七年级语文下学期导学案20、黔之驴

21、《黔之驴》导学案
导学案
第1课时
【学习目标】
1．掌握生字词，熟读成诵。

2．掌握重点实词、虚词的用法，翻译重点句子。

3、把握驴、虎的形象，理解文章的寓意。

【学习重难点】
掌握文言词汇和句子翻译。

【学习过程】
【探究活动一】初读课文，掌握基础
1、文学常识
唐宋八大家。

明初，朱右将韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的文章编成《八先生文集》，“八大家”之名始于此。

注意：唐宋八大家，是从散文的成就方面而言的。

2、作者简介及代表作
柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。

字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

一生留下600多篇作品，包括诗、文两部分，文的成就大于诗。

他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实，推陈出新。

善用各种动物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或表达政治见解。

其中代表作《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》，合起来组成《三戒》。

通过麋、驴、鼠三种物态的描绘，反映现实，形象生动，语言犀利。

篇幅虽短，而波澜起伏。

3、给下面的生字词注音
（学法指导：结合课下注释或利用工具书来完成）
黔．( ) 好．事者( ) 船载．以入( ) 慭慭
．．然( ) 遁．( ) 噬．( ) 狎．( ) 跳踉．( ) 大hǎn( ) 窥 ( ) 骇．( ) 4、积累实词。

（学法：结合语境、课下注释、古汉语词典来完成，并收集积累重点字词。

）
（1）有好．事者船．载以入
（2）虎见之，庞然
．．神。

．．大物也，以为
（3）蔽．林间窥．之。

（4）稍．出近之，慭慭然
．．．莫相知。

（5）虎大骇．，远遁．。

（6）然往来视之，觉无异能者．
（7）益．习其声，又近出
．．前后
（8）终不敢搏．
（9）稍近，益狎．，荡倚冲冒
．．．．。

（10）驴不胜．怒，蹄．之。

（11）计．之曰：“技．止此耳！”。

5、虚词的意义和用法。

（学法：回忆虚词“之”的用法，最常用的有结构助词“的”。

作代词，代人、代物、代事。

补充音节，主谓之间，宾语前置的标志等。

）
①之
黔之驴
放之山下
虎见之
蔽林间窥之
稍出近之
虎因喜，计之曰
②以为
以为神
以为且噬己也
3、词类活用
船．载以入稍出近．之
蹄．之尽．其肉
6、翻译下列句子。

（学法：先要弄清句中重点字词的意思，再遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”来翻译句子，使句意表意清楚，无语病。

）
（1）黔无驴，有好事者船载以入。

（2）蔽林间窥之。

（3）稍近，益狎，荡倚冲冒。

（4）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

第2课时
【学习目标】
1、梳理课文情节。

2、分析驴、虎的形象
3、理解文章的寓意。

【学习重难点】
理解文章寓意。

【探究活动二】再读课文，整体感知
1、同桌互相复述文章所讲的故事。

（学法：按照故事的起因、经过、结果来复述故事情节。

）
2、从文中找出能表明虎动作、心理发展过程的词句。

说说虎认识并吃掉驴经历了几个阶段？（学法：找出老虎吃驴过程中的动作、心理的词句来分析来概括）
【探究活动三】品读课文，把握主旨
1、说说文中的虎、驴是什么形象？
（学法：根据他们在故事中的表现和对他们的各种描写来分析归纳）
2、文章为我们揭示了什么道理？说说本文中流传至今的三个成语。

（学法：可分别从虎与驴的角度进行分析）
【探究活动四】跳读课文，学习写法
1、说说什么是寓言？谈谈寓言的特点。

2、说说本文这篇寓言的写作特点
【探究活动五】延伸拓展，学以致用
阅读短文，回答文后问题。

永某氏之鼠
永有某氏者，畏日，拘忌异甚。

以为己生岁直子②，鼠，子神也。

因爱鼠。

不畜猫犬，禁
僮勿击鼠。

仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。

由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。

某氏室无完器，木施③无完衣，饮食大率鼠之余也。

昼累累与人兼行，夜则窃啮④斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。

数岁，某氏徙居他州。

后人来居，鼠为态如故。

其人曰："是阴类恶物也，盗暴尤甚，且何以至是乎哉?"假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之。

杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。

呜呼：彼以其饱食无祸为可恒也哉!
【注】①怕犯忌日，这里指对年月日的避忌。

②出生的这一年正当是子年(子年生的生肖属老鼠)。

③衣架。

④咬
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