要发表自己
的观点的就有很多了。
比我原先计划的时间就多了很多。
我适当的延长了这个环节的时间，可是学念儿歌环节的时
间就不够了。
3如果让我重新上这一节课的话，我会让幼儿讨论怎么
帮助布娃娃这一个环节的时间适当的延长，但还是要留足
够的时间让幼儿学念儿歌。
小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。