三年级数学上册集合教学设计,课件配套

三年级数学上册集合教学设计,课件配套教学目标：
1.了解集合的概念和符号表示。

2.能够根据给定条件判断元素是否属于集合。

3.能够根据给定条件写出一个集合的元素。

教学重点：
1.集合的概念和符号表示。

2.判断元素是否属于集合。

3.写出一个集合的元素。

教学难点：
1.判断元素是否属于集合。

2.运用集合的概念和符号表示。

教学过程：
Step 1：引入新课
教师出示一张图片，图片中有不同的事物，如水果、动物、数字等，引导学生观察并提问，“你们看到了些什么？这些事物有什么共同点？”
Step 2：讲解集合的概念
教师简单解释集合的概念，“集合就是由若干个元素组成的。

”接着，教师以图片中的动物为例，问学生，“那么，我们可以把这些动物放在一个集合中吗？”引导学生思考。

Step 3：符号表示
教师引导学生认识集合的符号表示，“我们可以用大括号{}来表示一个集合，然后在大括号中写出集合的元素。

”教师写下一个集合的符号表示，并用图片中的动物作为例子，写出一个集合的元素。

然后，教师再给出几个集合的符号表示让学生观察并总结规律。

Step 4：判断元素是否属于集合
教师给出一个集合的符号表示，并问学生，“这个元素是否属于这个集合？”引导学生观察集合的元素，并判断。

教师引导学生总结判断的方法和规律。

Step 5：写出一个集合的元素
教师给出一个集合的条件，如“这个集合中的元素是小于10的偶数。

”然后，教师让学生写出这个集合的元素。

引导学生注意集合中的元素应满足给定的条件。

Step 6：练习
教师出示几个集合的符号表示，并让学生根据条件判断元素是否属于这个集合，或根据条件写出一个集合的元素。

Step 7：小结
教师对本节课的内容进行小结，并强调集合的概念、符号表示、判断元素是否属于集合、写出一个集合的元素。

Step 8：作业布置
教师布置作业，要求学生写出几个集合的元素，并判断一些元素是否属于集合。

Step 9：课堂点拨
教师对作业进行点拨，解答学生的疑问。

Step 10：课堂讨论
教师组织学生进行讨论，谈谈集合在日常生活中的应用，如购物清单、班级花名册等都可以看作是集合。

教学辅助工具：图片、黑板、粉笔
教学评价：观察学生在课堂上的表现，包括对集合概念和符号表示的理解、对元素是否属于集合的判断、写出一个集合的元素等。

并根据学生的理解情况，调整教学方法和策略。