青岛二中教育考察有得

师的任务在于为儿童创造一个适宜 的环境 ，让儿童通过充分的 自由活
动获 得 经 验 ，得 到 发 展 。是 的 ， 当
过程 ，以授课 为主的必修课程和选
修 Ｉ 系列课程 的学分 由 “ 学科修习
的学 时 数 ” “ 时 成绩 ”“ 块 考 核 、平 、模
我们 还没 有完 全把握 好 教育 规律
科 课程 ，体 验感悟 类课 程 ，参 与 性 、服务性 、荣誉性课程和隐形课 程等 四大课程体系 ；不断完善校本
课 程 的 开 发 ，不 断 模糊 校 本 课 程 的 学 科 界 限 ，开发 出 了 一批 深 受 学 生 喜 爱 的 特 色校 本 课 程 。 青 岛 二 中始 终 坚持 把 “ 学 质 教 量 的最 优 化 和 教 学 效 益 的最 大 化 ，
使儿 童 的天性 得 到 自然 地发 展 ；教
生活。一所好的学校不应当规定人
的 发 展道 路 ，而 是应 该 是 一 个能 够 让 学 生实 现 梦选修
活的文化传承平台。学校可以创造 生活的情景 ，让生活丰富校园 ，为
学 生 创造 体 验 生 活 的机 会 ，让 学 生 时 刻 获 得 生活 化 的 社会 体 验 ，例 如
１ 建 设 生 活 化 校 园 。 教 育 的 ．
让 学生 始终 保持学 习的兴趣 和 动
力 ，给 学 生 多元 化 和 多层 次 发 展创 造 有 效 的 时 问和 空 间 ”作 为 课 堂 教 学 的追 求 。 为推 动课 堂教 学 的 根本 性 变 化 ，学 校 逐 步 进 行 了研 究 课 堂 、聚 焦 课 堂 、精 彩课 堂 、达 标 课 堂 、特 色 课 堂 和 文 化 课 堂 的 建 设 ，
智 慧 得 以 充 分 发 挥 和 实现 的 快 乐 ，
施 配套 性 管 珲 机制
在开齐开足国家必修课程的基 础上 ，青岛二 中创设条件开设促进 爪 Ｉ 生发展的选修课程 ，满足学生多 样化 的选择 ；同时整合各种 资源 ，
开设 丰 富 多彩 的校 本课 程 供 学 生选 择 ；从 学 生 未 来 发 展 的需 要 出 发 ， 开 设 综 合 实践 活 动课 程 ，在 开放 的 大 课 程 观 的引 领 下 ，逐 步 形 成 了学
放课 堂 ， 自主学 习 ” 理 念 ， 学 生 的 给 思 维 插 上 自由飞 翔 的翅 膀 ， “ 起 以 低
在数控机床 、汽车保养 、机电制作
等方面进行了实践 活动 。在学工基 地教师的指导下使用数控铣 床、电 烙铁 、万用电表等工具制作 了趣味 酒瓶起子 、数字显示温度计 、对讲 机等作 品。这些信息体现了青岛二 中对素质教育 的全面 、实际落 实 ， 又反映了其培养人才 的新策略。
学 习 、学 会 思 考 、学 会 合作 、学 会
创新和发展。但校本课程开发 的同
时 ，必将 出现 大量 的教 材 ，这 些 教 材 的科 学 性 、 确 性 、 刨性 和知 识 准 原 产 权 问题 都 不 容小 觑 ，必须 经 过 严
的兴趣 、优势智能的发展提供课程
支持 、系 统支 持 。为此 ，青 岛 二 中
格把关 ， 层层考核。 二 、培 养 创新 型 人 才 ，创 造 多
样 化 校 园
设立 了周末大舞台 、创新大赛 、丰
富多彩的社团活动 ，并 采用形式多 样的评价标准来引导学生的个性发 展 ；致 力 于建立 学生 学 习的共 同 体 ，兴趣发展的伙伴支持 ，让学生
成 为学 生 的 老师 ，制 定 了 《 岛 二 青
点、 高观点 、 目标 ” 为基本方针， 高 作 以“ 知识 以情感 ， 还 还课堂 以灵性 ” 作为文化价值 ，同时实施 “ 预习学
通过课堂启迪智慧 ，并 制定 了新课
程体 系 下 课 堂教 学 的评 价标 准 。 针 对 “ 班 ” 后 学 生 流 动 性 强 的 特 走 点 ，探 索 “ 学 班 ” 与 “ 政 班 ” 教 行 双 向管 理 的 机制 ；实施 “ 师 制 ” 导 ， 引导 学 生 科学 规 划 人 生 ，增 强 德 育 工作 的针 对性 和实 效性 ；实 施 “ 学
就能体会到陶艺无穷的魅力 。 ２ 建设 个 性化 校 园 。凸显 学 ．
生个 性 的 发展 ，就 是让 学 生 在 全 面 发 展 的基 础上 ，特 质得 到最 大 的 发 展 。学 校 教育 必 须 和学 生 的需 要 结 合 起 来 ，建立 个 性 化校 园 ，为 学 生
争妍的态势 ，有利 于培养学生学会
在查阅青岛二 中有关资料 时 ， 有 两 条 信 息 特 别 引人 注 目 ： （ ） 一 陶 艺课 ，解 放 双手 和 唤 醒 心 灵 ； （ ）在 实 践 中 提 升 能 力 — — 记 我 二
校高二年级学工活动 。学生们分别
中学生科学素养考察方 案》 。
３ 建设 智 慧 化校 园 。智慧 是 ． 人们发现问题 ，提 出问题 ，解决问 题 的能力。发现学生的智慧是学校 极为重要的责任 。 青岛二 中提出“ 开
内容来源于生活 ，生活 即教育 ，社
会 即 学校 。教 育 的有 效 性 根植 于生 活 ，学生 的需 要 ，激 情 和 兴趣 源 于
案”让老师从传统 的传授者转变为 ，
激趣 、 导疑 、 究 者 。 探
新教 育运动主要倡 导者爱伦 ・ 凯在 《 儿童的世纪》中写道 ：理想 的教育应减少外来 的干涉与压制 ，
我
教
我
思
青 岛二 中教 育考察有得
文 ／ 东实验 中学 广
－ － －
黄 建 伟
构 建 多元 化 溃 程体 系 实
的学 习 已 不只 是 局 限于 有 限 的几 门 学 科 的课 堂 学 习 ，而是 扩 展 到学 校 的 整 个生 活 世 界之 中 ，呈 现 出百 花
做 ，只要做过 ，就能体会到 自己的