小学六年级语文下册《孔子游春》教案(苏教版)

《孔子游春》教案
教学目标：
1、认识2个生字；会写3个生字；理解“广袤、飘逸”等由生字组成的词语；联系上下文体会课文中成语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，领会孔子循循善诱的教导方法，感受它于弟子之间浓浓的情意。

3、体会第八自然段孔子话语中蕴含的深刻道理。

教学重点：
领会孔子循循善诱的教导方法，感受它于弟子之间浓浓的情意。

教学难点：
体会第八自然段孔子话语中蕴含的深刻道理。

教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，简介孔子
1、今天我们学习一篇新的课文。

（板书课题，齐读课题）了解孔子吗？谁愿把自己课前收集的关于孔子的资料与大家交流一下？
2、今天我们就随孔子一起去那风光秀丽、春意浓浓的泗水河畔游春。

二、初读课文，整体感知
（一）识字词。

1、学生自读课文，扫清字词障碍，理解重点词语。

2、出示：
（1）本课容易读错的字：
眸（móu）畔（pàn）茵（yīn）澜（lán）
（2）容易写错的字：
逸凿蹲
（3）学生汇报不理解的词语，师生共同解决。

（二）读课文。

1、指名按自然段读，检查对生字的识记及对词语的理解。

2、汇报自己喜欢的段落。

（三）知大意。

默读课文，让学生带着问题来读书。

1、课文讲了一件什么事？
2、课文大体写了几部分内容？
三、学习课文第1、2自然段
1、过渡：在阳光明媚的春光里出游，赏春景是最惬意的事了。

孔子一行人来到了春天的泗水河边，他们看到了怎样的春景呢？
2、自由读第1、2自然段，重点品读第2自然段，边读边想象画面并说说你的感受。

3、学生交流汇报，根据学生汇报，教师相机提出问题。

（1）为什么说大自然是一位伟大的母亲？
（2）大自然和母亲有什么相似之处？
（3）能通过你的想象补充省略号省略的内容吗？
（预设：学生可能会回答“漫天的云朵是她洁白的裙子，峻峭的山峰是她强劲的筋骨，绚丽的鲜花是她迷人的微笑，滔滔的江河是她流动的血液”等。

）
4、学生交流并适时指导朗读。

5、指导背诵。

（鼓励为主，适当提醒）
四、设疑总结，铺垫下文
今天我们随着孔子和他的弟子们一起来到了泗水河畔赏春，看到了美丽的大自然，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪，下节课我们继续走近孔子，去聆听他的教诲。

第二课时
一、复习回顾，引入学习
1、同学们，我们已经初读了《孔子游春》这篇课文，文中有许多成语为文章增添了许多色彩，让我们来读一读。

课件出示：
桃红柳绿芳草如茵司空见惯意味深长情不自禁手舞足蹈
2、你能从这六个词语中选择一些来说说课文的内容吗？
3、这篇课文写了哪些内容？你能用简洁的语言概括一下吗？
4、引入新课。

二、细读品析，引导感悟
1、默读课文，边读边想，思考：你从课文的什么地方找到了孔子的智慧？生默读课文，回答老师提出的问题。

2、品析感悟孔子的智慧。

（出示：孔子凝望泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”）
（1）这段话是围绕哪句话展开的？（水是真君子啊！）孔子把水比作真君子的主要原因是什么呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）
（2）师：为什么孔子说水“有德行”“有情义”“有志向”“善施教化”？请同学们再次品读这段话，水的哪一个品德给你的感受最深，哪些词语让你感受到水的品德了？和你的同桌交流一下自己的体会。

（3）学生汇报交流感受，教师适当引导。

①水的“德行”。

（出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

）
A、从哪些词可以看出水的德行？
B、从中体会出水的什么精神？
C、学生交流汇报。

D、小结：多好的水啊，不管是参天的大树，还是低矮的小草，它都给予滋润；不管是奔跑的动物，还是静止的植物，它都给予滋养。

没有水就没有人类，让我们再来把这句话好好读一读！
②水的“情义”。

（出示：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

）
A、你从什么地方感受到了水很有情义？
B、师：水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，从“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！谁能把这种情义读出来？
③水的“志向”。

（出示：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，他好像有志向。

）
A、你能看出水的志向是什么吗？
B、由水的意志你想到了关于水的什么成语？
C、小结：柔弱的水穿山岩，凿石壁时竟然“从无惧色”。

水有一个志向，那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，不怕任何艰难险阻。

这就是流水的志向！同学们，我们谁来试着读一读。

（练读、齐读）
④水的“教化”。

（出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化）
A、从哪些词可以看出水的善施教化？
B、能结合实际具体说说吗？
C、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？
D、你认为孔子是个怎样的老师呢？
E、过渡：同学们，孔子的学生们领悟到老师的意思了吗？你是从哪读出来的？
3、学习第3自然段。

（1）指名读子路和颜回的话。

（2）联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（3）孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
（4）“泗水的河畔的春意更浓了”这里仅仅是指春意浓吗？
（5）小结：这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。

孔子让学生在游玩中谈志向，这位大教育家真不愧是一位伟大的老师，是人们心中最崇高的“夫子”。

三、回顾课文，总结收获
1、当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获？
2、谈收获。

（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。

）
四、布置作业，课外延伸
1、你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。

2、搜集有关孔子的故事、言行。