指南纲要中对幼儿数学点数的要求

指南纲要中对幼儿数学点数的要求示例文章篇一：
《幼儿数学点数那些事儿》
我呀，特别喜欢小弟弟小妹妹们，他们就像小天使一样可爱。

我经常去邻居家跟小弟弟玩，他可有趣啦。

有一次，我发现他在玩一些小积木，然后就开始数起来。

这就让我想到了幼儿数学点数这个有趣的事儿呢。

点数对于幼儿来说呀，就像是在一个神奇的小世界里探索宝藏。

幼儿数学点数的要求其实可多啦。

咱们先来说说最基本的吧。

幼儿得知道一个一个地数东西。

就像数小豆子，一颗、两颗、三颗，每数一颗就像是在给小豆子取一个小名字。

他们得用小手指指着要数的东西，这样才能保证不数错呀。

这就好比小蚂蚁搬家，一只蚂蚁、两只蚂蚁，顺着一个方向走，要是乱了就不知道有多少只蚂蚁啦。

这时候的幼儿呢，可能会数着数着就乱了，不过没关系呀，这是他们在学习的过程嘛。

在点数的时候呀，幼儿还得把数到的最后一个数字和东西的总数联系起来。

比如说有五个小苹果，数到最后一个的时候要是能知道这就是五个苹果，那可太棒啦。

这就像是爬楼梯，爬到最后一级台阶，要知道这是总共的台阶数。

可是呢，有些小宝贝就是搞不清楚这个关系。

我邻居家的小弟弟有时候数完一堆小卡片，我问他有多少张，他就会很迷茫地看着我，那小眼神就像迷失在森林里的小兔子一样，好无辜呀。

而且呀，幼儿点数的东西要有顺序。

不能东一个西一个地数。

就像我们排队做游戏一样，要一个跟着一个，整整齐齐的。

如果乱数的话，那就像在马路上不遵守交通规则的小汽车，到处乱跑，这样肯定数不对啦。

再来说说点数的范围吧。

对于幼儿来说，开始的时候可能只能数几个比较小的数，像1到3或者1到5。

这就像小宝贝刚开始学走路，只能走一小段路一样。

随着他们慢慢长大，就可以数到10或者更多啦。

这就像是小树苗一点点长大，变得越来越强壮，可以经受更多的风雨。

我记得我小表弟刚开始只能数到3，后来他妈妈经常和他玩点数的游戏，过了一段时间，他就能数到10啦，那时候他可高兴了，就像得到了最喜欢的玩具一样，小脸蛋红扑扑的，眼睛里闪着光呢。

那大人在幼儿点数学习中扮演什么样的角色呢？大人就像是小宝贝在这个点数小
世界里的导游。

大人要耐心地陪着幼儿数东西。

比如说我妈妈，她教我小表妹点数的时候，就会很温柔地拿着小玩具，一个一个地数给她听，就像唱歌一样，“1个小娃娃，2个小娃娃……”。

大人不能着急，要是小宝贝数错了，可不能像大老虎一样凶巴巴地吼他们，要是那样的话，小宝贝就会像受惊的小鸟一样，再也不敢数啦。

还有呀，大人可以把点数融入到生活当中。

像吃饭的时候数勺子，穿衣服的时候数扣子。

这样小宝贝就会觉得点数是一件很有趣的事情，而不是枯燥的学习。

我邻居阿姨就很聪明，她在给小弟弟分小饼干的时候就会让他数，小弟弟一边数一边流口水，那模样可搞笑了，他数得可认真了呢。

在幼儿数学点数里呀，还有一个很重要的就是要能区分不同的东西进行点数。

比如说有一堆小珠子和小方块，幼儿要能分开数。

这就像是要把一群小绵羊和一群小山羊分开一样，不能混在一起数。

要是混在一起数了，那就像把红苹果和绿苹果当成一种苹果来数，肯定不对啦。

我有一次在幼儿园看到小朋友们做点数游戏。

有个小男孩在数小玩具的时候，把两个长得很像但是不一样的玩具当成一个来数了。

旁边的小女孩就发现了，她大声地说：“你数错啦，这个和那个不一样呢。

”小男孩还不相信，两个人就争论起来。

小女孩就像个小老师一样，拿起两个玩具说：“你看，这个有个小尾巴，那个没有，它们是不一样的。

”小男孩这才明白过来，挠挠头，不好意思地笑了。

幼儿数学点数呀，其实是幼儿认识世界的一种方式。

通过点数，他们能知道周围有多少东西，就像知道自己有多少个小玩伴一样。

这是他们探索数学这个大海洋的第一步。

就像我们要去一个很远的地方旅行，点数就是我们踏上旅程的第一步，是很重要的一步呢。

我觉得幼儿数学点数虽然看起来很简单，但是对于幼儿来说是一个很有挑战的事情。

大人要好好地引导他们，就像牵着小蜗牛去散步一样，要有耐心。

小宝贝们也要勇敢地去尝试，就像小探险家在未知的小岛上探索一样。

只要大家都努力，幼儿一定能把点数学得很好，这样他们就能在数学这个神奇的世界里越走越远啦。

示例文章篇二：
《幼儿数学点数：开启数学小世界的钥匙》
我呀，有个小弟弟，他才上幼儿园呢。

每次看到他拿着小积木数“1、2、3……”的时候，我就想起我们幼儿数学点数这个特别有趣又特别重要的事儿。

咱们先来说说，啥是点数呢？点数啊，就像是给那些可爱的小物件们一个个地贴上小标签，从1开始，一个一个地数下去。

比如说，我弟弟有一堆小汽车玩具，他把小汽车排成一排，然后就开始数：“1辆小汽车、2辆小汽车、3辆小汽车……”这就是点数啦。

在幼儿园里呀，老师对点数可有不少要求呢。

这可不是随随便便数着玩的。

第一点呢，得会按顺序数。

就像走楼梯一样，得一步一步稳稳地走，不能乱了顺序。

要是乱了顺序，那可就像搭积木搭到一半突然抽掉一块，整个都要垮掉啦。

我记得有一次，弟弟在数他的小卡片，他一开始数得好好的，可是数到中间，突然就跳到后面一个数去了，这就不对啦。

老师说，这就像是小朋友们排队，要是有人乱插队，队伍就不整齐啦。

所以按顺序数是点数的基础。

那怎么才能让小朋友学会按顺序数呢？老师可有好多办法呢。

比如说，唱数歌。

“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……”一边唱着有趣的歌，一边就把数字的顺序记住啦。

还有啊，做数字小火车的游戏。

每个小朋友拿着一个写着数字的卡片，按照顺序排好，就像小火车的车厢一样，这样在玩的过程中就把数字顺序记牢了。

再来说说第二点要求，要能数到一定的数量。

对于小班的小朋友呢，可能数到5就很不错啦。

就像小蚂蚁搬东西，它们力气小，只能搬一点点。

可是随着小朋友慢慢长大，中班的时候可能就得数到10，大班的时候可能要数到20甚至更多呢。

这就像小树苗慢慢长大，能承受的东西越来越多啦。

我问弟弟：“你能数到多少呀？”弟弟骄傲地说：“我能数到10呢！”我就笑着说：“哇，弟弟好厉害呀！”可是他又有点小沮丧地说：“可是我的小伙伴能数到15呢。

”我就安慰他：“没关系呀，你多练习就好啦。

”
那怎么练习数到更多的数量呢？可以用生活中的东西呀。

像数家里的筷子，吃饭的时候，让小朋友数一数有多少根筷子。

还有数楼梯的台阶，上楼梯的时候一边走一边数。

我就经常和弟弟一起数楼梯，他每次数对了就特别开心，感觉就像打了胜仗的小战士一样。

还有一个很重要的要求呢，就是手口一致地点数。

这是什么意思呢？就是说，嘴巴数一个数字，小手指就得指着一个东西。

不能嘴巴数得快，手指指得慢，或者反过来。

这就像拉二胡一样，左手按弦和右手拉弓得配合好，不然拉出来的声音就不好听啦。

我见过有的小朋友数东西的时候，手指乱指，嘴巴乱数，那可不行呢。

老师就会很耐心地纠正他们，让他们重新数，直到手口一致为止。

另外呀，点数还得和物体对应起来。

比如说数小苹果，数到3的时候，就得知道面前有3个小苹果。

不能数完了，问有几个苹果，却回答一个错误的数字。

这就像你去商店买东西，给了钱就得拿到对应的东西一样。

我弟弟有时候就会犯这个错误，数完了小玩具，问他有几个，他就乱猜一个数字。

我就会跟他说：“弟弟，你刚刚数到5，那就是有5个小玩具呀，要认真数哦。

”
在幼儿园里，老师们为了让小朋友们更好地掌握点数，还会有很多有趣的活动呢。

比如说数学角。

数学角里有各种各样的小教具，像彩色的小珠子、可爱的小动物卡片、形状各异的小木块。

小朋友们可以在数学角里自由地玩点数的游戏。

我弟弟就特别喜欢数学角，他说在那里就像进入了一个数字小王国，可以和数字们做朋友。

还有小组活动的时候，几个小朋友一起数东西。

大家互相监督，要是有谁数错了，其他小朋友就会指出来。

我弟弟跟我说：“姐姐，有一次我数小卡片数错了，我的小伙伴马上就告诉我了，然后我们一起重新数，可好玩了。

”这样的小组活动，让小朋友们在玩的过程中就学会了点数，而且还增进了小朋友之间的友谊呢。

点数对小朋友来说可不仅仅是学会几个数字那么简单。

它就像是一把小钥匙，打开了数学这个大宝藏的大门。

通过点数，小朋友们开始了解数量的概念，知道了多和少的区别。

就像在黑暗的小路上有了一盏小灯，慢慢照亮他们走向数学世界的路。

我觉得呀，幼儿数学点数的这些要求虽然看起来很基础，但是对于小朋友们来说就像盖房子的地基一样重要。

如果这个地基没打好，那以后学习更复杂的数学知识就会很困难啦。

所以呀，无论是家长还是老师，都要很重视这个点数的教学呢。

小朋友们也要开开心心地去学习点数，就像探索一个神秘的小花园一样，充满好奇和期待。

我希望弟弟能把点数学得更好，这样他就能在数学的小世界里越走越远啦。

这就是我对幼儿数学点数要求的一些看法啦。

示例文章篇三：
《幼儿数学点数那些事儿》
我呀，有个小弟弟，他才上幼儿园呢。

每次看他学数学，我就觉得特别有趣。

今天我就想和大家好好唠唠幼儿数学点数这个事儿。

在幼儿园里，点数可算是个重要的本领。

就像盖房子要先打地基一样，点数就是幼儿数学这个大厦的地基。

那幼儿数学点数到底是个啥呢？简单来说呀，就是一个一个地数东西呗。

比如说，小弟弟的幼儿园老师会拿出几个小积木块，让小朋友们数，“1、2、3……”。

这看起来简单，其实里面的学问可大着呢！
对于幼儿来说，点数可不是天生就会的。

我就看到过小弟弟一开始数东西，那可真是状况百出。

他有时候会数着数着就乱了，本来有5个小玩具，他数到3就直接跳到5了，还特别高兴地跟老师说数完了。

这就像小蚂蚁搬家，本来应该一只一只按顺序来，结果中间有几只小蚂蚁调皮捣蛋，乱了队伍。

老师呢，就会特别耐心地再教他一遍。

老师会说：“宝宝呀，咱们要一个一个地数，不能着急，就像我们走路一样，一步一步稳稳地走。

”
我还发现，幼儿点数的时候，手指的作用可大了。

你看小弟弟他们班的小朋友，数东西的时候，都会伸出小手指，指着要数的东西，一个一个地数。

这手指就像是小士兵的指挥棒一样，指到哪里，小眼睛就看到哪里，小嘴巴就数到哪里。

要是没有手指这个好帮手，那可就容易数错啦。

就好比开车没有方向盘，很容易就走偏了呢。

幼儿园的点数教学可丰富了。

有时候老师会拿出一些可爱的小动物卡片来让小朋友们数。

小弟弟看到那些花花绿绿的卡片，眼睛都放光了。

老师会问：“小朋友们，看看这里有几只小兔子呀？”小朋友们就会特别认真地数起来。

这个时候，大家可积极了，都想第一个数对呢。

小弟弟数完了，还会跟旁边的小朋友说：“我数对了，是3只小兔子。

”旁边的小朋友要是数得不一样，就会有点不服气地说：“我才是对的呢，就是3只。

”然后两个人就会再数一遍，看看到底谁对。

这就像是一场小小的比赛，可有趣了。

还有啊，点数可不仅仅是数到10或者20就完事儿了。

它还能和很多东西联系起来呢。

比如说，老师会让小朋友们数完东西之后，比一比哪个多哪个少。

小弟弟有一次数了自己的小饼干和小糖果。

他数完后发现小饼干有5块，小糖果有3颗。

老师就问：“小朋友们，小饼干和小糖果哪个多呀？”小弟弟就会举起小手说：“小饼干多。

”这时候他可自豪了，就像自己发现了一个大宝藏一样。

这种比较多少的过程，也是点数的延伸呢。

它就像给点数这个小树苗浇水施肥，让它长得更茁壮，能结出更多的果子。

在点数的过程中，幼儿的专注力也很重要。

我看小弟弟有时候注意力不集中，数着数着就去看别的地方了。

这时候老师就会用一些小方法来吸引他的注意力。

比如说，把要数的东西摆成一个特别有趣的形状，像小花朵或者小房子的样子。

小弟弟看到这么有趣的形状，就又会认真地数起来了。

这就好比钓鱼的时候，要给鱼儿一个特别诱人的鱼饵，才能让鱼儿上钩，老师就是用这种有趣的形状做“鱼饵”，把小弟弟的注意力“钓”回来。

那幼儿数学点数的要求到底有哪些呢？我觉得呀，首先就是要能够准确地数出物体的数量。

这是最基本的要求了。

就像我们盖房子，最开始的几块砖得稳稳地砌好。

不能像小弟弟一开始那样数错，要按照顺序，一个一个地数，数到最后一个的时候，要能说出正确的数量。

其次呢，要能够理解数与物体的对应关系。

比如说数了5个小积木，那这5个数字就要和这5个小积木一一对应起来。

不能数的是5个，但是看到的却是另外的数量。

这就好比钥匙和锁，一把钥匙只能开一把锁，数字和物体也要这样准确地对应。

还有一点很重要的是，要能够在不同的情境下进行点数。

不能只是在幼儿园里会数那些小玩具，回到家看到自己的小鞋子、小袜子也能数。

这就像小猴子，不能只在这一棵树上跳来跳去，要能在很多树上都能灵活地跳动。

小弟弟现在就慢慢学会了，在家里他也会数自己的小玩具车，数完还会跟爸爸妈妈说有几辆呢。

最后，点数还应该和其他的数学概念联系起来。

像我前面说的比较多少，还有以后要学的加法减法。

如果把数学看成一个大拼图的话，点数就是其中一块很重要的拼图块，它要能和其他的拼图块完美地拼接在一起。

比如说，小弟弟数了3个苹果，又数了2个苹果，他要能知道把这两个数量加起来就是5个苹果。

我觉得幼儿数学点数虽然是幼儿数学里很基础的一部分，但是却非常重要。

就像盖大楼的地基，要是地基没打好，大楼可就盖不高，也盖不稳。

幼儿园的老师们通过各种各样有趣的方法来教小朋友们点数，就是为了让小朋友们能把这个数学基础打得牢牢的。

小弟弟在学习点数的过程中，有欢笑，有小失误，但是也在一点点地进步。

我相信，只要他能按照这些点数的要求好好学，以后的数学肯定能学得棒棒的。

我也希望更多的小朋友能在这个有趣的点数世界里快乐地学习，为以后的数学学习铺好道路呢。

示例文章篇四：
《幼儿数学点数那些事儿》
我呀，有个小弟弟，他才上幼儿园呢。

我就发现呀，他现在开始学数学点数啦。

这幼儿数学点数可真是个有趣又重要的事儿。

点数呢，就像是一个个小士兵在排队报数。

1、2、3、4……每一个数字就像是一个
小士兵的编号。

那对于幼儿来说，这就像是一场超级有趣的数字冒险。

在幼儿园里，老师们可有很多奇妙的办法让小朋友们学会点数。

我去弟弟的幼儿园参加过活动，就看到老师拿着一堆可爱的小积木。

老师说：“小朋友们，我们来数一数这些小积木有多少个呀。

”小朋友们的眼睛一下子就亮了起来，就像看到了宝藏一样。

有个小女孩，她特别积极，伸手就去拿小积木，一边拿一边数：“1、2、3……”可是呢，她数着数着就乱了，把一个积木数了两遍。

旁边的小男孩就笑了起来，说：“你数错啦，这个已经数过了。

”小女孩有点不服气，嘟着嘴说：“我没有。

”这时候老师走过来，笑着说：“没关系呀，我们再重新数一次就好啦。

”
我就在想啊，幼儿数学点数为什么这么重要呢？这就好比盖房子打地基一样。

如果地基没打好，那房子能盖得稳吗？肯定不行啊。

幼儿时期的点数就像是数学这个大厦的地基。

要是这个时候没学好，那以后学更复杂的数学可就难喽。

我还看到老师用水果来教小朋友点数呢。

一盘子苹果，红通通的。

老师说：“小朋友们，我们来数苹果啦。

”小朋友们都围了过来。

有个调皮的小男孩，还没等老师说开始呢，就伸手抓了一个苹果咬了一口。

其他小朋友都叫了起来：“你不能吃，还没数呢。

”小男孩说：“我就想先尝尝。

”老师笑着说：“那我们先把这个咬了一口的苹果当成第一个来数吧。

”然后小朋友们就开始数：“1、2、3……”这时候的教室啊，就像一个欢乐的小果园，充满了小朋友们的欢声笑语。

那指南纲要对幼儿数学点数有啥要求呢？我觉得呀，首先得让小朋友们认识数的概念。

就像刚刚数小积木、数苹果那样，知道每个东西都可以用一个数字来表示。

这就像是给小朋友们一把打开数字世界大门的钥匙。

然后呢，小朋友们要能按顺序点数。

不能像刚刚那个小女孩一样，数着数着就乱了。

这就要求小朋友们要有耐心，一个一个地数。

这多像我们走楼梯呀，得一步一步地走，不能跳着走，不然就会摔倒啦。

还有哦，幼儿要能够理解数的实际意义。

比如说，3个苹果就比2个苹果多。

老师可能会问小朋友：“这里有3个苹果，那里有2个苹果，哪个多呀？”小朋友们就得像聪明的小侦探一样，找出答案。

我问弟弟这个问题的时候，他想了一会儿，然后指着3个苹果的那一堆说：“这个多。

”我可高兴啦，给他一个大大的拥抱，说：“弟弟好聪明呀。

”
而且呀，在点数的过程中，小朋友们还要学会用手指来帮忙。

这手指就像是小助手一样。

我看到弟弟数东西的时候，小手指一个个地指着，可认真了。

这就像是小手指在和数字交朋友，带着小朋友们走进数字的小世界。

我又想到啊，点数还能锻炼小朋友们的专注力呢。

你想啊，当小朋友们在数那些小
玩意儿的时候，他们得集中注意力，不然就数错了。

这就好比我们在看一场特别精彩的动画片，得专心看才能知道讲了啥故事，要是一会儿看看这儿，一会儿看看那儿，那肯定不知道动画片里演了啥。

再说说，幼儿点数的时候，还得有一定的速度。

不能数一个东西要老半天。

这就像跑步比赛一样，虽然小朋友们还小，但是也得有一定的速度。

不过呢，也不能太快，太快了就容易出错，就像小兔子跑太快容易撞到树一样。

在家庭里，我们也可以帮助小朋友们学习点数呢。

像我就经常和弟弟玩点数的游戏。

我会把我的小玩具拿出来，摆成一排，然后让弟弟数。

弟弟数对了，我就给他一个小贴纸当作奖励。

他可高兴了，每次都特别期待玩这个游戏。

爸爸妈妈也会在日常生活中让弟弟点数，比如吃饭的时候，让他数一数有几个碗，有几双筷子。

这样的学习，既有趣又轻松。

幼儿数学点数可不是一件简单的事儿，它就像一颗小小的种子，种在小朋友们的小脑袋里。

在幼儿园老师的悉心教导下，在家人的陪伴和帮助下，这颗种子会慢慢发芽长大。

我相信呀，只要按照指南纲要的要求，让小朋友们在轻松愉快的氛围里学习点数，他们一定能在数学的小世界里畅游，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

我可期待着弟弟在数学的海洋里越游越远啦，他肯定会成为一个小小的数学天才的，哼！。